于恒勇

(江蘇省灌云縣魯河中學(xué) 222200)

在時代的快速發(fā)展歷程中，數(shù)學(xué)不管是在人們的日常生活，還是生產(chǎn)制造過程，或是學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，都起著重要的作用，可以說沒有數(shù)學(xué)就沒有如今的人類科技經(jīng)濟(jì)成果.也正因為如此，社會對高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才需求也越來越大，為了能夠適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，越來越多的教育家和教師把教學(xué)革新的目標(biāo)放在了初中數(shù)學(xué)課堂中.優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂實效，是初中教學(xué)改革中重要的途徑和環(huán)節(jié)，能夠更加全面地提升初中生的數(shù)學(xué)才能和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力.本文中針對如何優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高課堂的有效性這個命題提出以下幾點方面的建議和要求.

一、教師要更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)理念

教師的教育觀念和教學(xué)理念是初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，教師的思想要能夠與時俱進(jìn)，結(jié)合生活的實際進(jìn)行思考，才能讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化更好地施行.而這僅憑教師一個人的力量是不行的，教師要有意識地改變多方教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)改革，可以通過與學(xué)校的積極溝通交流，讓學(xué)校同意在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入新型的教學(xué)模式，有機結(jié)合新興的教學(xué)模式來幫助學(xué)生發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)更快速的成長，提高數(shù)學(xué)的成績.通過實質(zhì)客觀上的積極改變讓學(xué)校管理層改變自身的教學(xué)理念，改變他們對新型教學(xué)模式的看法，減少偏見.同時，教師要積極主動地與學(xué)生家長進(jìn)行交流互動，通過定期的家訪來了解學(xué)生以及學(xué)生家長的情況，做好充足的思想工作讓學(xué)生家長改變對新型教學(xué)模式的看法，改變他們傳統(tǒng)刻板的課堂教學(xué)觀念，從而使得初中數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化得到更好的、更順暢的實施.不僅如此，教師自身要改變過去傳統(tǒng)刻板的“教師講課，學(xué)生在下面聽講和記筆記”教學(xué)模式，要在課堂上多開展有趣的教學(xué)活動、多樣化的教學(xué)形式，要激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，吸引學(xué)生的注意力.這樣能夠切實提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率.

二、突出學(xué)生的主體性地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在新課改的背景下，課堂教學(xué)中逐漸突出學(xué)生的主體性地位，更加注重對學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師要在課堂上有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，增強他們的思維邏輯能力.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對課堂教學(xué)的優(yōu)化具有一定的促進(jìn)作用，學(xué)生自身能力的提升能保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，幫助學(xué)生跟上教師的教學(xué)節(jié)奏.同時，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)無非是讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，這種單調(diào)的練習(xí)方式消磨了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，因此造成學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣淡薄，甚至厭倦數(shù)學(xué)課堂等問題的發(fā)生.教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合他們的興趣愛好來幫助輔導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí).舉個例子，教師可以在問題的布置上結(jié)合一些貼近學(xué)生內(nèi)心生活的情景，如某同學(xué)的媽媽在菜市場買菜，一個蘋果需要5元，一個香蕉需要2元，一個雞腿需要10元，那么買5個蘋果，6個香蕉和3個雞腿一共需要多少錢.通過把數(shù)學(xué)問題融入到學(xué)生的日常生活中，可以引起學(xué)生內(nèi)心共鳴，從而激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.不僅如此，數(shù)學(xué)的練習(xí)目的在于加強學(xué)生的思考，而不是題海戰(zhàn)術(shù)，因此，教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該要有意識地提高學(xué)生思考的頻率，比如通過隨機發(fā)問、通過一些有趣的數(shù)學(xué)問題來鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我思考，從而加強學(xué)生自身的思維能力.

三、針對性練習(xí)，個性化教學(xué)

在一個班級中，總是會有學(xué)習(xí)能力參差不齊的學(xué)生，有的學(xué)生生來就十分適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有的學(xué)生卻會反應(yīng)遲鈍，對課堂知識的吸收能力慢.為此，教師在實際的課堂教學(xué)中應(yīng)該要充分考量學(xué)生之間存在的差異性，為學(xué)生量身打造一套符合他們個性發(fā)展，滿足他們學(xué)習(xí)需求的個性化教學(xué)方案，從而幫助他們激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛力，拓寬自己的視野.通過這種針對性的練習(xí)和教學(xué)能讓成績好的學(xué)生更快進(jìn)步，讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生更快追趕上來，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績最優(yōu)化的教學(xué)目的.舉個例子，教師在平時的課堂生活中，可以適當(dāng)給成績好的學(xué)生布置一些奧數(shù)練習(xí)題去幫助優(yōu)秀的學(xué)生鍛煉大腦，積累更多的數(shù)學(xué)解題方法和解題思路，從而達(dá)到鍛煉他們數(shù)學(xué)思維能力和想象力的目標(biāo).對于成績相對不太穩(wěn)定，還處在教學(xué)邊緣的學(xué)生可以布置一些有趣的、難度中等的基礎(chǔ)題型來讓學(xué)生多加練習(xí)，夯實基礎(chǔ)，達(dá)到督促這類學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目標(biāo).值得一提的是，在個性化教學(xué)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，避免學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，做好充足的思想準(zhǔn)備工作讓學(xué)生了解、明白個性化教學(xué)的優(yōu)點和重要意義.不僅如此，教師在這個過程要懂得鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的成就感，在學(xué)生完成每一項課堂任務(wù)的時候能夠及時給予表揚和獎勵，這樣能夠讓學(xué)生充滿對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，從而提高他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性.

總結(jié)：在新課改的大背景下，教師要對自己的教學(xué)模式和方案進(jìn)行正確的認(rèn)識和定位，積極對自己的教學(xué)進(jìn)行改革，構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和良好習(xí)慣，從而讓他們在未來的數(shù)學(xué)成長路上能夠越走越遠(yuǎn)，擁有強大數(shù)學(xué)競爭力.