莊學(xué)培

（泉港區(qū)第二中學(xué)，福建 泉港 362801）

泉港區(qū)第二中學(xué)兩個(gè)校區(qū)都處于城區(qū)的中心地帶，校園外部環(huán)境存在的諸多誘惑，導(dǎo)致部分學(xué)生形成夜不歸宿、上網(wǎng)游戲泡通宵等不良習(xí)慣，特別是學(xué)生“上課在教室，吃飯?jiān)诮质?，玩耍在店鋪”的現(xiàn)象不在少數(shù)。2015年11月1日、2016年6月1日，高一年鐘同學(xué)和初一年莊同學(xué)兩位學(xué)生在上午和下午放學(xué)時(shí)間發(fā)生交通事故，教訓(xùn)沉重。學(xué)校黨政班子認(rèn)為要把校園封閉式管理提上日程，探索公辦學(xué)校“私立”管理模式。

在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，我校于2016年9月首先在新宅校區(qū)試行封閉式管理，在取得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再結(jié)合社會(huì)對(duì)學(xué)校管理的綜合評(píng)價(jià)，2017年1月，錦塔校區(qū)也正式實(shí)施封閉式管理模式。

一、封閉式管理流程

1.實(shí)行分類管理。據(jù)學(xué)校目前實(shí)際，采取分類管理的模式，即寄宿學(xué)生實(shí)行全封閉管理，通學(xué)生實(shí)行半封閉管理。

寄宿生全封閉式管理模式。在教學(xué)期間，封閉期間寄宿生一律不得外出，確因特殊情況需要外出的，須向生管教師書(shū)面提出申請(qǐng)，報(bào)班主任批準(zhǔn)同意，由每日值班行政向班主任核實(shí)后方可離校。同時(shí)所有寄宿生一律在校內(nèi)住宿，不得私自在校外租房或者到親戚家住宿，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一次警告?zhèn)浒柑幚?，二次以通學(xué)退宿處理。

通學(xué)生半封閉管理模式。錦塔校區(qū)購(gòu)買了兩臺(tái)學(xué)生考勤機(jī)，學(xué)校政教處、保衛(wèi)科要求全體通學(xué)生都必須辦理通學(xué)生出行卡，一人一卡，卡片上照片需與本人吻合，通行卡作為通學(xué)生出入校園和考勤的記錄和憑證。學(xué)生辦理校園出入通行卡和丟失補(bǔ)卡必須有班主任簽字審核，年段長(zhǎng)審批才可以辦理。所有丟失卡和學(xué)生畢業(yè)后所持卡片經(jīng)后臺(tái)管理中心處理后都會(huì)失效，真正實(shí)現(xiàn)了一人一卡、?？▽Ｓ谩W(xué)生刷卡進(jìn)出校門以后，后臺(tái)能留下學(xué)生的出入記錄。

2.加強(qiáng)后勤保障。學(xué)校政教處結(jié)合校情編寫(xiě)《學(xué)生現(xiàn)代教養(yǎng)手冊(cè)》，涵蓋《中小學(xué)生條例》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《泉港二中學(xué)生“十個(gè)一”要求》《學(xué)生在校一日常規(guī)》《泉港二中高中學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》《學(xué)生請(qǐng)假制度》《住宿生管理制度》等，該手冊(cè)由班主任利用每周班會(huì)課實(shí)施，搭建學(xué)生德育教育自我管理的最后一公里。

為創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境，要求所有寄宿生一律在校內(nèi)就餐。學(xué)校對(duì)食堂承包者和小賣部經(jīng)營(yíng)者提出相關(guān)要求，確保飲食安全、衛(wèi)生。膳食委員會(huì)每周對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況，每?jī)芍軐?duì)學(xué)校食堂餐飲價(jià)格、質(zhì)量進(jìn)行一次評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)要求食堂承包者限期整改。家長(zhǎng)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程監(jiān)督食堂菜品制作流程。同時(shí)團(tuán)委也跟進(jìn)舉辦“光盤——等待下一位”活動(dòng)。在區(qū)教育局的大力支持下，投入209.7萬(wàn)改造了淋浴系統(tǒng)，兩個(gè)校區(qū)的學(xué)生宿舍都安裝了太陽(yáng)能熱水器，確保24小時(shí)都供應(yīng)熱水。

3.明確崗位責(zé)任。出臺(tái)《泉港二中加強(qiáng)行政人員值班及會(huì)議出勤工作實(shí)施細(xì)則》，對(duì)相關(guān)管理人員進(jìn)行了責(zé)任明確，每天都有校級(jí)行政、值班行政和保衛(wèi)科、門崗進(jìn)行輪值。每天都有一位校級(jí)行政負(fù)責(zé)監(jiān)督和帶隊(duì)，一位值班行政具體負(fù)責(zé)執(zhí)行，保衛(wèi)科值班人員和門崗共四人進(jìn)行配合，當(dāng)日值班行政人員和保衛(wèi)科、門崗人員于中午和晚上提前半小時(shí)到學(xué)校食堂用餐，餐后提前十分鐘到校門口進(jìn)行輪值前準(zhǔn)備，放學(xué)之際，嚴(yán)查學(xué)生進(jìn)出情況。遇到寄宿學(xué)生請(qǐng)假，由值班行政與班主任進(jìn)行聯(lián)系后才放行。同時(shí)，每天晚上，生管人員必須逐床對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行查崗，對(duì)不在位學(xué)生及時(shí)聯(lián)系班主任進(jìn)行情況說(shuō)明。

4.建立微信請(qǐng)假網(wǎng)。開(kāi)設(shè)微信“請(qǐng)假網(wǎng)”。每天上下午放學(xué)時(shí)候，凡是有請(qǐng)假的寄宿生需出校門，首先要求班主任在學(xué)校請(qǐng)假微信平臺(tái)上發(fā)布每個(gè)班級(jí)請(qǐng)假人員，校門口值日行政對(duì)請(qǐng)假的同學(xué)進(jìn)行核對(duì)，如果微信平臺(tái)沒(méi)有顯示請(qǐng)假同學(xué)，則由值日行政聯(lián)系班主任或家長(zhǎng)進(jìn)行核實(shí)后放行。對(duì)于丟失和忘記帶通行卡的通學(xué)生，則由值日行政與班主任核實(shí)后放行。

二、封閉式管理優(yōu)勢(shì)

1.有利于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。在實(shí)施封閉式管理之前，學(xué)生晚上10點(diǎn)下課后，很多寄宿學(xué)生經(jīng)常成群結(jié)隊(duì)的出去逛街買東西，四處游蕩，實(shí)施封閉式管理以后，學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自覺(jué)留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，有利于他們充分利用時(shí)間。

2.有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。封閉式管理，學(xué)生一個(gè)星期回家一次（一般在周三中午），可以培養(yǎng)他們獨(dú)立處理問(wèn)題的能力和自我約束能力。實(shí)施封閉式管理之前，不少學(xué)生每天乘摩的往返學(xué)校，自己絕不動(dòng)手洗衣服，而實(shí)施封閉式管理以后，由于一個(gè)星期才能回家一次，這使得學(xué)生們不得不自己在校動(dòng)手洗衣服，弱化父母溺愛(ài)和對(duì)家庭的過(guò)分依賴，有利于鍛煉學(xué)生的自主管理能力。

3.有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。實(shí)施封閉式管理，學(xué)校按學(xué)生身體發(fā)育規(guī)律安排生活起居（比如6:20晨起跑操），確保了學(xué)生身體正常發(fā)育；學(xué)校嚴(yán)格有序的作息時(shí)間，使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣；學(xué)校提供營(yíng)養(yǎng)配餐，學(xué)生不能挑食，不能亂吃零食；每天穿校服，不能挑穿，學(xué)生之間不會(huì)攀比。同時(shí)減少學(xué)生出入社會(huì)不良場(chǎng)所的機(jī)會(huì)，抵制了社會(huì)的負(fù)面影響和不良侵害。

4.有利于安全突發(fā)事故的管控。首先，交通安全隱患得以大大降低。由于我校地處老城區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合部，街道狹窄，交通情況復(fù)雜，住校生一周內(nèi)基本不接觸交通，交通安全隱患立減，同時(shí)也大大減輕了校園周邊道路的交通壓力。其次，飲食安全得到保障。學(xué)校成立膳食委員會(huì)參與食堂管理，要求餐飲服務(wù)人員持證上崗，按程序操作，保證衛(wèi)生；飯菜質(zhì)量也有專人負(fù)責(zé)，保證了學(xué)生的飲食衛(wèi)生。再次，住校學(xué)生受校外不法傷害事件大大減少，由于實(shí)行通行卡刷卡出入，有效防止外來(lái)人員特別是外校學(xué)生入校挑釁生事。

三、封閉式管理思考

正如任何先進(jìn)的事物都如一把雙刃劍一樣，封閉式管理雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但是由于學(xué)生的活動(dòng)范圍受限，可能導(dǎo)致其作為社會(huì)人的能力和責(zé)任感的缺失；由于遠(yuǎn)離父母和家庭，極易導(dǎo)致其作為家庭成員的情感激發(fā)和道德承載不夠；每天“三點(diǎn)一線”的生活，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，我校注意處理好以下四個(gè)方面問(wèn)題：

1.處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的建設(shè)中，我校通過(guò)建立班級(jí)微信群、創(chuàng)辦校園官方微信公眾號(hào)“泉港二中好聲音”，開(kāi)展校園開(kāi)放日、校長(zhǎng)接待日（每周一下午15—17時(shí)）、村（居）集體家訪等多種方式讓家長(zhǎng)共同參與到學(xué)校教育中。同時(shí)加強(qiáng)開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期積極參與社會(huì)實(shí)踐。

2.平衡人性化管理和制度管理之間的對(duì)立。我校上學(xué)期開(kāi)展了“學(xué)生約談周”活動(dòng)，倡議教師俯下身來(lái)，重新認(rèn)識(shí)班上的學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的故事。心理咨詢室的教師舉辦“心連心·健康成長(zhǎng)”“我心證我新”等戶外拓展活動(dòng)。把“疏”和“堵”結(jié)合起來(lái)，封閉式管理更有效。

3.處理好封閉式管理和開(kāi)放式教育的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生舒心的校園文化氛圍，確保學(xué)生的身心健康發(fā)展。今年春節(jié)以來(lái)，學(xué)校建設(shè)院士大道、狀元石、躍進(jìn)廳水井、舊校門模型、桃李園、祝愿樹(shù)、清泉書(shū)屋等人文景觀，陶冶學(xué)生“愛(ài)校如家”的情操。加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，把社團(tuán)建設(shè)和學(xué)生的思想道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)。隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校社團(tuán)組織由少到多，由弱到強(qiáng)，學(xué)校目前共有社團(tuán)23個(gè)，僅上學(xué)期學(xué)生就有1000多人次參加各級(jí)各類活動(dòng)。

4.關(guān)注實(shí)踐型校本課程的選編和實(shí)施的關(guān)系。

開(kāi)發(fā)《學(xué)生現(xiàn)代教養(yǎng)手冊(cè)》，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，要求管理者必須轉(zhuǎn)變觀念，從被動(dòng)的課程傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的開(kāi)發(fā)者，從教材的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)榻?gòu)新教材的參與者?！秾W(xué)生現(xiàn)代教養(yǎng)手冊(cè)》需要二次開(kāi)發(fā)，學(xué)生不需要的，我們不必大量灌輸，學(xué)生需要的，我們要及時(shí)提供。目前德育校本又開(kāi)發(fā)了《泉港二中社團(tuán)》《我與校訓(xùn)》《綻放——泉港二中手球隊(duì)奪冠之路》等。

公辦學(xué)校，私立管理。學(xué)校在泉港區(qū)率先實(shí)行封閉式管理，一度被質(zhì)疑，但經(jīng)過(guò)不斷完善，得到廣大家長(zhǎng)的支持和社會(huì)的好評(píng)。“封閉式管理”作為學(xué)校教育的一種選擇和嘗試，隨著社會(huì)的進(jìn)步，將逐步演變。