崔寶玉

(四川文理學(xué)院學(xué)生處，四川達(dá)州635000)

1 引言

古人云居安思危，思則有備，有備無患.大學(xué)生軍訓(xùn)作為學(xué)生接受國防教育的基本形式，是培養(yǎng)和儲備我軍后備兵員及預(yù)備役軍官，壯大國防力量的有效的手段.而軍訓(xùn)質(zhì)量關(guān)系著我國國防事業(yè)的健康發(fā)展.

我國軍訓(xùn)自1985年展開試點，30年來不斷摸索符合國情的軍訓(xùn)模式，國家多次頒布法令指導(dǎo)軍訓(xùn)工作的開展.2001年以主席令頒布的《國防教育法》明確規(guī)定“高等學(xué)校、高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育”.在對試點工作的經(jīng)驗總結(jié)上，發(fā)出《關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意見》，對軍訓(xùn)指導(dǎo)思想、規(guī)劃、工作機構(gòu)、師資、保障、組織領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容予以說明，同時頒布了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》明確軍訓(xùn)為必修課程，分為36學(xué)時的理論教學(xué)與2-3周的技能訓(xùn)練；2007年教體藝7號文件《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》作為各單位組織實施學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的基本依據(jù)對軍訓(xùn)工作進(jìn)行了整體規(guī)范，建立了基本制度.同年對《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》進(jìn)行了修訂；2017年教體藝3號文件《教育部關(guān)于加強學(xué)生軍事訓(xùn)練管理工作的通知》從提高思想認(rèn)識、加強組織領(lǐng)導(dǎo)、抓好管理保障、健全監(jiān)測機制、營造良好環(huán)境等方面作出全面要求.十九大上習(xí)近平總書記強調(diào)要加強全民國防教育，鞏固軍政軍民團結(jié)，為實現(xiàn)中國夢強軍夢凝聚強大力量，從國家高度對國防教育做出戰(zhàn)略部署.

通過多年相應(yīng)的實踐探索，我國軍訓(xùn)模式不斷創(chuàng)新、完善，呈現(xiàn)基地化、規(guī)范化、制度化、素質(zhì)化的態(tài)勢.[1-5]四川文理學(xué)院軍訓(xùn)改革兩年以來，開創(chuàng)“一個轉(zhuǎn)變，六項創(chuàng)新”軍訓(xùn)新模式.學(xué)生由在校軍訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿腭v達(dá)州市國防教育基地受訓(xùn)，從組織建設(shè)、國防教育、技能訓(xùn)練、素質(zhì)教育、輿論宣傳、成果鞏固等六方面進(jìn)行了改革創(chuàng)新，取得了良好的效果，學(xué)校榮獲教育部2017年“國防教育特色學(xué)?！?本文以四川文理學(xué)院兩年來的軍訓(xùn)改革討論我國當(dāng)代高校大學(xué)生軍訓(xùn)模式創(chuàng)新.

2 “一個轉(zhuǎn)變”——軍訓(xùn)基地化改革的意義

我國學(xué)生軍訓(xùn)經(jīng)歷過多種模式，從部隊承訓(xùn)，自建場所承訓(xùn)，發(fā)展到校園承訓(xùn)，在地區(qū)建立訓(xùn)練基地承訓(xùn)等方式.[6]現(xiàn)在校園承訓(xùn)、基地承訓(xùn)為主流的軍訓(xùn)模式，其中基地軍訓(xùn)相較傳統(tǒng)校園軍訓(xùn)擁有一定的優(yōu)勢.[3][ 6-9]四川文理學(xué)院從2016年起由校園軍訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿腭v達(dá)州市國防教育基地軍訓(xùn).

2.1 基地化有助于軍訓(xùn)的規(guī)范化

2.1.1 設(shè)施完善、體制規(guī)范

基地場地、訓(xùn)練設(shè)施完備，后勤保障充分.相對封閉的訓(xùn)練模式，制式上類似軍營，有助于學(xué)生全面的體驗軍營生活，同時減少了人為干涉，杜絕了手機、網(wǎng)絡(luò)等外界的不良干擾，軍訓(xùn)體制更加規(guī)范.

2.1.2 內(nèi)涵豐富、內(nèi)容規(guī)范

基地軍訓(xùn)經(jīng)驗豐富，訓(xùn)練體系完善，教官素質(zhì)過硬，可以依托紅色資源開展愛國教育.[8]訓(xùn)練基地?fù)碛屑寄苡?xùn)練、國防教育、素質(zhì)拓展、文化建設(shè)等豐富的培養(yǎng)內(nèi)涵，軍訓(xùn)內(nèi)容也更加規(guī)范.

2.2 基地化有助于軍訓(xùn)的市場化

基地軍訓(xùn)與校園軍訓(xùn)促成競爭，不同訓(xùn)練基地間促成競爭,對校方提供了更多的選擇.同時能夠促進(jìn)對地方紅色資源的開發(fā)，刺激地方依托紅色資源發(fā)展基地化國防教育.[8]將軍訓(xùn)融入市場，利用市場的調(diào)節(jié)作用優(yōu)化軍訓(xùn)資源的配置，推進(jìn)了軍訓(xùn)事業(yè)的健康發(fā)展，提高了軍訓(xùn)實效.

2.3 基地化是軍訓(xùn)改革發(fā)展的必然階段

2.3.1 教育發(fā)展與部隊承訓(xùn)的矛盾

1985年軍訓(xùn)試點工作開展，軍訓(xùn)采取校內(nèi)訓(xùn)練與去部隊訓(xùn)練兩種形式.隨著義務(wù)教育的普及以及高等教育的大眾化發(fā)展，部隊已經(jīng)無法容納龐大數(shù)量的學(xué)生軍訓(xùn)任務(wù)，去部隊訓(xùn)練已不現(xiàn)實.

2.3.2 校內(nèi)軍訓(xùn)的弊端

在校內(nèi)開展軍訓(xùn)，訓(xùn)練場地有限與其他年級學(xué)生體育鍛煉、課程產(chǎn)生沖突；幫訓(xùn)官兵食宿協(xié)調(diào)困難；學(xué)校需要支付部隊較高的訓(xùn)練費用；難以建立標(biāo)準(zhǔn)的軍營環(huán)境，無法隔絕網(wǎng)絡(luò)等外界環(huán)境對軍訓(xùn)的干擾；學(xué)校需要投入一定數(shù)量教師輔助軍訓(xùn)工作對學(xué)校正常教學(xué)產(chǎn)生影響.

2.3.3 軍改產(chǎn)生訓(xùn)練力量不足的供需矛盾

2015年在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵式上，習(xí)近平主席宣布裁軍30萬.2016年中央軍委印發(fā)《中央軍委關(guān)于深化國防和軍隊改革的意見》，加快推進(jìn)軍隊由數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型轉(zhuǎn)變.隨著軍隊的精減，學(xué)生規(guī)模的不斷擴大，部隊已越來越難以承擔(dān)日益增長的軍訓(xùn)任務(wù)，許多地方武警部隊已經(jīng)開始作為解放軍補充，承接軍訓(xùn)任務(wù)，而建設(shè)軍訓(xùn)基地，配置專職的訓(xùn)練教官，可以大大提高訓(xùn)練效率，解決教育發(fā)展、軍隊改革帶來的訓(xùn)練力量不足的問題，訓(xùn)練質(zhì)量也將得到明顯提升.

2.3.4 國家對軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化要求與軍訓(xùn)效果良莠不齊的矛盾

國家雖然頒布了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》等文件規(guī)范軍訓(xùn)流程，但由于各學(xué)校的幫訓(xùn)部隊不同，訓(xùn)練內(nèi)容也存在差異，軍校合作模式也各有不同，訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)、效果、規(guī)范都存在一定差異，不利于軍訓(xùn)工作的健康順利發(fā)展.而基地化軍訓(xùn)，訓(xùn)練的內(nèi)容、形式、標(biāo)準(zhǔn)都得到統(tǒng)一，軍訓(xùn)效果將得到保障.

未來隨著區(qū)域軍訓(xùn)基地之間的交流、聯(lián)系加深，基地化軍訓(xùn)模式行業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的建成，軍訓(xùn)基地訓(xùn)練質(zhì)量將得到充分的保障.

2.3.5 軍事技能訓(xùn)練與學(xué)生全面發(fā)展之間的矛盾

學(xué)校內(nèi)訓(xùn)練，幫訓(xùn)部隊往往以技能訓(xùn)練為重點，局限于隊列訓(xùn)練之中，最后往往以隊列式收尾，不利于學(xué)生的全面發(fā)展.而在基地訓(xùn)練，豐富的文化活動，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì).[10]基地與學(xué)校相互配合，在軍事技能訓(xùn)練項目中間，穿插安排了一些文體活動與養(yǎng)成教育.將單一的、乏味的、高強度的軍訓(xùn)整合為豐富精彩、充滿挑戰(zhàn)的特色軍訓(xùn)形式.在保障訓(xùn)練質(zhì)量的同時，鍛煉了學(xué)生的各種能力.學(xué)生在這種特色化軍訓(xùn)過程中強健了體魄，陶冶了情操，收獲了友誼，融洽了關(guān)系，感受了紀(jì)律，規(guī)范了行為，增強了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展.

3 “六項創(chuàng)新”——圍繞軍訓(xùn)各個環(huán)節(jié)，全面深化改革

3.1 軍訓(xùn)組織建設(shè)創(chuàng)新

3.1.1 軍訓(xùn)團的組織形式

(1)加強軍校合作，注重頂層設(shè)計

軍分區(qū)、國防教育基地、學(xué)校通力合作，加強交流，打破學(xué)校做甩手掌柜、基地獨自組織施訓(xùn)的傳統(tǒng)做法，三方共同構(gòu)建技能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展、思想政治、組織建設(shè)、后勤保障、監(jiān)督糾察、會商協(xié)調(diào)等完整的頂層設(shè)計體系.十九大上習(xí)近平總書記強調(diào)要加強全民國防教育，鞏固軍政軍民團結(jié).深化軍校合作正是加強全民國防、鞏固軍民團結(jié)的一個體現(xiàn).

這些做法也與部分高校的軍訓(xùn)改革、軍訓(xùn)工作者的理論研究相吻合，[5][8][11-12]增強軍校合作，注重頂層設(shè)計是軍訓(xùn)工作走向成熟的標(biāo)志.

(2)設(shè)置軍訓(xùn)團部

軍訓(xùn)學(xué)生受雙重管理，在基地受教官的管理，同時學(xué)生也受學(xué)校的管理.為發(fā)揮學(xué)校了解學(xué)生個性、便于發(fā)動組織學(xué)生的優(yōu)勢，學(xué)校創(chuàng)造性的設(shè)立了駐軍團部.根據(jù)軍訓(xùn)工作實施方案，學(xué)校成立學(xué)生軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校級領(lǐng)導(dǎo)任組長，相關(guān)職能部門、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)任小組成員.軍訓(xùn)小組下設(shè)軍訓(xùn)團部，團部設(shè)實施訓(xùn)練組、行政管理組、教學(xué)保障組、宣傳報道組、醫(yī)療健康組、安全保障組等六個工作小組.團部在基地設(shè)置團部辦公室與醫(yī)療服務(wù)站，由學(xué)院帶隊教師、相關(guān)職能部門教師常駐辦公.

團部是軍校相互溝通、交流的樞紐機關(guān)，是學(xué)校履行軍訓(xùn)方案相關(guān)內(nèi)容的實施部門，是輔助基地完成軍訓(xùn)工作的重要單位.

(3)建立聯(lián)絡(luò)人制度

團部辦公室下設(shè)連隊、寢室二級聯(lián)絡(luò)人制度.基地封閉式軍訓(xùn)學(xué)生禁止攜帶、使用通訊工具，為方便通知事宜、布置工作，設(shè)聯(lián)絡(luò)人制度，聯(lián)絡(luò)人允許攜帶通訊工具，負(fù)責(zé)上情下達(dá)與下情上傳，是團部掌握學(xué)生一線生活、思想動態(tài)，布置相關(guān)工作的有力助手.

3.1.2 軍訓(xùn)黨團組織建設(shè)

(1)黨支部建設(shè)

在軍訓(xùn)期間團部辦公室成立臨時黨支部，設(shè)支部書記、組織委員、宣傳委員、活動委員等，成員由團部辦公室的教導(dǎo)員和干事組成，并建立會商、簽到、工作檢查等制度.

黨支部根據(jù)學(xué)校的要求，全面貫徹執(zhí)行學(xué)生軍訓(xùn)的方針和安排，執(zhí)行上級黨組織的決議，開展組織生活，定期召開支部會議，會商處理學(xué)生軍訓(xùn)期間的各項工作；切實做好軍訓(xùn)期間的思想政治教育、日常管理、安全保障、宣傳報道、文體活動等各項工作；組織成立軍訓(xùn)學(xué)生團支部，宣傳黨建工作，加強團支部建設(shè)，充分發(fā)揮團支部的作用.

(2)團支部建設(shè)

臨時團支部是在臨時黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生團員組織，成員為軍訓(xùn)團全體團員.

臨時黨支部領(lǐng)導(dǎo)臨時團支部并布置相關(guān)工作.由臨時黨支部教師擔(dān)任團支部書記，并設(shè)立副書記、組織委員、宣傳委員、紀(jì)律委員由學(xué)生擔(dān)任.在臨時團支部搭架組織框架，發(fā)揮學(xué)生的個性與優(yōu)勢.設(shè)置團支部工作小組，由新聞小組、播音小組、宣傳小組、后勤保障小組等組成.根據(jù)各人的能力、愛好，以若干人為工作單元，分工負(fù)責(zé)完成相應(yīng)的工作任務(wù).

臨時團支部對軍訓(xùn)團的宣傳、黨建工作宣傳、活動組織、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)、后勤保障等方面發(fā)揮了巨大的作用.

3.2 國防教育教學(xué)創(chuàng)新

3.2.1 國防教育教學(xué)存在的問題

軍事理論教學(xué)形式單一，主要為專題講座、看電影的形式，缺乏持續(xù)、靈活的教學(xué)方式；軍事理論教學(xué)內(nèi)容混亂，主要由部隊專家自選內(nèi)容，知識缺乏系統(tǒng)性；國防教育師資薄弱，軍事理論教育缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，軍訓(xùn)相關(guān)科研工作開展緩慢.[1][12]

3.2.2 教學(xué)形式創(chuàng)新

國防教育基地設(shè)有國防教育專題講座，由部隊的專家學(xué)者為軍訓(xùn)學(xué)生宣講，晚間播放國防教育電影，向同學(xué)們傳播國防教育知識.同時學(xué)校開設(shè)軍事理論選修課，成立軍訓(xùn)教研室編撰軍訓(xùn)教材并編排課程.線下課程由學(xué)校教師、校外專家講授，作為軍訓(xùn)后在校國防教育的補充.線上開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，便于同學(xué)們隨時自行學(xué)習(xí).

通過這些方式，建立了相對完善的軍事理論教學(xué)體系，豐富了軍事理論教學(xué)形式，延伸了國防教育在時間、空間上的尺度，給了學(xué)生更多的選擇和學(xué)習(xí)的機會.

3.2.3 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

打破只重視國防教育宣講和國際形勢分析的傳統(tǒng)介紹性理論教學(xué)內(nèi)容，更加深入，點面結(jié)合，軍訓(xùn)教研室系統(tǒng)性的研究課程內(nèi)容.涵蓋了國防建設(shè)、世界軍事、現(xiàn)代軍事理論、古代兵法、時事政治、國防法律、防身防恐技能、槍支武器使用、征兵宣傳等內(nèi)容.

3.2.4 建立軍訓(xùn)教研室

四川文理學(xué)院成立軍訓(xùn)教研室，由學(xué)校相關(guān)職能部門教師兼任，負(fù)責(zé)國防教育教學(xué)課程建設(shè)、軍訓(xùn)理論研究、組織實施軍訓(xùn)、開展國防教育活動、協(xié)助開展征兵雙擁工作以及教研室的正規(guī)化建設(shè)等工作.軍訓(xùn)教研室成為學(xué)校軍事理論教學(xué)、科研的發(fā)動機，是軍訓(xùn)工作順利開展的有力樞紐和堅強保障.

3.3 軍事技能訓(xùn)練創(chuàng)新

3.3.1 軍事技能訓(xùn)練存在的問題

軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容單一，多數(shù)幫訓(xùn)部隊僅設(shè)置了隊列訓(xùn)練，部分部隊設(shè)有打靶訓(xùn)練，而其他訓(xùn)練內(nèi)容鮮見.技能訓(xùn)練形式陳舊，主要以教官言傳身教的形式，沒有發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，學(xué)生自我管理能力受到限制.考核內(nèi)容不夠全面，多數(shù)學(xué)校對學(xué)生軍訓(xùn)成果的考核僅以隊列式為象征性檢查，缺乏對學(xué)生國防素質(zhì)的全面檢驗.[8][12]

3.3.2 訓(xùn)練內(nèi)容創(chuàng)新

學(xué)校通過與國防教育基地溝通、研討，整合出一套豐富的訓(xùn)練體系.以隊列訓(xùn)練為基礎(chǔ)，增設(shè)軍體拳、捕俘券、防暴操、軍事手語、軍事旗語、地圖學(xué)、野外拉練等訓(xùn)練模塊擴充學(xué)生的軍事技能，同時增加急救演練、消防演練提升學(xué)生的安全技能.

科學(xué)、全面的訓(xùn)練體系的建立，給予了學(xué)生更多的選擇，擴展了學(xué)生的軍事視野，提高了學(xué)生的軍事綜合素質(zhì)，使學(xué)生受益終身.

3.3.3 訓(xùn)練形式創(chuàng)新

在教官個人負(fù)責(zé)全連訓(xùn)練的傳統(tǒng)上突破創(chuàng)新，選拔學(xué)生骨干為副連長，輔助教官開展訓(xùn)練；訓(xùn)練中增加學(xué)生自查、自訓(xùn)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生主動性，增強學(xué)生自我管理能力；任命學(xué)校輔導(dǎo)員為指導(dǎo)員隨時檢查連隊訓(xùn)練狀況，把握學(xué)生的思想動態(tài)，為連長提供參考意見；設(shè)置會操制度，基地、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期檢閱各連訓(xùn)練成果，對存在問題的連隊批評指正.

3.3.4 考核方式創(chuàng)新

軍訓(xùn)的考核，打破以前隊列式的單一形式，從僅對軍事技能訓(xùn)練考核擴展到以整個軍訓(xùn)國防教育成果、學(xué)生綜合素質(zhì)提升、軍訓(xùn)體系建設(shè)情況為考核范圍.除了線下考核，增加線上考核，在軍訓(xùn)前進(jìn)行國防知識、軍規(guī)軍紀(jì)的提前預(yù)考，在軍訓(xùn)后針對整個軍訓(xùn)開展考試.開展宿舍生活糾察，考察學(xué)生的軍事素養(yǎng)養(yǎng)成情況.

對學(xué)生、教官、指導(dǎo)員、連隊以及學(xué)院的軍訓(xùn)工作等層次展開全面考核，針對不同對象設(shè)置相應(yīng)的考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，分別編制相應(yīng)的軍訓(xùn)量化考核表.例如針對學(xué)生考核內(nèi)務(wù)、技能訓(xùn)練、國防知識、思想政治等；針對指導(dǎo)員考核查操情況、活動組織、新聞編輯、思想工作等.通過考核結(jié)果評選軍訓(xùn)先進(jìn)個人、先進(jìn)集體、軍訓(xùn)工作先進(jìn)個人、先進(jìn)集體.

3.4 軍營素質(zhì)教育創(chuàng)新

軍營素質(zhì)教育一直是軍訓(xùn)研究的熱點，[13]一些學(xué)校、訓(xùn)練基地也做過不同的嘗試，取得了一定的效果.[11-12]

學(xué)校與基地聯(lián)合采取多種措施增強軍營素質(zhì)教育.通過緊張的軍事訓(xùn)練磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)；通過入住集體宿舍，按軍隊要求整頓內(nèi)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.除了常規(guī)的軍事訓(xùn)練，在訓(xùn)練之余增設(shè)軍營演講、軍歌比賽、拔河比賽、籃球友誼賽、文藝晚會等活動，安排學(xué)生布置軍營黑板報、宣傳展板、采訪并撰寫新聞、拍攝軍營文化宣傳片，設(shè)置軍營之聲廣播站播放通訊稿，這些活動、工作營造了精彩的軍營文化，豐富了學(xué)生的軍營生活，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，鍛煉了學(xué)生的各項能力，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng).這些措施使軍訓(xùn)基地成為學(xué)生素質(zhì)教育的重要平臺.

3.5 軍訓(xùn)輿論宣傳創(chuàng)新

軍訓(xùn)輿論宣傳是軍訓(xùn)工作的重要組成.習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的講話，要求宣傳工作要把握主動，傳播“正能量"、 弘揚“主旋律”.宣傳工作做得好壞，關(guān)系著軍訓(xùn)效果的發(fā)揮，是擴大國防教育影響力的重要方式.[5][12][14]

學(xué)校高度重視訓(xùn)輿論宣傳工作，創(chuàng)新工作方式與宣傳手段.設(shè)置專門機構(gòu)負(fù)責(zé)宣傳工作.由軍訓(xùn)團部宣傳報道組統(tǒng)籌工作，團部辦公室黨總支具體落實基地的宣傳工作，學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)在校宣傳工作，軍訓(xùn)團部領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對外宣傳工作.

根據(jù)宣傳對象界定宣傳內(nèi)容.針對軍訓(xùn)學(xué)生開展軍訓(xùn)相關(guān)宣傳如軍隊作風(fēng)、軍旅文化、技能訓(xùn)練、軍訓(xùn)規(guī)章等，同時學(xué)校的相關(guān)教育宣傳也加入其中，如黨建工作、征兵入伍、疾病防控、消防急救、素質(zhì)教育；針對學(xué)校師生，主要向他們宣傳軍訓(xùn)學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)、訓(xùn)練成果、思想動態(tài)、軍營生活；針對社會主要宣傳學(xué)校軍訓(xùn)改革成果.

豐富宣傳形式，創(chuàng)新宣傳路徑.除傳統(tǒng)的黑板報、展板、橫幅、噴繪、廣播站等途徑，專門打造軍訓(xùn)專題網(wǎng)頁，開展網(wǎng)絡(luò)專題報道.通過校園網(wǎng)、校報、校園廣播站、微信公眾號平臺、易班平臺等各類宣傳渠道推送軍訓(xùn)工作相關(guān)信息.全方位、多層次地宣傳軍訓(xùn)工作，展示軍訓(xùn)優(yōu)秀成果.

3.6 軍訓(xùn)成果鞏固創(chuàng)新

通過軍訓(xùn)，學(xué)生各方面的素質(zhì)都會得到一定的提升，但軍訓(xùn)的短期性造成良好的習(xí)慣難以養(yǎng)成，[15]軍訓(xùn)中塑造的正確思想也不穩(wěn)固，一但學(xué)生脫離軍訓(xùn)環(huán)境，軍訓(xùn)中初步形成的良好作風(fēng)、思想品質(zhì)，就有消解的可能.在諸多研究中都提到了“進(jìn)一步鞏固軍訓(xùn)成果”，[8]“總結(jié)軍訓(xùn)成果，深化軍訓(xùn)效應(yīng)”，[16]“創(chuàng)新教育手段，鞏固軍訓(xùn)育人成果”，[17]“堅持用軍訓(xùn)成果，加強和提升大學(xué)生自我的日常管理水平”，[18]“鞏固和延續(xù)大學(xué)生軍訓(xùn)中思想政治教育成果”，[14]“要進(jìn)行長效管理,要設(shè)法鞏固大學(xué)生軍訓(xùn)的德育成果”等關(guān)于鞏固軍訓(xùn)成果的論點.為了加強軍訓(xùn)成果的鞏固，[19]學(xué)校從軍訓(xùn)人才培養(yǎng)、軍訓(xùn)后教育、軍訓(xùn)理論研究三個方向探究軍訓(xùn)文化與校園文化的融合，[20]建立軍訓(xùn)成果長效化機制.

3.6.1 軍訓(xùn)人才培養(yǎng)

將軍訓(xùn)期間的學(xué)生骨干、表現(xiàn)突出的學(xué)生推薦給學(xué)院，進(jìn)入學(xué)生干部隊伍繼續(xù)培養(yǎng).學(xué)校組建國旗儀仗隊社團，從軍訓(xùn)中遴選旗手，儀仗隊負(fù)責(zé)學(xué)校每周及各項活動的升旗儀式，并參與各類禮儀、迎賓活動.平時儀仗隊按軍訓(xùn)時的要求保持日常訓(xùn)練，要求旗手學(xué)生保持良好的內(nèi)務(wù)和作風(fēng)，以點帶面，成為學(xué)校其他學(xué)生學(xué)習(xí)的生活典范.

3.6.2 軍訓(xùn)后教育

針對全校學(xué)生，學(xué)校通過采取系列措施來強化軍訓(xùn)成果.如要求各二級學(xué)院及時召開學(xué)生軍訓(xùn)總結(jié)交流會，梳理和分享軍訓(xùn)中的收獲；強化學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查，督促學(xué)生繼續(xù)保持軍訓(xùn)中養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣；在學(xué)校田徑運動會開幕式、寢室文化節(jié)等校園文化活動中展示并鞏固軍訓(xùn)成果.同時廣泛開展主題征文比賽、演講比賽、歌詠比賽，舉辦國防教育知識專題講座等活動，把軍訓(xùn)思想融入到大學(xué)生思想政治教育的其他工作中去，使軍訓(xùn)育人的后續(xù)效果得以延伸.

3.6.3 軍訓(xùn)理論研究

學(xué)校軍訓(xùn)教研室及時總結(jié)軍訓(xùn)經(jīng)驗，不斷探索優(yōu)化軍訓(xùn)模式，開展多層次的軍訓(xùn)理論研究，將軍訓(xùn)實踐成果凝結(jié)為理論成果，以進(jìn)一步指導(dǎo)軍訓(xùn)改革.

大學(xué)生軍訓(xùn)作為全民國防教育的重要組成意義非凡，如何切實提高軍訓(xùn)實效，加強軍訓(xùn)育人價值，體現(xiàn)軍民一體的國防理念，四川文理學(xué)院“一個轉(zhuǎn)變，六項創(chuàng)新”軍訓(xùn)新模式為其他院校提供了有價值的參考.軍訓(xùn)基地化是軍訓(xùn)發(fā)展的大趨勢，傳統(tǒng)在校軍訓(xùn)也可以借鑒新模式下的一些理念、做法.新模式不是當(dāng)代高校軍訓(xùn)改革的結(jié)束，而是要推動軍訓(xùn)工作進(jìn)一步發(fā)展的新起點，為實現(xiàn)中國夢強軍夢的偉大目標(biāo)，大學(xué)生軍訓(xùn)工作仍將不斷前進(jìn)創(chuàng)新.