王瑞潔

摘 要：傳統(tǒng)文化是國民精神的一種體現(xiàn)，傳承與創(chuàng)新是文化發(fā)展必須面對的任務(wù)。幼兒教師要通過各種有效的方式進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。要注重在良好的環(huán)境中熏陶孩子心靈，通過言傳身教傳承文明禮儀，注重弘揚經(jīng)典文化，讓孩子銘記傳統(tǒng)節(jié)日，同時還要引導(dǎo)孩子經(jīng)常誦讀經(jīng)典，更好地傳承中華傳統(tǒng)美德。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；幼兒教育；行為習(xí)慣；傳承；思想道德

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0014-01

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是中華民族的突出優(yōu)勢，是文化自信的重要來源。針對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育，不僅是為了傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時也是為了豐富幼兒的生命體驗，強化他們對中華文化符號的認同感，以便更好地融入社會。福建省南靖縣豐田華僑學(xué)校中心幼兒園在省級課題研究中以“在傳統(tǒng)文化教育中培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣”為宗旨，從各方面為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，致力于促進孩子健康成長與全面發(fā)展，從而提高孩子對傳統(tǒng)文化的認知，讓孩子樹立中華傳統(tǒng)美德，成為未來社會的棟梁之材。本文對加強傳統(tǒng)文化教育、培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣進行研究。

一、在良好的環(huán)境中熏陶心靈

環(huán)境是一種潛在的教育因素，良好的環(huán)境有利于教育目標的實現(xiàn)。因此，幼兒園要重視環(huán)境的布置，要將中華傳統(tǒng)文化元素融入到幼兒園的每個角落之中，在無形中對孩子進行傳統(tǒng)文化教育，通過良好的環(huán)境熏陶孩子的心靈，促進孩子健康成長。比如，在走廊可以懸掛具有中華民族特色的裝飾物和一些關(guān)于中華成語故事的圖片。在區(qū)角活動中，要設(shè)立具有中華傳統(tǒng)文化特色的圖書區(qū)，使其散發(fā)著書香氣息，讓孩子在這種典雅的環(huán)境中自由閱讀和交流，充分感受傳統(tǒng)文化的魅力。

二、言傳身教傳承禮儀

自古以來，我國就是禮儀之邦，有很多傳統(tǒng)美德，講文明、懂禮貌就是其中的一種美德。根據(jù)孩子年齡發(fā)展特點，幼兒教師要對孩子進行文明禮儀教育，培養(yǎng)講文明、懂禮貌的好孩子。從教育實踐來看，可以采取以下幾種教育方式。首先，示范教育法。榜樣所產(chǎn)生的力量是巨大的，因此，教師要重視言傳身教，以身作則。例如，在課堂上，教師總是對孩子說“見到人要打招呼”，因此，當(dāng)教師在門口值班遇到孩子進來時，早上要主動地對孩子說“早上好”，放學(xué)的時候則可以跟孩子說“再見”。其次，約束訓(xùn)練法。約束訓(xùn)練法就是通過各種行為規(guī)范對學(xué)生的行為進行約束，使學(xué)生能夠按照正確的方式去做，從而幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如，在做早操的時候，有兩個孩子不認真做早操，還和別人打鬧。于是，教師把他們兩個人請到辦公室談話，向他們講道理，“做早操是鍛煉身體，自己要認真做好，同時不能影響別的同學(xué)，而且還要監(jiān)督別的同學(xué)有沒有在認真做操”。接下來，他倆做早操非常認真，不知不覺地養(yǎng)成了做早操的良好習(xí)慣，提高了自覺性和積極性。再次，團隊教育法。在文明禮儀養(yǎng)成教育中，教師要把個人與集體聯(lián)系在一起，培養(yǎng)孩子的集體主義精神。比如，可以設(shè)置“禮貌之星”評比欄，哪一組學(xué)生表現(xiàn)好就貼上一面小紅旗，學(xué)期末評比誰的紅旗多。這樣一來，大家看樣學(xué)樣，使班風(fēng)班貌得到改善。

三、弘揚經(jīng)典文化，銘記傳統(tǒng)節(jié)日

經(jīng)典文化包含著深刻的社會內(nèi)容，璀璨的思想光芒。教師要注重弘揚經(jīng)典文化，適時向孩子介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日。例如，教師可以介紹《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》等經(jīng)典詩文，讓孩子耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感知傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。比如王安石的《元日》描寫春節(jié)除舊迎新的景象：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！爆F(xiàn)代社會生活節(jié)奏較快，有些父母工作壓力較大，認為過不過傳統(tǒng)節(jié)日無所謂，導(dǎo)致部分孩子對我國的傳統(tǒng)節(jié)日了解得少之又少。因此，教師要注重傳統(tǒng)文化教育，通過弘揚經(jīng)典文化，讓學(xué)生銘記傳統(tǒng)節(jié)日，提高人文修養(yǎng)。

四、誦讀經(jīng)典傳承美德

讀經(jīng)典、誦經(jīng)典，不僅是讓孩子讀懂一種語言，更是潛移默化地讓孩子傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，使孩子成為一個知禮、懂禮、行孝、感恩、文明的現(xiàn)代人。因此，教師要注重傳統(tǒng)文化教育，大力推進國學(xué)經(jīng)典進課堂，讓孩子繼承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸取我國幾千年的文化精髓。比如，福建省南靖縣豐田華僑學(xué)校中心幼兒園開展了省級課題“在傳統(tǒng)文化教育中培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣”的研究，把《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語》等國學(xué)經(jīng)典引進課堂，使學(xué)生更好地受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

五、結(jié)束語

總之，傳統(tǒng)文化是國民精神的一種體現(xiàn)，傳承與創(chuàng)新是文化發(fā)展必須面對的任務(wù)?？茖W(xué)家牛頓曾說：“如果說我比別人看得要遠一點，那是因為我站在巨人的肩上?！痹趥鹘y(tǒng)文化如何傳承這個問題上，教師也需要巨人肩上的視角與眼光，既要抓好當(dāng)前，更要看到未來。要注重在良好的環(huán)境中熏陶孩子心靈，通過言傳身教傳承文明禮儀，注重弘揚經(jīng)典文化，讓孩子銘記傳統(tǒng)節(jié)日，同時還要引導(dǎo)孩子經(jīng)常誦讀經(jīng)典，傳承中華傳統(tǒng)美德。這樣，才能更好地進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

參考文獻：

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