王鋒峰，楊　敏

(寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，銀川 750021)

0　引言

近年來，教育部針對新形勢下的高職教育發(fā)展提出了“探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目引導(dǎo)、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力”為核心的教育教學(xué)思路和意見。各地區(qū)高職院校積極實踐，并初步建成了與之相關(guān)的人才培養(yǎng)和管理模式，廣大高職院校學(xué)生走向?qū)嵙?xí)生產(chǎn)一線。與此同時，培養(yǎng)模式和管理方式的轉(zhuǎn)變向高職院校思想政治輔導(dǎo)員的工作方式和內(nèi)容提出了更高的要求，輔導(dǎo)員的思想政治教育和學(xué)生管理難度日益增大，遇到了新的挑戰(zhàn)和問題。

教育與管理模式轉(zhuǎn)變后，高職院校輔導(dǎo)員對頂崗實習(xí)學(xué)生的思想政治教育和管理出現(xiàn)了諸多問題：頂崗實習(xí)學(xué)生分散性大，流動性快造成輔導(dǎo)員思想政治教育欠缺、全過程管理的半真空化，安全教育保障難度加大，即時通聯(lián)難度大等問題；如今，移動互聯(lián)技術(shù)發(fā)展迅速，依托移動互聯(lián)平臺的通聯(lián)敏捷性和數(shù)據(jù)傳遞性等優(yōu)勢，結(jié)合輔導(dǎo)員思想政治教育和管理任務(wù)及內(nèi)容，將二者有機結(jié)合起來，形成“移動互聯(lián)+頂崗實習(xí)+思想政治教育管理”的平臺體系成為新時期下高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生組織教育和管理的新課題[5-6]。

1　輔導(dǎo)員對頂崗實習(xí)學(xué)生的思想政治教育工作的管理現(xiàn)狀分析

1.1　思想政治教育內(nèi)容和渠道欠缺

思想政治教育是高校輔導(dǎo)員從事學(xué)生教育培養(yǎng)工作的核心內(nèi)容，高校學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)是極為重要的環(huán)節(jié)。高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生的實習(xí)周期一般為6～12個月，學(xué)生會前往校外不同的單位或企業(yè)進行學(xué)習(xí)，專業(yè)崗位分布較廣，人員較為分散，造成校內(nèi)輔導(dǎo)員無法有效地對學(xué)生進行思想政治教育。黨和國家的相關(guān)政策，輔導(dǎo)員的素質(zhì)教育引導(dǎo)難以傳達至每一位學(xué)生；學(xué)生接觸社會，容易出現(xiàn)各種問題，比如思想政治覺悟弱化、思想政治理論知識退步，等等。因此，在外參與頂崗實習(xí)的學(xué)生多數(shù)是欠缺有效的思想政治教育引導(dǎo)和學(xué)習(xí)渠道的，僅僅憑借學(xué)生自學(xué)和先行教育手段，難以達到思想政治教育規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

1.2　全過程管理半真空化

高校輔導(dǎo)員對學(xué)生全過程化管理是輔導(dǎo)員的最基本的工作，也是各項學(xué)生工作得以有序推進的重要方面。由于頂崗實習(xí)學(xué)生實習(xí)地點分布廣，學(xué)生分散性大，往往難以集中管理，使得高職院校輔導(dǎo)員日常管理難度增大，無法進行集中統(tǒng)一的學(xué)生管理。校內(nèi)與頂崗實習(xí)學(xué)生息息相關(guān)的各類學(xué)生工作展開緩慢、效率不高。此外，目前輔導(dǎo)員對頂崗實習(xí)學(xué)生的管理還主要還停留在三個階段，即：頂崗實習(xí)開始、期中和檢查階段，其他時間輔導(dǎo)員只能通過打電話等方式進行學(xué)生信息的獲取和管理，使得管理難度大，費時費力，造成管理半真空化。

1.3　安全保障難度大

高校的安全穩(wěn)定和學(xué)生人身安全是高校思想政治隊伍和學(xué)生管理隊伍必須要堅持和嚴守的政治陣地。校外頂崗實習(xí)學(xué)生的人身安全具有隱患性多、突發(fā)性強、及時處理難度大等特點。在學(xué)生安全教育和突發(fā)安全事件的處理等方面，輔導(dǎo)員往往因為離學(xué)生遠、信息通聯(lián)難造成無法第一時間發(fā)現(xiàn)和處理頂崗實習(xí)學(xué)生突發(fā)安全事件。同時，高職院校輔導(dǎo)員對頂崗實習(xí)學(xué)生的全過程安全教育手段和渠道不足，不能長久有效地對學(xué)生進行安全教育。這些問題往往造成頂崗實習(xí)學(xué)生的安全隱患，是高職院校輔導(dǎo)員亟待解決的安全管理難題。

1.4　即時通聯(lián)難度大

高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的即時通聯(lián)是輔導(dǎo)員開展所有教育與管理工作的基礎(chǔ)，做好信息通聯(lián)和彼此聯(lián)系是保證頂崗實習(xí)學(xué)生教育管理工作的重點。在校外參加頂崗實習(xí)的學(xué)生往往因更換實習(xí)地點、單位、手機號碼等原因，造成輔導(dǎo)員無法及時了解學(xué)生去向和近況信息，對輔導(dǎo)員的各項工作造成了影響，相關(guān)工作無法高效展開。

2　移動互聯(lián)軟件輔助高職院校輔導(dǎo)員動態(tài)教育管理研究

結(jié)合高職院校輔導(dǎo)員對頂崗實習(xí)學(xué)生教育與管理現(xiàn)狀問題，以移動互聯(lián)平臺(手機應(yīng)用軟件)為載體，利用PHP、HTML、JAVA及CSS等計算機編程語言和服務(wù)器技術(shù)，自主開發(fā)出寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實習(xí)教育管理軟件(電腦版、APP版)，建立模塊化輔導(dǎo)員教育管理互聯(lián)平臺，其分別設(shè)置為思想政治教育資源學(xué)習(xí)庫、任務(wù)公告欄、即時交流、信息共享區(qū)等模塊。移動互聯(lián)軟件輔助高職院校輔導(dǎo)員教育管理模式見圖1。

2.1　思想政治教育資源學(xué)習(xí)庫構(gòu)建

思想政治教育資源學(xué)習(xí)庫是輔導(dǎo)員開展各類黨和國家政策、路線、方針、理論教育的主要網(wǎng)絡(luò)陣地，是軟件平臺的重要組成部分。高校輔導(dǎo)員結(jié)合各級黨組織下達的精神和要求，將各類思想政治學(xué)習(xí)文件和資源上傳至移動互聯(lián)軟件平臺，以便學(xué)生隨時隨地通過手機終端搜索、查詢、學(xué)習(xí)相關(guān)黨的理論知識和政策，有利于提高學(xué)生理論知識水平和思想政治覺悟。此外，輔導(dǎo)員還可根據(jù)不同工作內(nèi)容，上傳一些其他類的資源和學(xué)習(xí)文件，如：入黨流程、黨章等。同時，資源學(xué)習(xí)庫內(nèi)開發(fā)設(shè)置有資源搜索功能，便于學(xué)生進行自學(xué)和相關(guān)資料文件的查找。思想政治教育資源學(xué)習(xí)庫是將各級黨組織下達的各類學(xué)習(xí)精神和文件進行電子信息化的共享過程，是輔導(dǎo)員對頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育和管理的核心部分，也是學(xué)生進行思想政治學(xué)習(xí)的重要渠道。資源庫資料梳理和處理工作量大，但實用價值高，是重要的思想政治教育工具。

圖1　移動互聯(lián)軟件輔助高職院校輔導(dǎo)員教育管理模式圖

2.2　全過程化管理體系建立

針對高職院校輔導(dǎo)員對頂崗實習(xí)學(xué)生全過程管理難度大的問題，依托自主開發(fā)的軟件平臺，建立實時跟蹤化管理體系。輔導(dǎo)員通過在軟件的通知公告模塊內(nèi)發(fā)布通知公告的方式，對學(xué)生進行各類獎助學(xué)貸、學(xué)籍信息確認、黨員發(fā)展、安全教育等學(xué)生工作的任務(wù)下達和信息公布。同時，軟件開發(fā)的即時聊天體系(類似QQ、微信聊天)能夠使師生隨時使用手機進行交流，內(nèi)嵌的拍照、文字、語音發(fā)送等功能有利于提高工作效率。此外，軟件平臺內(nèi)搭嵌學(xué)生簽到、地理位置定位(地圖)等功能，在頂崗實習(xí)學(xué)生使用軟件時，輔導(dǎo)員老師即可通過電腦管理后天獲取學(xué)生的簽到時間、簽到和使用軟件APP的地理位置，能夠從時間和空間上得知學(xué)生的實習(xí)情況和信息。

輔導(dǎo)員對頂崗實習(xí)學(xué)生的全過程化管理體系的建立包含：通知公告、即時聊天、地圖地理位置定位及簽到等功能，能夠滿足輔導(dǎo)員對頂崗實習(xí)學(xué)生的人身安全、通聯(lián)等方面進行全時段、全空間、全方位的全過程化管理。

2.3　師生即時交流平臺構(gòu)筑

針對高職院校輔導(dǎo)員和頂崗實習(xí)學(xué)生通聯(lián)難度大的問題，輔導(dǎo)員依托教育管理移動互聯(lián)平臺軟件建立師生即時專業(yè)交流模式，能夠?qū)W(xué)生在實習(xí)過程中所遇到的各類安全、心理、獎助學(xué)貸、評優(yōu)等問題進行線上交流指導(dǎo)。教育管理軟件內(nèi)的“消息”模塊類似于QQ和微信聊天功能，輔導(dǎo)員通過軟件對話功能，能夠及時了解學(xué)生的頂崗實習(xí)情況，方便輔導(dǎo)員對頂崗實習(xí)學(xué)生進行安全、職業(yè)道德及素養(yǎng)方面的教育。師生即時專業(yè)交流平臺的建立和運行，還能夠作為輔導(dǎo)員評定頂崗實習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量考核和管理的有效工具。輔導(dǎo)員教育管理平臺軟件的即時交流平臺的構(gòu)筑，提高了教育管理效率，防止因?qū)W生更換電話號碼而造成的通聯(lián)不暢等問題。

2.4　信息共享交流平臺搭設(shè)

依托輔導(dǎo)員教育管理互聯(lián)平臺軟件建立學(xué)生信息共享區(qū)模塊，頂崗實習(xí)學(xué)生能夠結(jié)合自身實習(xí)情況將有關(guān)安全、心理、求職、申請等信息通過發(fā)帖、發(fā)信息等方式向輔導(dǎo)員進行上報交流。同時，輔導(dǎo)員根據(jù)實際工作情況和任務(wù)在教育管理移動互聯(lián)平臺上進行發(fā)布，便于學(xué)生的理論知識等方面的交流、學(xué)習(xí)和提升。

此外，輔導(dǎo)員教育管理軟件平臺設(shè)置“交流”模塊，可供學(xué)生相互之間進行信息共享交流。學(xué)生信息共享區(qū)是激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流的主要平臺，同時一定程度上能夠推動學(xué)生就業(yè)工作，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)高度重視和著力建設(shè)學(xué)生信息共享平臺。

2.5　頂崗實習(xí)動態(tài)監(jiān)控管理

針對頂崗實習(xí)學(xué)生分散性廣及管理難度大等特點，高職院校輔導(dǎo)員借助軟件平臺定期對學(xué)生進行跟蹤管理。頂崗實習(xí)軟件平臺中開發(fā)設(shè)定學(xué)生簽到功能，開發(fā)設(shè)定地圖獲取用戶地理位置信息等功能，有利于輔導(dǎo)員在軟件后臺進行學(xué)生頂崗實習(xí)的實時監(jiān)控。輔導(dǎo)員應(yīng)積極詢問學(xué)生頂崗實習(xí)企業(yè)有無變化，明確其具體走向，當(dāng)學(xué)生的實習(xí)單位發(fā)生變化時，也應(yīng)當(dāng)通過發(fā)消息的方式向指導(dǎo)教師進行上報說明。輔導(dǎo)員利用軟件平臺的對話功能，隨時隨地對學(xué)生頂崗實習(xí)進行管理，還能對學(xué)生進行安全教育管理等方面的工作。頂崗實習(xí)動態(tài)監(jiān)控管理能夠有效跟蹤學(xué)生的實習(xí)情況，是移動互聯(lián)平臺輔助高職院校輔導(dǎo)員對頂崗實習(xí)學(xué)生教育管理的全天候管理工具。

3　結(jié)語

高職院校輔導(dǎo)員對頂崗實習(xí)學(xué)生的思想政治教育欠缺、全過程化管理趨向半真空化、安全保障難度大，同時及時通聯(lián)難度大。利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過PHP、HTML、JAVA及CSS等計算機編程語言和服務(wù)器技術(shù)，自主開發(fā)了寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員教育管理軟件(電腦版、APP版)，其包含思想政治教育資源學(xué)習(xí)庫、通知公告、即時聊天、簽到、地理位置定位等功能，能夠輔助高職院校輔導(dǎo)員對頂崗實習(xí)學(xué)生進行更加精細化、動態(tài)化的思想政治教育和管理，逐漸構(gòu)成和完善“移動互聯(lián)+頂崗實習(xí)+思想政治教育管理”的管理模式。

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