于永維

摘 要 多媒體是一種現代化教學手段，能直觀形象地展示教學過程，使教學活動立體化，它對改革傳統(tǒng)的音樂教學模式，提高課堂教學效率，培養(yǎng)更多的應用創(chuàng)造型人才，都有積極的、無可取代的作用，能激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造更多的機會讓學生參與，從而在良好的教學氣氛中豐富知識，增強技能，收到事半功倍的效果。

關鍵詞 小學音樂教學；多媒體；學習興趣

中圖分類號：TN915.43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0021-01

隨著課程改革的深入，利用現代化的教學手段極大地優(yōu)化了音樂教學既改變了傳統(tǒng)的音樂教學模式，又大大激發(fā)了學生學習音樂的興趣，提高了教學效果。因此作為一名音樂教師，必須對多媒體進行深入的學習、探索、實踐，更重要的是，要對多媒體應用在小學音樂教學中產生的作用作出客觀的評價，以使自己能科學正確的使用這一技術，搞好音樂教學。

一、多媒體教學有利于創(chuàng)設情景，優(yōu)化課堂

成功的課堂不是強制，而是要激發(fā)學生的興趣。興趣是調動思維，探索求知的內動力。傳統(tǒng)教學中，學生對單一的唱、聽磁帶已經感到了厭倦，學生注意力不容易集中，老師的教學也達不到好的效果。而多媒體充滿美感的音樂、文字、圖片、動畫等等，輕而易舉的就能吸引孩子們的眼球，在導入新課時，用流動的畫面來展示教學意圖，創(chuàng)設出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，讓學生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂的同時，腦海產生種種生動的想象，激發(fā)起強烈的表現欲、創(chuàng)造欲。比如我在講解小學音樂第二冊《詠鵝》一課時，若是在課程導入的時候充分利用多媒體（用課件展示）：清澈的河水緩緩流動，岸邊低垂楊柳隨風飄動著，小鳥在快樂的唱著歌，河面上幾只潔白的鵝在一會兒嬉戲玩耍，一會兒結伴游泳。

畫面上同時呈現這首經典詩歌的文字，孩子們頓時被吸引了，這時播放出小鳥叫、鵝叫聲、溪水流動的聲音，聲音與畫面融為一體，營造出了這首古詩所描繪的意境，真是“古詩里有歌，古詩里有畫，古詩像清泉流進了心窩”，學生們身臨其境，展開豐富的想象力，畫面感十足，在音、畫、詩三者合二為一的同時，他們想要繼續(xù)學習這首歌的欲望也就強烈起來，對接下來課堂的教學有了很好的鋪墊。在這節(jié)課的講解中，我運用了多媒體教學技術，同樣取得了很好的教學效果。

首先，在導入時，我做了一幅配有音樂的畫面，畫面上是在一所大森林的小房子外面，一位教師和許多小朋友在說話，是以開門的方式進入畫面的，并且還伴有音樂。這時，我發(fā)現學生的眼睛亮起來了，他們的注意力都被吸引到畫面中，有的學生還說：“哇，真好看！”我對學生說：“今天，教師帶你們到這個神秘的大森林里，這一路上我們是怎么走的呢？請同學們看著老師學做一下?！蓖ㄟ^實際生活中人們走和跑的動作讓學生感性的認識X、XX節(jié)奏。然后，我又出示畫面，并解釋說：“我們走到了半路，連頑皮的小猴子也來歡迎我們了?！边@樣，使課堂氣氛又活躍起來了，學生的興趣很高，好像我和學生們真的走在去大森林的路上。

在本節(jié)課的最后，我對學生說：“今天你們完成的非常精彩，老師要送你們一樣禮物。”我用多媒體顯示出許多漂亮的花瓣從空中飄落下來的畫面，并加上優(yōu)美的音樂。這時，學生都非常地興奮，有一種掩飾不住的成功的喜悅和意猶未盡的感覺。這節(jié)課收到了意想不到的效果。

二、多媒體教學有利于突破難點，入情入理

運用多種電教媒體是利用高科技的現代視聽工具作用于人的感官，特別是視覺和聽覺器官，加強刺激，以增強表現對象的形象性、直觀性，使活動主體在興致勃勃的情況下主動接受它們所傳播的信息，這些形象可感的信息易于轉變?yōu)槿菀捉邮艿睦硇哉J識層面。以靜態(tài)方式存在的教學材料，在音樂教學中都可通過多媒體的手段恢復鮮活的一面，使其活靈活現。比如在教授音符的時值，就可以采用動態(tài)圖像的演示，利用文字的閃現、圖形的縮放和移動、顏色的變換等手段，把學生難懂的知識直觀的顯示出來，多媒體容量大、速度的快慢可以教師控制、效果好，且有較強的刺激作用，富有表現力和感染力，符合小學生的特點。

三、多媒體教學有利于開展想象，以情帶聲

過去的教學方法較單調，主要靠錄音機讓學生聆聽音樂，若能通過多媒體教學手段的應用，充分調動了學生視覺、聽覺和興趣器官，增加學生的學習興趣，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。小學生學習音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇，而演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，有機的結合光、色、音、像，這樣學生在欣賞音樂時就能更加直觀，便于發(fā)展了學生的形象思維能力，對學生更具有感染力和吸引力。.

四、利用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

學生在多媒體課件聲、色、形的渲染下，容易進入到教材特定的意境中去，有利于學生學習。在多媒體課件中，我們將面對大量的相關資料，對這些資料我們一定要仔細篩選，既要使課件豐富多彩，又要避免多媒體喧賓奪主，不能只注重了多媒體的運用，沒有考慮到教學的重點以及本質，因此偏離了課堂的方向。我們只有對教學內容與相關材料進行分析，找準課件展示的最佳時間，才能真正做到有的放矢，起到畫龍點睛的作用。多媒體的運用應遵循低成本、高效能的原則，我們盡量用一些常規(guī)手段來達到我們的教學目的，避免多媒體使用過濫。

音樂的多元化不僅僅在于它的表現形式、演唱方法，同時它本身也有豐富的文化背景，許多文化都滲透在音樂之中。在教學中，教師光用語言，圖片等方式傳授給學生是遠遠不夠的，而運用多媒體展示讓學生去體會，證這樣既真實自然，也讓學生的知識面得到了擴展。