履行教育職責(zé)，讓孝行繼續(xù)前行

摘要：如今，不少學(xué)生孝道觀念淡薄，責(zé)任感缺失，青年人孝道缺失的新聞屢屢見報(bào)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育已顯得尤為迫切。本文淺析了學(xué)生孝道缺失的表現(xiàn)及原因，并從學(xué)校、家庭、社會(huì)多個(gè)方面提出措施，引導(dǎo)學(xué)生樹立敬老孝親的正確觀念，自覺踐行孝道優(yōu)良傳統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：孝道；學(xué)生；教育

道德教育實(shí)施對(duì)象是正處于自我約束能力差、個(gè)性差異極大的學(xué)生群體，如何讓德育內(nèi)容深入學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為他們的思想準(zhǔn)則和人生信條？孝道文化就是一個(gè)適合所有學(xué)生的跳板。傳統(tǒng)的孝道文化是中華民族普遍認(rèn)同的傳統(tǒng)美德，它包含了尊敬父母、友愛親朋、誠(chéng)信禮貌等內(nèi)涵，能夠幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)前，由于家庭對(duì)孝道教育缺失、學(xué)校對(duì)孝道教育的忽視，青年學(xué)生的孝道行為出現(xiàn)弱化趨勢(shì)，令人十分擔(dān)憂。作為教育工作者，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)孝道教育迫在眉睫。

一、開展孝道教育的意義

孝道文化是中華民族傳統(tǒng)倫理道德的基石。在黨中央提出民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、構(gòu)建美麗中國(guó)的今天，大力弘揚(yáng)和踐行孝道文化，對(duì)于進(jìn)一步拓展孝文化內(nèi)涵、豐富孝文化內(nèi)容十分必要。加強(qiáng)青少年孝道教育，培養(yǎng)青少年孝親敬老的優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化具有現(xiàn)實(shí)意義。

孝文化作為道德規(guī)范，具有普遍適用性。當(dāng)前，我國(guó)人囗老齡化趨勢(shì)明顯，后輩對(duì)長(zhǎng)輩奉行孝道是責(zé)任與義務(wù)。此種形勢(shì)下，加強(qiáng)孝道教育勢(shì)在必行。從小培養(yǎng)孩子對(duì)父母感恩之心才會(huì)延伸到感恩社會(huì)之情，樹立責(zé)任意識(shí)，懂得善待他人。

二、孝道缺失表現(xiàn)

學(xué)習(xí)無(wú)目的、得過且過、靠打游戲打發(fā)時(shí)間......這是不少青年學(xué)生的在校生活寫照。人若缺失孝道，將無(wú)法確立正確的人生觀、價(jià)值觀，無(wú)法擺正學(xué)習(xí)與個(gè)人、家庭、國(guó)家的關(guān)系，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力與毅力，難以樹立遠(yuǎn)大理想。虛度光陰、浪費(fèi)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，此為孝道所不恥。

學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用、生活費(fèi)用來自父母的辛勤勞動(dòng)。有的學(xué)生理解父母的收入來之不易，消費(fèi)理性，而有的學(xué)生追求享樂，盲目攀比，只將父母作為理所應(yīng)當(dāng)?shù)奶峥顧C(jī)，不考慮家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力，隨意揮霍父母的血汗錢。這種不珍惜父母勞動(dòng)成果的行為實(shí)為對(duì)父母的不尊重。

淡漠親情、麻木不仁，只看到自我利益而無(wú)視社會(huì)道德，這是當(dāng)下不少青年人的真實(shí)寫照。利用父母的職位開自己便利之門，還洋洋自得毫無(wú)羞恥之心。還有不少青年人因一些不如意的事而選擇自殺，枉顧父母親人對(duì)自己的關(guān)愛，讓他們痛不欲生。

三、學(xué)生孝道缺失的原因

（一）認(rèn)識(shí)偏差，行知脫節(jié)

不少學(xué)生狹隘地認(rèn)為：認(rèn)真讀書=孝順父母。為什么會(huì)有這樣的認(rèn)知？這與家庭教育脫不了干系。這些孩子的家長(zhǎng)在孩子面前有意無(wú)意常說的一句話是：你好好讀書就是報(bào)答我們了。這是對(duì)感恩的誤解，也是對(duì)子女孝道教育的誤導(dǎo)。還有很多學(xué)生知道要尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，但只停留在“知道”的層面，缺乏行動(dòng)的自覺性。當(dāng)觀念無(wú)法落實(shí)為自覺的實(shí)踐，都只是空談。

（二）家庭教育的缺失

現(xiàn)在的家庭，“愛小輕老”現(xiàn)象十分普遍，父母把全部的關(guān)注傾注在孩子身上，家中長(zhǎng)輩更是對(duì)孫輩疼愛有加，有的甚至是溺愛，這造成了很多學(xué)生自私任性、自我中心的性格。并且，望子成龍望女成鳳的家長(zhǎng)們更注重孩子的學(xué)習(xí)，造成了重智輕德的家庭教育現(xiàn)狀。更有甚者，家長(zhǎng)不尊老孝親的行為也在無(wú)形之中嚴(yán)重誤導(dǎo)了子女對(duì)孝行的理解。如此的家庭孝道教育致使學(xué)生形成不關(guān)心他人、以自我為中的不良思想。

（三）學(xué)校德育的忽視

學(xué)校德育工作從不缺乏孝道教育內(nèi)容，但德育活動(dòng)的開展卻缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性，收效甚微。學(xué)生只是觀念上知道要孝敬長(zhǎng)輩尊敬父母，但對(duì)“如何行孝”卻只停留在“幫父母做點(diǎn)力所能及的事”層面上，對(duì)“孝”的涵義缺乏深層認(rèn)知。孝道教育的目的是讓學(xué)生知孝而行孝，前提是自覺自發(fā)的、從內(nèi)心知之而行之，但現(xiàn)實(shí)教育卻并沒有達(dá)到。

四、解決對(duì)策

筆者堅(jiān)信，一切善念、一切善舉，因孝而起。孝道成就家庭、社會(huì)和國(guó)家。作為教師，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持系統(tǒng)、持續(xù)地開展孝道教育，不光是將教育停留在觀念教育上，更應(yīng)在行為教育中予以正確引導(dǎo)。教育的最好方式是將學(xué)生置于濃郁的孝道文化環(huán)境中，讓他們從內(nèi)心去感受、去體驗(yàn)，自覺踐行孝道，而這個(gè)環(huán)境需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同創(chuàng)造。

（一）強(qiáng)化家庭教育引領(lǐng)作用

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)家校聯(lián)系，了解學(xué)生家庭環(huán)境，建議父母做好榜樣示范作用，通過言傳身教培養(yǎng)子女孝道意識(shí)。父母是子女最好的老師。父母樹立正確的孝道觀，在生活中身體力行就是對(duì)子女最好的教育。家長(zhǎng)要培養(yǎng)子女責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)他們承擔(dān)家庭責(zé)任與義務(wù)，如一些日常整理、打掃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班主任要做好家校聯(lián)系工作，與家長(zhǎng)做好溝通，強(qiáng)化家庭教育引領(lǐng)作用。

（二）堅(jiān)持開展道德理論引導(dǎo)

孝道教育不是一蹴而就的，需要觀念教育、實(shí)踐教育共同作用才能實(shí)現(xiàn)。而實(shí)施系統(tǒng)化教育的第一步，就是讓學(xué)生知道何為“孝”，為何“行孝”。學(xué)校在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)做好孝道理論引導(dǎo)工作，組織開展自愛教育、感恩教育、敬老教育，通過觀念教育讓學(xué)生樹立正確的孝道意識(shí)。自愛教育讓學(xué)生接納自己、珍愛生命、熱愛生活，是對(duì)生命的尊重，是知孝的基礎(chǔ)。感恩教育讓學(xué)生知道父母的不易，學(xué)會(huì)尊重，這是孝道教育的切入點(diǎn)。敬老教育是感恩教育的延續(xù)，讓學(xué)生了解敬老孝親是我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化，知道敬老孝親不是口號(hào)，是身體力行的學(xué)習(xí)與繼承。知孝而行孝，觀念教育為實(shí)踐教育活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。

（三）積極開展多形式實(shí)踐教育活動(dòng)

知行合一，孝道教育必須落實(shí)到行動(dòng)上。學(xué)校利用節(jié)慶為平臺(tái)，利用好母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等時(shí)機(jī)開展感恩實(shí)踐活動(dòng)。例如，以一封信的形式向父母表達(dá)感恩之情，表達(dá)內(nèi)心的想法。學(xué)?？梢杂杏?jì)劃地組織學(xué)生走敬老院開展幫扶活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中感受敬老孝親的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，學(xué)?？梢匝?qǐng)社會(huì)上的敬老孝親模范人物走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生，為學(xué)生上最樸實(shí)的孝道教育課。充分發(fā)掘?qū)W生中的行孝事跡、表彰學(xué)生中的正面榜樣，謳歌行孝新風(fēng)貌，營(yíng)造正面積極的好氛圍。實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)孝道、將孝道意識(shí)落實(shí)到具體行動(dòng)中。

孝，是良好品德養(yǎng)成的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)重視孝道養(yǎng)成教育，堅(jiān)持持續(xù)、系統(tǒng)地開展教育活動(dòng)。我們應(yīng)從細(xì)微處入手，正確引導(dǎo)學(xué)生心中的孝，使之由弱變強(qiáng)，讓孝行在新時(shí)代中繼續(xù)傳承，踐行教育者的職責(zé)。

作者簡(jiǎn)介：徐佳，女，漢，浙江金華人，本科，浙江交通技師學(xué)院財(cái)經(jīng)教師，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作 ，主要研究方向?yàn)樨?cái)經(jīng)類。