淺談高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究

◎盛倩倩

在高中化學(xué)課堂開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)對“情境創(chuàng)設(shè)”的工作加強(qiáng)重視，這對學(xué)生的探究能力以及意識有非常好的培養(yǎng)效果，可以使學(xué)生的創(chuàng)新興趣充分激發(fā)出來，使學(xué)生們的實(shí)踐能力不斷得到提高。

一、問題情境創(chuàng)設(shè)必要性

1.是知識建構(gòu)的需要 從建構(gòu)主義的角度進(jìn)行分析：學(xué)習(xí)不只是單純的讓教師講解書本中的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體的自主建構(gòu)知識體系。從情境認(rèn)知的理論進(jìn)行分析來看：在情境中建構(gòu)知識，要緊緊圍繞情境脈絡(luò)。所以，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)容易理解的問題情境，幫助學(xué)生使自己的知識體系結(jié)構(gòu)不斷完善，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及意識。

2.能夠促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展 認(rèn)知需要情感，情感提升認(rèn)知。創(chuàng)設(shè)的問題情境直接關(guān)系到是否可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來的關(guān)鍵，并且問題情境還能夠有效促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，從而長期使學(xué)生保持學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)基于多樣化的原則，充分激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力及意識。

二、高中化學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的策略

1.通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境 高中化學(xué)很多都是需要開展實(shí)驗(yàn)才能完成，這就需要教師在開展教學(xué)的過程中，對實(shí)驗(yàn)課程精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)的、新奇的問題情境，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的求知欲充分激發(fā)出來，從而促使他們快速地調(diào)整其自身的認(rèn)知和知識結(jié)構(gòu)，開發(fā)其創(chuàng)造性思維。在開展實(shí)驗(yàn)的過程中，設(shè)計(jì)具有實(shí)驗(yàn)性的問題情境，充分激發(fā)出學(xué)生們的探索欲望。高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過實(shí)驗(yàn)演示的方式，指導(dǎo)學(xué)生自行開展實(shí)驗(yàn)，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力及意識。

2.圍繞日常生活創(chuàng)設(shè)問題情境 在高中開展化學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能確保創(chuàng)設(shè)的問題情境適合他們的需要，在日常的生活中融入科學(xué)理論。

比如在教授原電池課程的時(shí)候，教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合在日常生活中比較常見的金屬腐蝕和防護(hù)開展提問：首先就是對以下幾種物品，如電熨斗支架、游樂場鋼架、鋼軌等，采取什么樣的防銹措施進(jìn)行處理。也可以結(jié)合學(xué)校中存在的金屬，探討腐蝕的情況。需要采取哪些有效的措施進(jìn)行保護(hù)。利用這些日常生活中的問題，不但使學(xué)生更容易理解，并且還可以使他們的實(shí)踐能力得到提高，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識及能力。

3.利用趣事創(chuàng)設(shè)問題情境 化學(xué)的發(fā)展歷程經(jīng)過了很長的時(shí)間，經(jīng)過這些年的發(fā)展，發(fā)生了各種各樣的事情，有好的也有壞的。在現(xiàn)階段，我們也可以從報(bào)道中經(jīng)常聽說哪些地方又發(fā)生了化學(xué)事件。在高中開展化學(xué)教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)的問題情境就可以選擇那些比較有趣的事情，例如“愚人金”的故事、“瘋貓?zhí)！钡墓适碌鹊?。?shí)際在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞教材中的內(nèi)容，通過這些有趣的故事來創(chuàng)設(shè)問題情境，這樣就能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使教學(xué)任務(wù)更快更好的完成。

比如學(xué)習(xí)氯氣實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)候，教師就可以創(chuàng)設(shè)問題情境，將有關(guān)氯氣中毒的事件添加到創(chuàng)設(shè)的情景中，具體如下：根據(jù)相關(guān)報(bào)道，某婦女在家大掃除的時(shí)候突然昏倒，其家人發(fā)現(xiàn)第一時(shí)間送往醫(yī)院急救，結(jié)果不治身亡。醫(yī)生事后檢查了該名婦女的血液和胃液等，發(fā)現(xiàn)是出現(xiàn)氯氣中毒的現(xiàn)象。結(jié)合這一事件，就可以分析發(fā)生的原因。主要是因?yàn)樵撝鲖D為了得到更強(qiáng)大的去污能力，就將很多洗滌用品混合起來使用，從而形成氯氣，導(dǎo)致這一悲劇的發(fā)生。依照這一案例，教師就可以提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動出來，并且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，化學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長及后期的發(fā)展來說至關(guān)重要。教師實(shí)際在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的實(shí)際情況，緊緊圍繞教材中的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)。并且要確保創(chuàng)設(shè)的問題情境符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，有效滿足化學(xué)教學(xué)的規(guī)律，適合目前社會的發(fā)展需要。教師不能打擊學(xué)生們的好奇心，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的創(chuàng)造力給予充分的肯定。使學(xué)生可以在實(shí)踐的過程中勇于探索創(chuàng)新，使我國的社會主義接班人得到全面健康的發(fā)展。

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