借助體育游戲優(yōu)化小學(xué)四年級體育教學(xué)質(zhì)量

◎羅建勇

引言：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中展現(xiàn)著積極的作用，促使小學(xué)生的身體上、心理上的發(fā)展和中學(xué)生有一定程度上的差異化，小學(xué)生對事物的感知能力比較弱，對自身的認知也很模糊，可是小學(xué)時期正是兒童對周圍的人和事物等剛開始建設(shè)其興趣的關(guān)鍵時期，特別是新課程標準中指出小學(xué)體育課程的基本觀念包含“引發(fā)運動興趣，培育學(xué)生終身的體育思想”“注重個體差異和不同需要，保證所有學(xué)生獲得好處”等等。然而，小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，簡單地為落實教學(xué)目的而運用單調(diào)形式開展教學(xué)，則讓小學(xué)體育教學(xué)變得特別的枯燥，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對小學(xué)體育教學(xué)活動的深度進行有不利影響。

一、體育游戲運用在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的意義

小學(xué)體育課程教學(xué)當(dāng)中，有效運用體育游戲有著關(guān)鍵意義。首先，可以培育小學(xué)生的積極性，加強教學(xué)成效。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的方式太過單調(diào)，而教學(xué)過程比較枯燥無味，降低了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于體育教學(xué)活動的深度展開。體育游戲可以加強小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升積極性。其次，體育游戲的有效運用，可以推動小學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，動作的核心教學(xué)是教學(xué)過程中的重點難點。有效運用符合教學(xué)內(nèi)容的體育游戲，有助于學(xué)生在體育游戲當(dāng)中對動作的核心鞏固，落實到領(lǐng)會的目的。再次，有助于推動小學(xué)生的頭腦發(fā)育。小學(xué)體育老師在進行體育游戲的時候，一方面能夠運用原有的體育游戲，另一方面還能夠激勵小學(xué)生積極對游戲開展創(chuàng)新，在無形當(dāng)中推動了小學(xué)生的頭腦發(fā)育。之后，在體育游戲中，有助于增強對小學(xué)生的德育教育。體育游戲運用在教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生可以在游戲中增添德行，比如共同合作、謙虛禮貌等。然后。有助于建設(shè)學(xué)生之間、師生之間的和諧關(guān)系，促進小學(xué)體育教學(xué)活動的深度進行。最后，體育游戲有效運用到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，有助于緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，讓小學(xué)生在放松的環(huán)境下尋找到真正的學(xué)習(xí)樂趣［1］。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.體育教學(xué)中體育游戲的挑選 體育游戲的挑選一定要按照課程的任務(wù)來確立。小學(xué)四年級的教學(xué)任務(wù)主要是發(fā)展學(xué)生敏銳、協(xié)調(diào)和綜合活動能力等，可以挑選部分小球類游戲作為教學(xué)內(nèi)容來開展。在教學(xué)過程當(dāng)中，同一個游戲在不同年級也需要提出不同的需要。網(wǎng)魚這個游戲能夠在四年級教學(xué)使用，同時在四年級的教學(xué)當(dāng)中可以經(jīng)過擴建游戲場地還有在場地里設(shè)定阻礙等來提升游戲的困難。在四年級可以挑選那些展現(xiàn)他們的體能、敏銳、機智和自主精神的游戲和對抗類游戲，比如“障礙接力賽”“拔河比賽”等等。趣味性和教育性都是體育游戲的基礎(chǔ)特征，如若喪失了趣味性，游戲就會喪失了吸引力?？墒侨缛粼诮虒W(xué)中一味的追求趣味性，而不考慮游戲內(nèi)容的教育作用，我們就很難落實學(xué)校體育教學(xué)的目的和任務(wù)。所以，在挑選游戲的時候需要將興趣作為直接促進自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的潛在能動力，從而讓學(xué)生在游戲活動中一方面能夠自主地鍛煉身體，另一方面還能從當(dāng)中獲得優(yōu)良的品行教育。

2.改編游戲，以創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生興趣 小學(xué)生們共同的一大特征就是喜歡做游戲，可是因為小學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)移十分迅速，如若游戲的形式太過單調(diào)，就算是一個再好的游戲，時間一久也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中需要對游戲開展適當(dāng)?shù)母淖兒蛣?chuàng)新，同樣的一個游戲，選用不同的練習(xí)方式，可以讓學(xué)生保證一定的新鮮感，引起學(xué)生的專注力，帶動學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象，讓游戲更加有特點，更加具有魅力。比如，貼膏藥游戲，我們一般都是讓男生一組，女生一組，游戲經(jīng)過當(dāng)中經(jīng)常一個追著一個跑。實際上在教學(xué)過程當(dāng)中，我們可以選擇讓男女混搭分組，我們還可以讓一個追著兩個跑，或者兩個追著一個跑，又或者在貼近的時候只準許男同學(xué)貼女同學(xué)或者女同學(xué)貼男同學(xué)等來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在游戲教學(xué)當(dāng)中，老師也應(yīng)該按照學(xué)生的成長和發(fā)展持續(xù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變游戲的形式和方法。按照學(xué)生游戲的狀況，老師還能夠進行指引、啟發(fā)和激勵學(xué)生自主加入創(chuàng)新。比如，在“網(wǎng)魚”游戲時，我們能夠從多個層面開展改編和創(chuàng)新。第一，我們可以把魚的角色進一步的詳細化，在魚當(dāng)中挑選魚王，讓魚王來組織各個小魚來閃躲魚網(wǎng)的捕捉，從而讓學(xué)生在游戲經(jīng)過當(dāng)中可以團結(jié)合作。第二，我們還可以增添破壞魚網(wǎng)的小魚，如此就把魚和魚網(wǎng)放在相等的地位，繼而鼓勵小魚勇敢向漁夫發(fā)起挑戰(zhàn)的勇敢精神。除此以外，我們還可以在游戲規(guī)則的轉(zhuǎn)變上增添色彩，我們準許破裂的魚網(wǎng)接著捕魚，可是魚的“命”同時增添2條。經(jīng)過這部分的轉(zhuǎn)變就促使游戲當(dāng)中的情境產(chǎn)生了基本的轉(zhuǎn)變，從而讓游戲的場景更加生動有趣，學(xué)生的加入積極性也就有了很大的提升。

經(jīng)過改編和創(chuàng)新我們能夠發(fā)掘出一系列新鮮的做法，如此不單單可以充分開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時還可以讓學(xué)生在玩的時候?qū)W習(xí)到知識和技能，提升學(xué)生的感情態(tài)度和價值觀。學(xué)生在游戲經(jīng)過當(dāng)中有了興趣和主動性，就可以更好地落實教學(xué)指標和任務(wù)［2］。

3.體育游戲在課堂中的運用 小學(xué)體育課堂中存在的一個真實狀況就是許多學(xué)生喜歡運動，可是不喜歡學(xué)習(xí)運動，詳細地說就是在我們的體育課上，如若老師安排學(xué)生們自由活動，把各種各樣的體育器械交給學(xué)生自行活動，學(xué)生們的加入度常常會十分高，可是如若老師安排統(tǒng)一教學(xué)運動技巧，學(xué)生們的加入度就沒有那么高了，實際上這反映出學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)形式的排斥，也照射出學(xué)生對單向灌輸式學(xué)習(xí)潛在的反感，而游戲教學(xué)則在游戲的經(jīng)過中，消除了學(xué)生的這種抵抗心理，在無形當(dāng)中落實了運動和樂趣的兩項指標。比如，老師在教學(xué)“自然地形跑”一課時，如若知識簡單地教學(xué)跑步的技巧或者比賽，很難帶動學(xué)生的熱情，特別是部分身體素質(zhì)本來就比較弱的，學(xué)生常常展現(xiàn)出不樂意加入，反感的情緒?？墒?，如若我們把這個課程設(shè)定成快遞情報、移花接木、等富有趣味性的游戲，同時以小組的形式來進行比賽，這樣的話，一方面帶動了學(xué)生們的主動積極性，又避免了個別能力比較弱的學(xué)生的尷尬狀況，所以，在小學(xué)體育課堂中，體育老師怎樣融合詳細教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定游戲形式，對提升學(xué)生的加入程度，加強教學(xué)成效有著十分突出的功能和作用［3］。

三、結(jié)束語

體育游戲有效運用在小學(xué)體育教學(xué)中，可以加強教學(xué)活動的樂趣，來引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對推動小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展和監(jiān)督小學(xué)生體育練習(xí)展現(xiàn)著積極的功能。可是，小學(xué)體育老師在運用體育游戲而進行教學(xué)活動的時候，需要充分顧及小學(xué)生的身體素質(zhì)原因，同時重視游戲和教學(xué)內(nèi)容的緊密相關(guān)性。總而言之，經(jīng)過作者的教學(xué)實踐來講，推動體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用，推動學(xué)生之間的溝通和加強師生之間的互動，對小學(xué)體育教學(xué)有積極作用。所以，我們要持續(xù)地深入探究游戲教材，充分展現(xiàn)游戲在體育教學(xué)中的作用。

參考文獻：

［1］徐瓊.體育游戲在中、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的研究——以湖北省武漢市為例［J］.湖北體育科技，2013，32（03）：268-270.

［2］張珂.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用［J］.三峽大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010，32（S2）：294-296.

［3］張靜艷.小學(xué)體育游戲的作用與選擇［J］.新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009（01）：108-109.