小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

◎袁小莉

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就像無(wú)源之水、無(wú)本之木。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，運(yùn)用多種方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

一、在課堂上創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教學(xué)并不能讓小學(xué)生直接的理解所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。雖然困難和障礙對(duì)于少學(xué)生來(lái)說(shuō)千道萬(wàn)道，但是，如果數(shù)學(xué)教師若能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，就比較容易引起學(xué)生的注意，從而提高學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用講故事、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)競(jìng)賽、扮演角色游戲等形式創(chuàng)設(shè)情境，另外還可以結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題且解決問(wèn)題。也可以適當(dāng)設(shè)置一些具有數(shù)學(xué)趣味性的游戲，例如：教師在教數(shù)學(xué)乘法口訣時(shí)，可以通過(guò)采用一些道具來(lái)讓學(xué)生真實(shí)的感受自我探究、自己發(fā)現(xiàn)真理的成就感。說(shuō)話(huà)說(shuō)＂條條大路通羅馬＂，游戲教學(xué)不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的缺陷和不足，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)中積極探索和思考，體驗(yàn)身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)可以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和想象力，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)

就像鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空，魚(yú)兒離不開(kāi)水一樣，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離不開(kāi)游戲。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┬∮螒?，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟螒蛑辛私夂驼莆障嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之前，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入研究和分析，這樣可以更好地掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行結(jié)合。例如：在講解“表內(nèi)乘法”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)中穿插一些小游戲。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“九九乘法表”游戲。在游戲的過(guò)程中，教師可以讓失敗的學(xué)生對(duì)其他的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，如果他們可以發(fā)現(xiàn)一些不明顯的錯(cuò)誤，那么他們就可以繼續(xù)進(jìn)行游戲。通過(guò)這樣的方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使他們更好地掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以提高課堂教學(xué)的有效性。

三、鼓勵(lì)小學(xué)生動(dòng)手操作

愛(ài)玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，相比那些枯燥乏味的知識(shí)講授，讓學(xué)生動(dòng)手操作更能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的各種感官參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師除了運(yùn)用多樣化的導(dǎo)入方式成功吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還可以鼓勵(lì)小學(xué)生動(dòng)手操作，給小學(xué)生足夠的時(shí)間動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察、動(dòng)腦探究。這種將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)、可觸摸的、直觀具體的現(xiàn)象的做法，可以成功化抽象為具象，更容易為小學(xué)生所理解和接受，化難學(xué)為易學(xué)。例如，在進(jìn)行“軸對(duì)稱(chēng)圖形”部分內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好包括長(zhǎng)方形、正方形、圓形、等腰梯形，以及學(xué)生搜集來(lái)的其他感興趣的物品圖片在內(nèi)的小紙片，在課堂上讓學(xué)生嘗試著將這些圖形對(duì)折起來(lái)并且做到對(duì)折后兩部分完全重合，小學(xué)生經(jīng)過(guò)具體操作發(fā)現(xiàn)有的圖形無(wú)論采取什么樣的方式對(duì)折都無(wú)法做到兩部分完全重合，而有的圖形（圓形）無(wú)論怎樣對(duì)折兩部分都是完全重合的。動(dòng)手操作極大地激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谕娈?dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在玩當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且成功地解決問(wèn)題，通過(guò)親自動(dòng)手操作他們還加深了對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的理解，抽象思維能力得到了發(fā)展。

四、合理運(yùn)用信息技術(shù)

對(duì)于小學(xué)生而言，其具有活潑好動(dòng)特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可依據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)對(duì)多媒體進(jìn)行合理運(yùn)用，從而使學(xué)生興趣得以提升。在利用多媒體基礎(chǔ)上，可將教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的一些文字、圖片以及音頻與視頻向?qū)W生進(jìn)行展示，從而可使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)性及形象性得以增強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀、清楚地進(jìn)行認(rèn)識(shí)，更好進(jìn)行理解，從而使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)提升興趣。另外，教師可對(duì)新媒體進(jìn)行運(yùn)用實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)對(duì)微信、微博等一些網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)進(jìn)行運(yùn)用，可將趣味性比較強(qiáng)的一些問(wèn)題及信息向?qū)W生進(jìn)行推送，可使學(xué)生對(duì)問(wèn)題表達(dá)自身觀點(diǎn)，從而可使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提升，可使其充分理解數(shù)學(xué)及實(shí)際生活之間所存在聯(lián)系，從而使學(xué)生能夠更加有興趣對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使數(shù)學(xué)能力得以提升。

五、運(yùn)用生活化數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離實(shí)際，為了適應(yīng)小學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)他們?cè)趯?duì)具體事物感知的基礎(chǔ)上抽象形成概念，因此，教師應(yīng)該運(yùn)用生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且增強(qiáng)學(xué)生在生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。例如，在教學(xué)整數(shù)的四則混合運(yùn)算部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以設(shè)置一個(gè)商場(chǎng)購(gòu)物的情境，將一支標(biāo)價(jià)12元的鋼筆以及一本標(biāo)價(jià)8元的筆記本展示給小學(xué)生，讓他們計(jì)算買(mǎi)這兩樣物品需要付多少錢(qián)？小學(xué)生口算就可以做出正確解答。接著，教師出示另外兩本同樣標(biāo)價(jià)8元的筆記本，詢(xún)問(wèn)學(xué)生如果要買(mǎi)這幾樣物品需要付多少錢(qián)？有的學(xué)生列出了12＋8＋8的算式，還有的學(xué)生說(shuō)可以簡(jiǎn)便一點(diǎn)，3本筆記本可以列成算式8×3，然后用12＋8×3。教師讓學(xué)生討論算式當(dāng)中同時(shí)有加法和乘法應(yīng)該怎么算，學(xué)生討論之后感覺(jué)應(yīng)該先將3本筆記本的價(jià)格計(jì)算出來(lái)，再用加法算出總價(jià)。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)他們將四則混合運(yùn)算的順序抽象概括出來(lái)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中小學(xué)生不僅主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，對(duì)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)和探究充滿(mǎn)興趣，還在學(xué)以致用當(dāng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)：總之，興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正愛(ài)上數(shù)學(xué)，才能激活他們的情緒，才能樂(lè)意走進(jìn)課堂，才能自覺(jué)自愿，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，擴(kuò)散思維，提高素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］郭戩.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣［J］.新一代，2017（16）