情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用研究

◎馮文輝

前言：初中思想品德教學(xué)的目的不僅在于教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，還在于指導(dǎo)學(xué)生積極樂觀的面對(duì)生活。但是，在實(shí)際教學(xué)中，受到教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生思想不成熟等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生容易對(duì)思想品德課失去興趣，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響學(xué)生發(fā)展。若是可以將情感教學(xué)法運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，則可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用的意義

思想品德是初中教學(xué)階段的重要內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容中包含政治、道德和思想等，主要是將學(xué)生培養(yǎng)為有道德、守紀(jì)律、有理想的現(xiàn)代化人才；同時(shí)，由于目前大部分初中學(xué)生是獨(dú)生子女，從小就受到家人的過度保護(hù)，導(dǎo)致現(xiàn)在的初中學(xué)生有很多的不良習(xí)慣，而初中是學(xué)生形成思想品德的關(guān)鍵階段，對(duì)其身心健康成長(zhǎng)有著重要影響，需要在初中階段接受思想品德教育。此外，受到我國(guó)傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，初中思想品德教學(xué)中存在很多問題，主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)模式方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性沒有得到重視，則導(dǎo)致學(xué)生失去思想品德的興趣，進(jìn)而影響初中思想品德實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，影響學(xué)生發(fā)展。因此，初中學(xué)校做好思想品德教學(xué)重要作用。情感教學(xué)法則是初中思想品德教學(xué)改革的重要措施，有利于教師運(yùn)用新的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，從情感的角度感染學(xué)生，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)思想品德，從而提升學(xué)生思想品德，為學(xué)生獲得良好的發(fā)展機(jī)會(huì)奠定基礎(chǔ)［1］。

二、情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.提高教師語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)能力 初中思想品德教學(xué)中，教師講課使用的語(yǔ)言藝術(shù)直接影響學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。若是教師在教學(xué)中使用的語(yǔ)言富有情感、做到張弛有度，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)言的頻率和節(jié)奏，并將自身的情感色彩加入教學(xué)之中，突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，使初中思想品德教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要利用豐富的語(yǔ)言藝術(shù)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，從而在教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)下表達(dá)出內(nèi)心的情感［2］。例如：學(xué)習(xí)《感悟青春》一課時(shí)，教師在教學(xué)中要使用充滿激情的語(yǔ)言授課，使學(xué)生感受青春的熱情、體驗(yàn)青春的歡聲笑語(yǔ)，這樣不僅可以提高學(xué)生注意力，且能夠加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，進(jìn)而從其中感悟自己的青春，尋找到適合自己的青春之路。思想品德教學(xué)中，只有教師認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言藝術(shù)的重要性，并不斷提升自身的語(yǔ)言藝術(shù)性，進(jìn)而通過語(yǔ)言增加學(xué)生對(duì)思想品德的興趣，有利于全面優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，并提高學(xué)生的思想品德。

2.設(shè)計(jì)情境，發(fā)揮出“情感”的作用 在新課改的指引下，初中教學(xué)更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。思想品德教師在實(shí)際教學(xué)中，也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中感受思想品德知識(shí)、感悟思想品德，促使學(xué)生積極思考，發(fā)揮出思想品德陶冶學(xué)生情操的作用，并培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，促進(jìn)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)。例如：在學(xué)習(xí)《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》一課時(shí)，教師可以利用視頻播放我國(guó)的大好河山或是閱兵式等內(nèi)容，使學(xué)生在情境中感受到我國(guó)的強(qiáng)大和繁榮，促使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，從而有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)主義品質(zhì)。教師在設(shè)計(jì)情境的過程中，需要從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力出發(fā)，這樣便于學(xué)生將情感投入到情境中，才能夠有效提高思想品德教活力。此外，教師在通過視頻設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，需要結(jié)合播放內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，使學(xué)生在教師的講解下更好的理解教學(xué)內(nèi)容，這樣既可以提高學(xué)生的求知欲，又可以提高教學(xué)質(zhì)量［3］。

3.培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生情感 對(duì)于初中學(xué)生而言，只有對(duì)這一學(xué)科有興趣，才能投入更多的精力去學(xué)習(xí)。因此，初中思想品德教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待思想品德教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)比較枯燥，而教師運(yùn)用情感教學(xué)法可以激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的動(dòng)力，使其對(duì)思想品德產(chǎn)生情感，才能提高教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：教師組織學(xué)生表演教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)內(nèi)容改變成小品或是相聲等，將學(xué)生分組，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表演教學(xué)內(nèi)容，使其在表演中掌握知識(shí)，并能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德的興趣。因此，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式，實(shí)施情感教學(xué)法。

4.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，以情動(dòng)情 師生關(guān)系在教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，過于重視理論知識(shí)的講解，忽視學(xué)生的主體地位，沒有在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量和效率。而實(shí)行新課改之后，初中思想品德教師改變傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式，重視構(gòu)建師生關(guān)系，使教師和學(xué)生處于平等地位，教師需要在尊重學(xué)生，并在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位。初中學(xué)生思想活躍，具有很強(qiáng)的好奇心，通常由自己獨(dú)特的見解，而教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的見解，并鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，增加學(xué)生自信心。此外，教師還要相信自己的學(xué)生，從而使學(xué)生在情感上信任教師，而教師與學(xué)生彼此信任的情感關(guān)系，是教師開展思想品德教學(xué)的良好基礎(chǔ)。因此，初中思想品德教學(xué)習(xí)中要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，全面落實(shí)情感教學(xué)法［4］。

三、總結(jié)

綜上所述，在初中思想品德教學(xué)中，教師可以通過提高語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)能力、設(shè)計(jì)情境，發(fā)揮出“情感”的作用、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生情感、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，以情動(dòng)情等方式，將情感教學(xué)法融入到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)生的思想品德水平，為學(xué)生發(fā)展奠定思想品德基礎(chǔ)，有利于學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］陸文娟.初中思想品德課中情感教學(xué)法的應(yīng)用研究［J］.華夏教師，2017（24）：36.

［2］趙洪琴.分析初中思想品德課中情感教學(xué)法的有效運(yùn)用［J］.學(xué)苑教育，2017（15）：22-23.

［3］吳淑麗.提升教學(xué)品質(zhì)，加強(qiáng)交流實(shí)踐——初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)法芻議［J］.華夏教師，2017（02）：18-19.

［4］羅凌云.初中思想品德教學(xué)中情感教學(xué)法的應(yīng)用研究［J］.中華少年，2016（11）：10-11.