淺論初中英語學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

◎田冬霞

自主學(xué)習(xí)是新課程改革下所提出的新的教學(xué)方法，主要是讓學(xué)生可以自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我提高的一個(gè)教學(xué)理念，比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，對(duì)于英語基礎(chǔ)知識(shí)以及技能可以靈活運(yùn)用，從而提高學(xué)生英語能力的一種方法。在初中英語教學(xué)當(dāng)中，如何讓自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂當(dāng)中，促使學(xué)生自主能力有效的提升。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

英語應(yīng)該使學(xué)生應(yīng)該會(huì)的，而不是靠教師一點(diǎn)點(diǎn)教會(huì)的，但是目前我國初中英語教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)教師根本沒有重視起來這一點(diǎn)，教師只是一味教學(xué)生學(xué)習(xí)，而不會(huì)去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就導(dǎo)致學(xué)生始終會(huì)圍繞著教師去學(xué)習(xí)，不會(huì)自主學(xué)習(xí)，這樣很難將我國教學(xué)質(zhì)量提升上去。我國實(shí)行基礎(chǔ)教育課程改革根本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力，全面實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，不斷提高教學(xué)效果。因此，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師不要在按照過去的教學(xué)區(qū)教導(dǎo)學(xué)生，要將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生而不是教上，要將教與學(xué)融合在一起。在這個(gè)過程中，教師一定要讓學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生可以成為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，并且不斷發(fā)展自身的主觀能動(dòng)性，從而加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意愿，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如要在學(xué)習(xí)單詞pianist的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從單詞的構(gòu)成去猜測(cè)去含義，對(duì)于后綴ist的主要就是指人，這樣才能通過piano來判斷pianist的意思，通過這樣方法讓學(xué)生自己去理解單詞，讓學(xué)生可以養(yǎng)成單詞記憶習(xí)慣，易于理解，從而使得學(xué)生印象深刻。

二、任務(wù)型課堂教學(xué)模式

任務(wù)性教學(xué)模式就是讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，完成有趣的任務(wù)，使學(xué)生對(duì)初中英語有全新的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生對(duì)于初中英語有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

任務(wù)型課堂教學(xué)首先是要讓設(shè)計(jì)的內(nèi)容，真實(shí)有趣。任務(wù)的有趣及參與度強(qiáng)是任務(wù)型教學(xué)的首要條件。教師應(yīng)該結(jié)合課本內(nèi)容和實(shí)際情況設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生的任務(wù)，讓學(xué)生可以在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，才能加深學(xué)生對(duì)于英語語法以及單詞的記憶和理解。

其次，要對(duì)任務(wù)有一個(gè)明確的目標(biāo)，使學(xué)生可以有條不紊的進(jìn)行任務(wù)，從而使學(xué)生知道自己應(yīng)該做些什么，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)和英語表達(dá)的能力大大加強(qiáng)。然后在任務(wù)進(jìn)行過程中，循序漸進(jìn)，靈活多樣的執(zhí)行每一項(xiàng)英語任務(wù)，提高學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

最后，任務(wù)完成之后，教師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是英語課程中重要的一部分，評(píng)價(jià)的好壞決定了教學(xué)能否產(chǎn)生促進(jìn)作用。科學(xué)的評(píng)價(jià)讓學(xué)生可以在任務(wù)中收獲信心，獲得成就感。無論是哪種評(píng)價(jià)，教師都要用鼓勵(lì)的方式，要以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，要讓學(xué)生知道自己有所進(jìn)步，這樣可以使學(xué)生更愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)初中英語，促進(jìn)學(xué)生不斷提高自身學(xué)習(xí)初中英語的興趣。

三、調(diào)整師生關(guān)系

在平常的教學(xué)過程中，教師不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是教學(xué)過程真的參與者，不但是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的教師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的益友，教師只有做到這樣，才能將師生關(guān)系平等，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，也可以使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。因此，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該少一點(diǎn)講課，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去進(jìn)行思考。比如在學(xué)習(xí)單詞、句型及課文的時(shí)候，教師要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也能在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以解決，哪些問題需要上課提問，使得學(xué)生在課堂上知道什么地方是重點(diǎn)，需要認(rèn)真聽講，才能在以后的學(xué)習(xí)過程中碰到此類問題不會(huì)犯錯(cuò)，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。此外，教師在課堂上要給學(xué)生足夠的時(shí)間去進(jìn)行英語口語交流，不能只是在課后給學(xué)生留作業(yè)，這樣的方法不會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師可以將一個(gè)班級(jí)分為幾個(gè)小組去編排英語話劇，而劇本由學(xué)生自己去發(fā)揮，用英語進(jìn)行交流，這樣不單單可以培養(yǎng)學(xué)生自主能力習(xí)慣，還能鍛煉學(xué)生的英語交際能力。

四、努力創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)

教學(xué)的藝術(shù)不是教師傳授學(xué)生本領(lǐng)，而是對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)以及肯定。因此，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中需要教師的肯定，在教師教學(xué)的過程中，教師和同學(xué)的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句表揚(yáng)的話、一個(gè)小獎(jiǎng)品都會(huì)讓學(xué)生感受到鼓勵(lì)，因此，當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握一個(gè)單詞的發(fā)音，通順讀出一個(gè)句型，通讀一篇課文時(shí)，教師都應(yīng)當(dāng)給予其適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生看到自己的成功，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信心，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)語：初中英語教學(xué)對(duì)于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕可以完成的，在這個(gè)過程中，教師始終要與學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)揮自身的潛能，這樣才能進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也能滿足我國現(xiàn)代教育對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力提升的需求。與此同時(shí)，教師還要充分利用現(xiàn)代化的多媒體工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，以最終實(shí)現(xiàn)英語交際能力的提升，滿足我國對(duì)于高素質(zhì)人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

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