◎張素芹

課堂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完美達(dá)成，主要依仗于教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)。目前，我國(guó)進(jìn)行了新課程的改革，提出要將課堂交還給學(xué)生，要讓學(xué)生居于課堂的主導(dǎo)地位。因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，除了教師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)外，要格外注重學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)到的興趣以及理解程度，這就要求初中數(shù)學(xué)教師把問題情境創(chuàng)設(shè)融入進(jìn)教學(xué)過程當(dāng)中。而在初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師亦要主要培養(yǎng)學(xué)生的情境學(xué)習(xí)能力，方能促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提高。

一、情境創(chuàng)設(shè)的基本內(nèi)涵

所謂初中數(shù)學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，就是現(xiàn)在比較流行的探究式教學(xué)方法過程當(dāng)中非常重要的一部分，對(duì)于所需要學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行充分的構(gòu)建和創(chuàng)設(shè)，是一種解決問題效率比較高的一種教育教學(xué)思想以及教學(xué)的方式和手段。情景創(chuàng)設(shè)當(dāng)中的問題情境創(chuàng)設(shè)是一種比較獨(dú)特的教學(xué)方式，這種方式可以讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的過程當(dāng)中有一種身臨其境的感覺，引起學(xué)生們的好奇和思想上的共鳴，從而激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)新問題的探索與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，所以，在對(duì)于初中數(shù)學(xué)的問題進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中，應(yīng)該去選擇一些能夠引起學(xué)生們進(jìn)行深入思考的問題，從而在課堂上引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)構(gòu)建的情境進(jìn)行更加深入的思考與研究，激發(fā)出他們自身想要解決問題的欲望。引導(dǎo)出學(xué)生們自身的對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)渴求的欲望，以及在這一過程當(dāng)中所產(chǎn)生的對(duì)于數(shù)學(xué)問題的思考意識(shí)以及研究意識(shí)，是初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)的最基礎(chǔ)的目的。

二、初中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的引入和分析

在我看來，初中數(shù)學(xué)是一門學(xué)術(shù)性比較強(qiáng)的，而且還具有強(qiáng)烈的專業(yè)性、知識(shí)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科課程，與這門學(xué)科相關(guān)的一些學(xué)科知識(shí)與書本內(nèi)容的學(xué)習(xí)與其他一些課程相比較而言就較為的靈活抽象和乏味無聊。因此，為了能更好的吸引初中生們的注意力，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)過程中就需要教師盡可能多的靈活應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，對(duì)即將講授的課程與問題進(jìn)行教學(xué)情境的構(gòu)建，從而達(dá)到豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，大大的提升了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度以及降低了學(xué)生們對(duì)知識(shí)記憶的難度，可以大大的加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生們?cè)诮逃虒W(xué)的過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解程度和對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握程度。

同時(shí)，教師在教育教學(xué)的過程中熟練的運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中一些必不可少的情景構(gòu)建，可以激發(fā)在教學(xué)過程中，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生的興趣，然后大大的提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程在自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，從而增加他們?cè)趨⒓咏虒W(xué)活動(dòng)時(shí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們喜愛上學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提升的結(jié)果。

教師可以通過使用多媒體來播放一些教學(xué)案例，讓學(xué)生們通過這些真實(shí)的教學(xué)案例從而真正的感受到教學(xué)情境，從而讓他們更加全面的客觀的了解到教學(xué)過程中的一些問題。然后可以進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)真實(shí)有效的教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行一些思考，深入的去了解其中內(nèi)在。指引學(xué)生對(duì)與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行自主的探索與研究，并且明確各自的分工，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。這樣做不但可以加強(qiáng)老師與學(xué)生們之間的互動(dòng)和溝通，還可以使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后在對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。如果進(jìn)行這樣的教學(xué)過程，教師在多媒體上播放視頻可以讓學(xué)生們對(duì)課程產(chǎn)生濃烈的興趣，抓住學(xué)生們的注意力；把學(xué)生依據(jù)性格和學(xué)習(xí)成績(jī)分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組的成員分別的進(jìn)行討論，可以激發(fā)學(xué)生們的參與活動(dòng)的積極性、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；學(xué)生和老師之間的互動(dòng)的增加可以大大的提升學(xué)生們對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解深度和掌握的程度。

結(jié)語(yǔ)：在初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)過程中，由于這一門學(xué)科所具有的較強(qiáng)的理論性質(zhì)，使得培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)是非常重要的，這就需要初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程當(dāng)中加入問題情境的創(chuàng)設(shè)。他不同于其他相對(duì)死板的教學(xué)方法，需要老師的情景構(gòu)建，以及學(xué)生們的共同協(xié)作，提高他們的探索能力，加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感和喜愛程度。所以，在教育教學(xué)過程中，教師們的職責(zé)是很重要的。教師必要要適當(dāng)?shù)闹敢龑W(xué)生們，創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為良好的問題情境，依據(jù)學(xué)生們的個(gè)體差異進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，讓他們可以更好的發(fā)展，提升他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。