鋼琴彈奏的技巧淺談

呂文雄

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽 621000）

鋼琴演奏技巧的學(xué)習(xí)是能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上培養(yǎng)良好的習(xí)慣，熟練鋼琴彈奏的各項技法，從而進一步的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這樣能夠從理論的角度上去整合鋼琴演奏技巧，并且將理論融入實踐中，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到樂曲的精要，進一步提升學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)能力。

一、鋼琴演奏技巧的重要作用

1.提高彈奏的教學(xué)質(zhì)量。由于彈奏的過程中需要進行基礎(chǔ)彈奏技巧的學(xué)習(xí)，在彈奏方式的學(xué)習(xí)上主要包括:跳音、非連音、連音奏法，因此在彈奏技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上能夠鍛煉手指的獨立性、能夠控制手臂的力量，保障不同的奏法中讓手指發(fā)力點，從而能夠保障音樂彈奏的連續(xù)性。

2.培養(yǎng)樂感與節(jié)奏感。學(xué)習(xí)彈奏技巧能夠積極引導(dǎo)學(xué)生有數(shù)拍子的習(xí)慣，這樣也能夠掌握節(jié)奏感，感受到音樂感，在手指和手臂的彈奏中，也能夠清楚地認(rèn)識樂曲的彈奏速度，在訓(xùn)練中熟能生巧也能夠更好的感受到音樂的魅力。

二、鋼琴演奏技巧的具體應(yīng)用

1.起落技巧。鋼琴彈奏技巧較為入門的技巧就是起落技巧，這也是學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生在初學(xué)階段必須掌握的。這主要是以為鋼琴大多是通過手指起落進行彈奏的，所以在技巧的運用上，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)樂曲的彈奏節(jié)拍，在注意到樂譜中的音符連線時應(yīng)該要注意落下的手臂要動作輕柔，不能重重的砸在琴上，并且在鋼琴曲的下一節(jié)拍時再將手臂抬起，所以學(xué)生在重復(fù)手臂落下和抬起的動作中，專業(yè)教師應(yīng)該幫助學(xué)生盡量放松身體，這樣才能夠更好的表現(xiàn)演奏，并放松腕部，輕柔緩和的進行彈奏。

2.擲與擊的技巧。擲與擊、自由落鍵的動作是鋼琴演奏者最為常見的應(yīng)用技巧。這種技巧是通過觸鍵的方式呈現(xiàn)，因此專業(yè)教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生，利用手指敲擊力量和手腕的甩動力量來呈現(xiàn)的，在這共同的作用力下，手部和腕部很容易產(chǎn)生抖動，這樣也會影響演奏音樂的質(zhì)量，所以在演奏中應(yīng)該鍛煉手部、腕部的平穩(wěn)性，在頻繁的訓(xùn)練中實現(xiàn)彈奏的音質(zhì)。

3.貼鍵演奏技巧。彈奏技巧還包括貼鍵彈奏技巧，這種技巧主要是通過抬高手指進行彈奏，這種技巧是演奏種最為實用的，對演奏者來說是承接音樂節(jié)拍，完善音樂流動的重要方法。該技巧的實現(xiàn)需要抬高手指彈奏，學(xué)生在彈奏中應(yīng)該機槍熟練度的訓(xùn)練，并且將該技巧的難度逐漸加強，這樣也能夠呈現(xiàn)不同的樂曲節(jié)奏，在初學(xué)階段，很多教師是教導(dǎo)學(xué)生通過抬高手指的方式彈奏，這樣的目的是為了方便后音的準(zhǔn)備。但是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的差不多時，也應(yīng)該將逐漸提升高抬指的連續(xù)性，進一步提升鋼琴音樂的流暢程度，這樣也能夠幫助學(xué)生進一步提升演奏質(zhì)量。因此在這個階段專業(yè)教師就要著重訓(xùn)練在發(fā)音前就將手指貼在鋼琴的琴鍵上，快速下鍵；隨后，在和弦彈奏階段，學(xué)生的手指仍然要保障其力度，并且停留在琴鍵上保持手感，并通過手指彈奏的力量來實現(xiàn)用力不均勻的情況，因此貼鍵演奏的技巧一旦訓(xùn)練成熟，能夠充分彌補漏音、缺音的狀況。

4.滾動演奏技巧。滾動演奏技巧是學(xué)生在學(xué)習(xí)中較為放松的一種，這主要是因為通過手部內(nèi)轉(zhuǎn)進行演奏，這樣能夠幫助學(xué)生更好的放松演奏狀態(tài)，從而達(dá)到快速學(xué)習(xí)，實現(xiàn)鋼琴演奏流暢，提升演奏質(zhì)量。因此這種滾動技巧的掌握主要是通過指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的用力情況，所以專業(yè)教師在進行相應(yīng)的教學(xué)中，應(yīng)該看學(xué)生演奏并及時糾正學(xué)生的演奏錯誤，固定住學(xué)生的手指、指關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)的關(guān)鍵位置，專業(yè)教師還需要根據(jù)鋼琴曲的類型、樂譜的演奏特點進行特色教學(xué)，從而進一步的細(xì)化滾動技巧的應(yīng)用。比如：在彈奏中該段樂譜屬于高音位置時，學(xué)生則可以將掌心上翻，通過4、5指進行彈奏，在滾動技巧的實施中將軸心固定在左手 5指上進行持續(xù)滾動的快速訓(xùn)練，由于這種技巧可以充分的訓(xùn)練學(xué)生的手指靈活度，所以可以在訓(xùn)練的過程中保障手指的獨立性，不僅如此教師在培養(yǎng)過程中也需要學(xué)生注意樂譜中的精要，對于樂曲的節(jié)奏有所感知，從而進一步的加強手指、耳朵、頭腦的相互協(xié)調(diào)，促進演奏的活力。

三、結(jié)語

希望能夠通過本篇課題的研究，能夠更好地領(lǐng)略到鋼琴彈奏的真諦，進一步感知鋼琴音樂帶來的情感共鳴，也希望通過本文的研究，對于多種技巧的實施有一定的參考作用，從而實現(xiàn)學(xué)生在彈奏技巧和樂感能力的提升。