胡菲莉

（貴陽(yáng)學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550000）

一、前言

綜合藝術(shù)教育在兒童的素質(zhì)培養(yǎng)中有著十分重要的意義。它不僅可以為少年兒童將來(lái)成長(zhǎng)為某一種藝術(shù)方面的專(zhuān)才奠定審美素質(zhì)的基礎(chǔ)，更重要的是，它可以普遍提高少年兒童的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)少年兒童的知識(shí)與道德修養(yǎng)，使他們成為博學(xué)多能、多才多藝、品格高尚的人。

少兒綜合藝術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)包括以下方面：

二、培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力

綜合藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用，首先體現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上。想象力是創(chuàng)造力的前提，創(chuàng)造力的大小如何是評(píng)價(jià)智能高低的首要條件。每一項(xiàng)新的發(fā)明和新的成果沒(méi)有不是通過(guò)想象和創(chuàng)造才產(chǎn)生的。如果沒(méi)有“嫦娥奔月”的幻想就沒(méi)有宇宙飛船登上月球。要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力就首先從兒童的想象力入手。兒童時(shí)期的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展十分迅速，因而賂須適時(shí)開(kāi)發(fā)。想象力是兒童成才的重要前提。綜合藝術(shù)教育則是開(kāi)發(fā)少兒想象力的重要途徑之一。音樂(lè)可以將人們引入音樂(lè)作品所表現(xiàn)的特定的情緒中，使他們感受到節(jié)奏與旋律在時(shí)間中的運(yùn)動(dòng)。音樂(lè)是有聲的畫(huà)，繪畫(huà)是無(wú)聲的音樂(lè)，繪畫(huà)藝術(shù)也是開(kāi)發(fā)兒童想象力與感受力的生動(dòng)有力的手段。它可以讓孩子們?cè)谛蜗笾邪l(fā)現(xiàn)世界的美與和諧。欣賞是想象的方式，創(chuàng)作就更能讓人思接千載，視通萬(wàn)里。培養(yǎng)孩子們的書(shū)畫(huà)創(chuàng)作的基本技能，讓他們通過(guò)多彩的顏料和手中的畫(huà)筆將自己的想象充分地展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出他們想象的世界，就使綜合藝術(shù)教育的境界更進(jìn)一步。

三、綜合藝術(shù)教育也能培育孩子們的綜合思維能力

音樂(lè)明顯的節(jié)奏可以幫助孩子們對(duì)節(jié)奏與旋律的變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，文學(xué)不僅能提高孩子們的形象思維能力，對(duì)邏輯思維的訓(xùn)練、文化知識(shí)的擴(kuò)大，都起著很好的作用。各種藝術(shù)在審美共性上是相互影響的，如果閱讀文學(xué)作品時(shí)能與繪畫(huà)進(jìn)行聯(lián)系，實(shí)際上是在不斷地組織畫(huà)面，把模糊的想象落實(shí)到具體形象上去，這是一項(xiàng)既有趣又有成效的學(xué)習(xí)嘗試。

例如，要讓孩子們了解聞名于世的小提琴協(xié)奏鑿《梁山伯與祝英臺(tái)》，那就必須讓孩子們熟悉與感受中國(guó)古老優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民間傳說(shuō)、古老的戲曲劇目，甚至可以通過(guò)中國(guó)古代的繪畫(huà)作品讓孩子們想象故事發(fā)生的場(chǎng)景與意義，理解音樂(lè)的深刻的內(nèi)涵。

四、綜合藝術(shù)教育可以培養(yǎng)孩子的觀察和記憶能力

觀察力是兒童積累知識(shí)、發(fā)展智力的重要途徑。觀察力不是生來(lái)俱有的，而是后天培養(yǎng)的。孩子們的雙眼看世界與我們成年人的角度是不同的，生活中的一花一石，一草一木，對(duì)他們都是既陌生又新鮮的；孩子們認(rèn)知世界的突出特點(diǎn)是具體的、形象的，甚至可以說(shuō)，他們是用畫(huà)面、色彩、聲音和動(dòng)作來(lái)看待事物。這是由于他們的年齡特點(diǎn)所決定的。藝術(shù)的形象性可以引起他們對(duì)客觀世界的注意，激發(fā)他們的好奇心，使孩子們發(fā)現(xiàn)一些細(xì)致入微的特征。

同時(shí)，由于孩子們的注意力易分散，往往使他們捕捉不到事物的本質(zhì)；而培養(yǎng)觀察力，恰恰可以在藝術(shù)教育中進(jìn)行。如學(xué)習(xí)繪畫(huà)可常帶孩子們到戶(hù)外觀察、感受大自然中事物的特征與變化。指導(dǎo)他們進(jìn)行比較。找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，掌握整體與局部的關(guān)系，最后讓他們用繪畫(huà)的形式將觀察的情況再現(xiàn)出來(lái)，從而使他們的觀察力得到質(zhì)的飛躍。

記憶力是積累知識(shí)的基礎(chǔ)，是開(kāi)發(fā)智力的金鑰匙。通過(guò)文學(xué)作品如詩(shī)歌、散文的記頌和音樂(lè)中記譜、歌詞的練習(xí)?？梢约訌?qiáng)少兒的記憶力。音樂(lè)訓(xùn)練抽象記憶，繪畫(huà)訓(xùn)練具象記憶，兒童們將觀察和經(jīng)歷的人或事以色彩與線條的形式存在記憶中，從而鍛煉了形象記憶的能力。文學(xué)記憶則是具象與抽象的綜合記憶，它將意象和詞義在孩子們記憶中有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)開(kāi)發(fā)孩子們的記憶力更有幫助。

五、綜合藝術(shù)教育可使孩子們對(duì)其它學(xué)科產(chǎn)生興趣

興趣是少兒積極探索事物，力求認(rèn)識(shí)、掌握事物本質(zhì)的動(dòng)力。興趣智力活動(dòng)的情緒心理傾向，是人才成長(zhǎng)的心理推動(dòng)之一。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，各學(xué)科之間相互滲透，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科層出不窮，激發(fā)孩子們對(duì)各門(mén)學(xué)科的廣泛興趣，一個(gè)較好的方法就是先進(jìn)行藝術(shù)教育。

綜合藝術(shù)教育可使孩子們?cè)鰪?qiáng)對(duì)事物的敏感、好奇，對(duì)技藝的掌握能力。這種心理傾向與能力一經(jīng)培養(yǎng)成，就會(huì)轉(zhuǎn)移應(yīng)用到其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)上，促進(jìn)孩子們心智與技能的全面發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

綜合藝術(shù)教育的最終的目的是提高兒童的綜合素質(zhì)，促進(jìn)兒童智力全面發(fā)展，要搞好藝術(shù)教育，必須使藝術(shù)教育符合兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律，使綜合藝術(shù)教育成為少年兒童素質(zhì)培養(yǎng)的有機(jī)組成部分。