◎喻雪青

以往傳統(tǒng)的政治教學(xué)，對于時事政治并不是十分的重視。但是隨著現(xiàn)代信息獲取和交換的頻率越來越高，傳統(tǒng)的單一教材知識已經(jīng)無法適應(yīng)社會的發(fā)展，因此必須進行信息的有機整合。因此，教師在實際教學(xué)的過程中，必須采取有效的措施使學(xué)生的視野不斷的擴大，而為了可以讓學(xué)生獲得更多的信息，將時事政治引入初中政治教學(xué)中具有積極的作用。

一、應(yīng)突出時事政治的教與學(xué)和時效性

初中政治課堂的教學(xué)中，首先要樹立時事政治的教學(xué)意識，并擺在關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、收音機等形式去獲取時事資訊。如，班級可以定制當(dāng)?shù)厝請?，在班級建立一個報刊，擺放每天的報紙，教師上課期間，可以運用當(dāng)天的報紙事件進行教學(xué)，以時事政治為基礎(chǔ)，可以有效的全面的闡述政治理論知識，加深學(xué)習(xí)的理解。但是，并不是所有的時事都可以用，在尋找合適的時事信息時候，必須要結(jié)合學(xué)生的特點以及接受水平。只有選擇恰當(dāng)?shù)臅r事事件，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、時事政治要以教材為依據(jù)

教師在課堂教學(xué)的過程中，必須要將語言的魅力充分的發(fā)揮出來，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。教師在教學(xué)開始之前，必須圍繞課本內(nèi)相關(guān)的教材合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，同時發(fā)揮出語言的優(yōu)勢，從而提高學(xué)生在課堂導(dǎo)入時的熱情。與時事相結(jié)合進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在政治教學(xué)的過程中可以取得非常不錯的效果。比如，將講授《人民當(dāng)家做主的國家》的內(nèi)容時，教師就可以先進行社會主義國家制度特征的講解，自從新中國成立以來，人民真正成為了自己的主人，并在互幫互助的過程中形成了社會主義體制，而隨著各項制度的不斷完善，最終明確的確立了社會主義制度的體制。而在這個過程中，教師就可以利用多媒體將國家的新政策向?qū)W生展示，從而拉開時事政治課的序幕。課前導(dǎo)入的最終目的是為了在最短的時間內(nèi)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，從根本上滿足學(xué)生的實際需求。

三、將時事政治融入到課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要科學(xué)合理的選取時事事件，并讓學(xué)生根據(jù)自己的理論知識進行討論分析，教師適時地進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會時事的良好習(xí)慣。在討論事件的時候，要學(xué)生進行深入的分析，并進行闡述，根據(jù)政治理論知識與實踐相結(jié)合，從而擴展自己的問題分析能力。課后，教師可以教學(xué)生通過哪種渠道可以獲取時事信息。在課堂中，督促學(xué)生講述時事政治并堅持，學(xué)生會被潛移默化的影響，有機的結(jié)合所學(xué)的政治理論，理論和實踐相聯(lián)系，把分析時事政治當(dāng)成提升自身分析問題能力的有效手段，長此以往，學(xué)生會養(yǎng)成良好的品格，建立正確的人生觀、價值觀。同時教師要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要進行及時調(diào)整教學(xué)方法，要通過多種途徑為學(xué)生獲取更多的時事政治信息，將課堂上的理論知識與時事時間相結(jié)合，讓學(xué)生全面了解時事政治內(nèi)容，逐漸引起學(xué)生對于時事政治的關(guān)注。

四、引導(dǎo)學(xué)生自行搜集時事熱點

在初中政治教學(xué)過程中，除了老師為學(xué)生提供對應(yīng)的時事熱點以外，還要引導(dǎo)學(xué)生進行自主搜集時事熱點的活動。這個過程不僅可以鍛煉學(xué)生對相關(guān)時事熱點的理解與認知，還可以有效鍛煉學(xué)生的動手操作能力以及自主學(xué)習(xí)能力。比如，在學(xué)習(xí)“法律護我成長”這節(jié)內(nèi)容時，老師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)本節(jié)課堂的三點內(nèi)容進行新聞事件的搜集，其中三點分別是依法律己、依法做事、依法維權(quán)，這是從三個不同角度來分析法律對初中生成長過程中權(quán)益的保護。在課堂上老師可以組織學(xué)生進行時事熱點的展示和解讀，并要求學(xué)生講出對新聞時事背后相關(guān)理論知識的理解與思考。這樣一來，學(xué)生通過對某一時事的解讀就可以幫助他實現(xiàn)對相關(guān)課本知識的理解和掌握，同時還可以有效鍛煉學(xué)生的口頭表達能力與思維能力。這個過程有助于學(xué)生全面掌握運用法律保護自身權(quán)益的方法和途徑，從而有效實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

五、引導(dǎo)學(xué)生對時事熱點進行評論

初中生的生活閱歷有限，有時候考慮問題不夠深刻，或者對某些事件、現(xiàn)象的認識停留在表面，不了解事情發(fā)生的原因，將時事熱點引入到初中政治教學(xué)中，有助于鍛煉學(xué)生的政治敏感性，提高他們的認知能力和政治覺悟。具體來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對一些時事熱點進行評論，通過師生互動、生生互動，來加深他們對社會新聞和現(xiàn)象的認知，在此過程中，學(xué)生的獨立思考能力、分析能力都得到提升。比如，教師可以學(xué)生按照學(xué)號把有價值的新聞剪貼在課室后面的時事專欄上，然后指導(dǎo)學(xué)生課外時間進行閱讀，并引導(dǎo)他們將時事與思想政治知識點掛鉤，運用基本原理、觀點分析問題。在政治課上，教師再抽出一定的事件讓學(xué)生對國內(nèi)外大事進行評述、討論，最后由教師進行點評和總結(jié)。在的這個過程中學(xué)生能夠提高明辨是非的能力，能夠?qū)业姆结?、政策都有了了解，也能夠辯證地分析國內(nèi)外重點、熱點時事，從而形成了初步的政治素養(yǎng)。

結(jié)語：總而言之，教師要將時事政治不斷融入到課堂教學(xué)中，將時事政治與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)注時事政治的習(xí)慣，畢竟初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，要讓學(xué)生意識到時事政治在教學(xué)中的重要意義，讓教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

［1］吳玉蘭.時事熱點在初中政治教學(xué)中的運用［J］.考試周刊，2017（39）.

［2］梁功娟.芻議時事熱點在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用［J］.考試周刊，2017（77）：106-106.

［3］許艷.時事熱點在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用［J］.課程教育研究，2017（18）.