◎李革

作文教學(xué)是小學(xué)教育的一項重點，也是一項難點。這是每一位從事語文教學(xué)的教師都能體會到的。九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體會?！钡?，近年來教作文難、寫作文難長期困擾著我們的教師與學(xué)生。筆者是一位從事語文作文教學(xué)多年的語文教師，我以我20年的教學(xué)經(jīng)驗對作文教學(xué)進(jìn)行初步探索，交流教學(xué)經(jīng)驗，共同提高教學(xué)水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生作文興趣、克服學(xué)生作文畏難心理

興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。作文是語文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動，如果小學(xué)生沒有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的則很難達(dá)到。兒童心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件?！备鶕?jù)這一特點，在作文教學(xué)時一定要讓學(xué)生體驗成功，樹立自信，調(diào)動寫作積極性。具體做法是：

1.情景教學(xué)法 每次作文課時，教師要結(jié)合適當(dāng)?shù)那榫叭ド险n，讓學(xué)生體驗一種身臨其境的感覺。例如：讓學(xué)生寫有關(guān)春天的作文，我會在陽春三月的午后，領(lǐng)著同學(xué)們到田野上，沐浴著暖暖的東風(fēng)，呼吸著醉人的花香，給他們講朱自清是怎樣寫春的，蘇雪棧是怎樣寫春的，白居易是怎樣構(gòu)思《江南春》的。我會指著春光爛漫的風(fēng)景對他們說：“同學(xué)們，面對著如此美麗的春天，你們不想用手中的筆把它們寫下來嗎？”然后，我再給他們傳授一些寫作技巧。這樣就容易讓學(xué)生產(chǎn)生寫作文的興趣和對作文的喜愛，比空洞在教室里講授更易于讓學(xué)生接受。

2.開展豐富多樣的交流活動 教師經(jīng)常在班級開展形式多樣的作文交流活動?；蛘撸页錆M激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文；或者我請學(xué)生輪流上臺朗讀自己的作文；好的給予贊美，次的給予肯定，差的給予鼓勵?；蛘咭蟾鹘M分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，互相進(jìn)行評改討論，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，在老師充分肯定的評價中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。

二、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話寫日記，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

1.看圖說話 教師須遵循兒童認(rèn)識事物的規(guī)律，按照先說后寫的原則。找一些圖畫，讓學(xué)生們按順序看圖說話，并在黑板上逐一記錄每個學(xué)生的優(yōu)點與不足，然后進(jìn)行總評。引導(dǎo)學(xué)生互相取長補短，共同提高觀察力。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫日記 法國雕塑家羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。細(xì)心觀察是提高學(xué)生寫作能力的唯一途徑，我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在平時養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，。并在觀察事物和寫觀察日記上給予學(xué)生悉心地指導(dǎo)和熱情地鼓勵，促使學(xué)生養(yǎng)成天天記日記的好習(xí)慣，為作文積累素材。并正確引導(dǎo)學(xué)生在日記中抒發(fā)自己真實的感情，闡述自己真切的感受，切忌“無病呻吟。

三、多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力

1.音樂作文訓(xùn)練法 上作文課時，先將聽音樂的目的、要求給學(xué)生交代清楚，然后給學(xué)生放一段富有變化，含有情節(jié)，便于想象的音樂。由于學(xué)生對音樂的理解，欣賞能力和水平上存在差異，不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同想象和聯(lián)想，寫出來的作文也會各具特色、個性鮮明。

2.圖畫作文訓(xùn)練法 與看圖作文不同的是。圖畫作文的圖不是老師給定的，而是學(xué)生根據(jù)自己的想象、先在頭腦中形成一定的表象，然后用筆畫出來，最后根據(jù)自己所畫的圖畫，寫成作文。這種作文練習(xí)的過程，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性，學(xué)生可以自由地想、自由地畫、自由地寫。如讓學(xué)生想象二十年后的祖國變化、家鄉(xiāng)變化等；以此來訓(xùn)練學(xué)生的想象力和思維力。

3.續(xù)結(jié)尾作文訓(xùn)練法 給同學(xué)們講一些沒有結(jié)尾的故事，然后給學(xué)生5分鐘的想象時間，接著讓同學(xué)們發(fā)言，為故事續(xù)上結(jié)尾。并對照原作的結(jié)尾進(jìn)行比較分析，對學(xué)生的想象給予充公肯定和認(rèn)可，鼓勵學(xué)生打破傳統(tǒng)思維、大膽想象，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力。如以“唐僧取完經(jīng)后，唐僧師徒四人會怎樣等為題，讓學(xué)生展開豐富的想象，以10人為一組互相討論，進(jìn)行合理修改，然后各小組拿出最理想的想象結(jié)果，參加評比，最后依次評選出最佳想象組、優(yōu)秀想象組、鼓勵想象獎。著力提高學(xué)生的思維想象能力。

4.童話、寓言、科幻作文訓(xùn)練法 童話、寓言、科幻故事都具有的豐富的想象力和獨具特色的創(chuàng)造力。讓學(xué)生進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，無疑是給學(xué)生插上想象的翅膀。給學(xué)生盡情發(fā)揮的舞臺不失為訓(xùn)練想象力的好方法。此外，還有假設(shè)想象訓(xùn)練法：就是依據(jù)一個假設(shè)的事物或情節(jié)進(jìn)行充分地的想象習(xí)作訓(xùn)練。如：練習(xí)寫《假如我是一名教師》、《假如我是一名醫(yī)生》等。

四、開辟多渠道的訓(xùn)練途徑，提高學(xué)生布局謀篇能力

1.寓教于樂訓(xùn)練法 引導(dǎo)學(xué)生在完成課業(yè)的基礎(chǔ)上，多閱讀有教育意義的課外書籍。以擴大學(xué)生的知識面，為作文積累詞匯和寫作素材。在課余時間開設(shè)語言課、故事會。組織學(xué)生做詞語配對、成語接龍、造句大比拼、片段描寫比賽的游戲，或讓學(xué)生扮裝成故事中的人物進(jìn)行對話、表演，并鼓勵學(xué)生用平時積累的詞匯進(jìn)行語言上的即興發(fā)揮和情節(jié)上的即興創(chuàng)作，這種方法寓教于樂，讓學(xué)生在娛樂中豐富了詞匯，增強了語言組織能力和表達(dá)能力，不失為訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的好辦法。

2.專題采訪訓(xùn)練法 可根據(jù)教學(xué)的需要結(jié)合學(xué)生的興趣，讓學(xué)生確定一個采訪課題。指導(dǎo)學(xué)生深入社會，進(jìn)行人員采訪，了解情況、在經(jīng)過認(rèn)真整理、分類后，寫成通訊報道，擇優(yōu)在校報上發(fā)表，并向當(dāng)?shù)貓笊缤陡?。這樣的實用性習(xí)作訓(xùn)練，能幫助學(xué)生增強作文的興趣，發(fā)現(xiàn)作文的價值。對提高學(xué)生的語言組織能力和文字整理能力都大有裨益。此外，寫調(diào)查報告、編寫課本劇、通訊報道等都是非常好的訓(xùn)練途徑。