◎焦震

新學(xué)期初在高一新生做過一次簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查。其結(jié)果是：在音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)這些課程中，音樂課是最受歡迎的，占被調(diào)查人數(shù)的40%。但這些學(xué)生中89%的表示對(duì)目前所開設(shè)的音樂課失望。喜歡古典音樂、民族音樂、輕音樂等的只占8%左右。學(xué)生為什么不喜歡我們高中所開設(shè)的音樂課程呢？經(jīng)過長期的鉆研，我覺得有以下幾個(gè)原因：

一、目前高中音樂教育中所存在的主要問題

1、教材走向與學(xué)生的喜好之間存在著矛盾，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡上現(xiàn)行的音樂課，究其原因，高中教材上的作品引不起他們的興趣，現(xiàn)行的高中音樂，絕大部分內(nèi)容都選用中外經(jīng)典作品，很少出現(xiàn)較通俗的音樂作品，甚至一些家喻戶曉的中國經(jīng)典作品也被刪除。音樂教材上所需要的藝術(shù)技巧比較深?yuàn)W，很多學(xué)生聽不明白。這必然影響到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，而通俗音樂從小耳濡目睹，很容易就地抓住了學(xué)生的心。

2、家長、社會(huì)對(duì)少兒時(shí)期音樂學(xué)習(xí)的兩極分化。目前家長、社會(huì)對(duì)兒童從小學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度有兩種相對(duì)極端的方向：一、過分重視。不少父母把自己小時(shí)候因?yàn)榉N種原因，不能實(shí)現(xiàn)的音樂夢(mèng)寄托在孩子身上。而這類家長對(duì)孩子有很高的期望值，不管孩子的天賦和自身?xiàng)l件如何，一廂情愿地希望把孩子培養(yǎng)成如李云迪，朗朗之類的音樂家。兒時(shí)對(duì)家長百依百順的孩子，一旦到了高中階段，生理、心理逐漸成熟，他們渴望獨(dú)立自主，反抗意識(shí)很強(qiáng)，主觀的去選擇比較容易入耳的通俗作品。二、是極不重視，認(rèn)為音樂課不是中考、高考科目，音樂課僅僅是沉重的考試科目中的一種調(diào)味劑。而學(xué)校對(duì)這塊也缺少有效的考核與評(píng)價(jià)手段。所以，學(xué)生就更加不重視。

3、對(duì)音樂缺乏認(rèn)知性，科學(xué)性，全面性。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂的德育、智育、美育及許多因素方面的功能正被人們逐漸接受并采納。它對(duì)于青少年的敏慧能力、感知力和永恒心的培養(yǎng)，特別對(duì)創(chuàng)造力、聯(lián)想力的培養(yǎng)是其它主要學(xué)科無法取代的。但長久以來人們認(rèn)為音樂課就是唱唱、跳跳、帶孩子娛樂娛樂、放松放松。所以社會(huì)始終把音樂課看成最不受重視的科目之一。

4、社會(huì)需求與教學(xué)目標(biāo)之間不協(xié)調(diào)甚至相距甚遠(yuǎn)。在現(xiàn)行的高中教材中，貼近社會(huì)生活，適應(yīng)青少年的需求，旋律又美又新的曲目少之又少，教材的編排不夠活潑生動(dòng)，有些作品甚至讓學(xué)生覺得迷茫，比如高中音樂欣賞模塊第一單元的《培養(yǎng)音樂的耳朵》一課中《山林的呼喚》，學(xué)生在初次聽賞時(shí)，把作品與恐怖聯(lián)系在了一起，學(xué)生對(duì)這樣的作品完全沒有興趣。而為了迎合青少年，學(xué)生所看和接受的綜合電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目大多數(shù)是都是流行音樂作品。由于流行音樂演唱技巧沒有約束，獲取的方法又簡(jiǎn)單便捷，導(dǎo)致學(xué)生迷戀流行音樂，盲目崇拜所謂的大牌明星，對(duì)學(xué)校音樂教育產(chǎn)生了排斥心理。

二、高中音樂教學(xué)中需要改革的計(jì)劃和方案

1、從小做起。小學(xué)、初中時(shí)期的音樂課也必須開足。我兒子在讀初中的時(shí)候，經(jīng)常說起音樂課被語、數(shù)、外老師占用。學(xué)校的音樂、美術(shù)、甚至中考必考的體育課時(shí)數(shù)都達(dá)不到要求。據(jù)我調(diào)查，大多數(shù)初中為了片面地追求升學(xué)率，嚴(yán)重壓縮了音、體、美，擠出更多課時(shí)給考試科目。所以，如果將音樂和美術(shù)納入中考范圍內(nèi)，可以督促學(xué)校重視音樂和美術(shù)課程，如果能開足開齊音樂、美術(shù)課，更能加強(qiáng)對(duì)孩子的“美育教育”，讓孩子全面發(fā)展。

2、讓高中生了解音樂的重要性。我們的生活因?yàn)橛辛艘魳凡鸥佣嘧硕嗖?。?duì)于大部分學(xué)生來說，藝術(shù)的培養(yǎng)和審美情趣更加提高他們的情商，使他們更能正確地認(rèn)識(shí)到未來社會(huì)對(duì)人素質(zhì)的更多要求。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生來說，不僅僅是擁有全面的文化知識(shí)，還必須要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，在德、智、體、美各個(gè)方面的全面發(fā)展，這樣才能成為綜合性的人才，才能與整個(gè)社會(huì)相適應(yīng)。目前，許多大學(xué)也會(huì)有參加藝術(shù)社團(tuán)代替學(xué)分，很多名牌大學(xué)藝術(shù)特長生會(huì)加分。

3、適應(yīng)中國歷史與社會(huì)進(jìn)步的特點(diǎn)，高中音樂教材也需要與時(shí)俱進(jìn)。我們不得不承認(rèn)，流行音樂也是一種獨(dú)具特色的音樂風(fēng)格，它的廣泛性有它存在的價(jià)值。對(duì)流行音樂的出現(xiàn)，高中教材可以適當(dāng)采納積極上進(jìn)的通俗音樂。學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)音樂作品不再望而生畏，反而有了一種親近感。另一方面，教師也需要更新教育理念、研究教學(xué)策略，加強(qiáng)音樂作品的正面引導(dǎo)，提高學(xué)生的欣賞能力，使音樂課成為真正提高學(xué)生素質(zhì)，做到全面提高。

4、為目前的高中音樂教師提供相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)校要開展好選修課與活動(dòng)課，根據(jù)學(xué)生的特長和興趣開設(shè)豐富多彩的合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、器樂等選修課程，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。老師要做到寓教于樂，讓學(xué)生用心感知韻，從而喜歡音樂，真正起到陶冶學(xué)生情操，教書育人的目的。音樂教師要針對(duì)學(xué)生的興趣，天賦等特點(diǎn)，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，盡可能地讓學(xué)生多接觸富有強(qiáng)烈感染力、震撼力的作品。從而做到陶冶情操、凈化心靈、提高素養(yǎng)、塑造人格等方面。

目前高中音樂教育中還存在著諸多的問題，它既有來自于學(xué)生本身的、學(xué)校方面的，也有還自于社會(huì)的，我們要從根本上解決這些問題，不能聽之任之。而解決這些問題，既需要家長和學(xué)生的齊心協(xié)力，也需要社會(huì)各級(jí)的共同關(guān)心，更需要政府部門的鼎力支持。我們音樂教師不僅要大膽探索，更要銳意創(chuàng)新。要在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，科學(xué)地解決問題。使我們的高中音樂教育造就更多、更全面的適應(yīng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才。