小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)初探

◎尹若梅

我國(guó)教育領(lǐng)域改革不斷深化的背景下，教育部要求各地區(qū)所開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)不僅教授學(xué)生知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力、意識(shí)、精神等方面，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖它c(diǎn)，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生應(yīng)用題解決能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生日后進(jìn)行更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)有很大幫助。那么，如何培養(yǎng)和提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決能力？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在六年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中應(yīng)正視小學(xué)生的特性，適當(dāng)增加課堂的趣味性，努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外教師還應(yīng)實(shí)施明確的獎(jiǎng)懲制度來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。小學(xué)生都喜歡被表?yè)P(yáng)，而不喜歡被批評(píng)，對(duì)于課上表現(xiàn)積極的學(xué)生和作業(yè)完成得很好的學(xué)生，教師可在該簿上記錄他們的獎(jiǎng)勵(lì)情況，而對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師會(huì)在獎(jiǎng)懲簿上記錄他們的懲罰情況。如獎(jiǎng)是一枚紅花，懲是減一枚紅花或者加一只昆蟲(chóng)（紅花數(shù)為0）等，并于每周一在課上花幾分鐘公布各學(xué)生的所得紅花、昆蟲(chóng)情況，期末對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生和有待提高的學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。

二、要培養(yǎng)學(xué)生審題能力

審題是小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生在解題中常常審題不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致無(wú)從下手，最終與正確答案失之交臂。這就要求我們教師在日常學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。我們要做的是讓學(xué)生明白題目的意思，快速切入主題，進(jìn)行計(jì)算。在解題過(guò)程中往往只是一字之差，造成數(shù)量關(guān)系發(fā)生變化，從而引起答案錯(cuò)誤。我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)讀題目，弄懂題目中的數(shù)量關(guān)系與條件。同時(shí)教師還要培養(yǎng)學(xué)生解題策略意識(shí)，可以使學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，可以有意識(shí)的利用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，確定解題思路，有序的進(jìn)行應(yīng)用題解答，如此可以使學(xué)生快速的、準(zhǔn)確的解答應(yīng)用題。當(dāng)然，要想培養(yǎng)學(xué)生解題策略意識(shí)，需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想、對(duì)應(yīng)思想、轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生能夠變換多種思維、多種方法來(lái)思考和分析應(yīng)用題，提升自身應(yīng)用題解決能力

三、加強(qiáng)應(yīng)用題知識(shí)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系

在教授學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題知識(shí)及解題方法的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意將其他數(shù)學(xué)知識(shí)與之相聯(lián)系，使應(yīng)用題解答可以通過(guò)多種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還能夠鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。例如，在“空間與圖形”課程教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)方形、三角形、圓形硬紙貼在木棒上快速轉(zhuǎn)動(dòng)的活動(dòng)，并在學(xué)生對(duì)圓形、空間概念有一定理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題解答，鼓勵(lì)學(xué)生想象空間中圓形特點(diǎn)及書(shū)本上圓形特點(diǎn)，嘗試著解決應(yīng)用題。通過(guò)此種方式教授學(xué)生知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題解決能力。另外數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用是非常常見(jiàn)的。為了簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，提高學(xué)生應(yīng)用題解決能力，還要注意將數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活問(wèn)題相聯(lián)系。將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，將生活實(shí)例當(dāng)做素材，改變成數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題，能夠點(diǎn)播學(xué)生，使學(xué)生找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而正確的解題，提高自身數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決能力。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)手段

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)習(xí)環(huán)境比較好時(shí)，學(xué)生們才能意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的益處，從而督促自己獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題。靈活的運(yùn)用教學(xué)工具和采用豐富的教學(xué)模式，豐富數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。比如數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體、板報(bào)來(lái)給同學(xué)們展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在，并借助多媒體來(lái)進(jìn)行講課，創(chuàng)設(shè)出多姿多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。此外，教師還可以在班級(jí)內(nèi)部設(shè)立互幫互助小組，讓那些成績(jī)偏差的學(xué)生多多求教其他同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)多多進(jìn)行討論，構(gòu)建出良好的同學(xué)關(guān)系，這樣全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)自然而然會(huì)提升許多。同時(shí)，對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師還需要選取不同的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)最大程度激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

五、多元評(píng)價(jià)學(xué)生

學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著主體地位，因此，教師非常有必要掌握好小學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣及數(shù)學(xué)水平，與學(xué)生們多多溝通交流，了解他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，才能整體把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)。再者，教師務(wù)必從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解清楚他們的長(zhǎng)處和短處，而不能一直批評(píng)學(xué)生，這樣會(huì)促使學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)的興趣。多元評(píng)價(jià)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)而言有著重大的意義，教師可以在課下與學(xué)生們進(jìn)行討論，了解他們生活和學(xué)習(xí)中遇到的難題，并幫助他們解決這些難題。這樣，學(xué)生對(duì)老師的信任感會(huì)持續(xù)增強(qiáng)，課堂氛圍會(huì)變得愈加融洽，教師將能夠保質(zhì)保量完成小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：在我國(guó)越來(lái)越注重綜合型人才培養(yǎng)的情況下，在教小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意通過(guò)精選教材內(nèi)容，突出數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生解題策略意識(shí)等措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題解決能力，這不僅可以使學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平提高，還能夠使學(xué)生在日后的求學(xué)路上，學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，間接促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。

［1］羅連祝.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法探討的認(rèn)識(shí)［J］.科研：00069-00069.

［2］田務(wù)平.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法探討［J］.讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2013（39）.

［3］宋強(qiáng).小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略［J］.教育，2016（2）：00265-00265.