潘啟員

摘要：現(xiàn)如今農(nóng)村中學(xué)生多不愛勞動(dòng)，自獨(dú)生子女計(jì)劃之后，家中父母更是把一個(gè)孩子當(dāng)成寶貝，種種的家庭觀念問題也引得其勞動(dòng)素養(yǎng)的缺失，使得勞動(dòng)為美這一觀念未能延續(xù)下去。農(nóng)村在某一程度上來講，是比較傳統(tǒng)的，以勞動(dòng)為美，但是現(xiàn)如今農(nóng)村中學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)都有著這樣那樣的問題，更不要說整個(gè)中國學(xué)生的勞動(dòng)現(xiàn)狀了。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；勞動(dòng)素養(yǎng)；家庭原因；社會(huì)環(huán)境；觀念影響

勞動(dòng)一直以來都是華夏民族的傳統(tǒng)美德，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，生活水平的不斷完善，人們的勞動(dòng)觀念卻越來越淡薄，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在學(xué)生之中。農(nóng)村愛勞動(dòng)，淳樸厚道，卻是不知不覺間讓他們的孩子少了這一人文素養(yǎng)，讓更多以“勞動(dòng)為恥”，好逸惡勞。越來越多的學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的缺失，對(duì)于其原因的探究也應(yīng)更加的深入。

一、農(nóng)村中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)現(xiàn)狀

之所以把勞動(dòng)提到這么重要的位置上，是因?yàn)閯趧?dòng)才造就了現(xiàn)今社會(huì)的一切。沒有勞動(dòng)，就沒有現(xiàn)在車水馬龍的生活，更沒有科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)。一切所得皆來自于勞動(dòng)。若是沒有勞動(dòng)，便沒有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)若一直處于低谷，國家便不會(huì)富足，也不會(huì)站在世界的大舞臺(tái)上，更給予不了人民的所需所求，這便是一個(gè)惡性的循環(huán)。但如今中國學(xué)生時(shí)代的勞動(dòng)素質(zhì)明顯不如從前。中學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，一般可分為家長評(píng)價(jià)和校園老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)，其中評(píng)價(jià)方式里面隱含許多的漏洞，評(píng)價(jià)態(tài)度也有諸多問題，這也在一方面使得學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)并不具有強(qiáng)烈的意識(shí)觀念，對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)同度得不到相應(yīng)的重視。

農(nóng)村一直以勞動(dòng)為美德，正是因?yàn)檗r(nóng)民們一代代在田間辛苦勞作，才使得這樣的美德得以傳承。但是近年來卻能夠發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的意識(shí)薄弱，勞動(dòng)觀念淡薄，甚至對(duì)祖祖輩輩的生活技能完全不了解，一問三不知。中學(xué)生不愿吃苦，怕臟怕累，一方面是因?yàn)榧彝ブ袑?duì)于獨(dú)生子女的溺愛，但是另一方面也是因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的大變化，生活質(zhì)量的提高，農(nóng)村生活水平的完善，家庭收入的增多，也讓其勞動(dòng)意識(shí)淡薄。甚至認(rèn)為勞動(dòng)并沒有什么用處，是最簡單粗暴的一種方式，便以此為恥，甚至想要通過努力的學(xué)習(xí)或其他的途徑擺脫農(nóng)民的身份，農(nóng)村的戶口。一切皆以勞動(dòng)為恥，更不要說親自和家中長輩一起去勞動(dòng)。因?yàn)樯钏降牟粩嗵岣?，也是因?yàn)樯鐣?huì)意識(shí)到勞動(dòng)素養(yǎng)問題的嚴(yán)重性，開始不斷的有很多的節(jié)目，組織學(xué)生去參加夏令營、冬令營，以此幫助學(xué)生感受到勞動(dòng)的偉大，勞動(dòng)的光榮，但是這其中多有娛樂性質(zhì)，而原本的目的則收效甚微。

二、勞動(dòng)素養(yǎng)缺失的原因

（一）獨(dú)生子女的計(jì)劃生育政策

九十年代開始，中國根據(jù)當(dāng)時(shí)的國情制定了計(jì)劃生育政策，每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子。這確實(shí)緩解了當(dāng)時(shí)國家一些方面的問題，但是對(duì)于學(xué)生來講卻是影響更大。獨(dú)生子女使得學(xué)生從小便一個(gè)人生活，被家中眾人捧在手心里面，為父母所溺愛，是所有人的寵兒，很少參加勞動(dòng)生產(chǎn)的活動(dòng)，甚至可以說有的學(xué)生連最基本的勞動(dòng)用具都不清楚，使得上一輩和下一輩之間產(chǎn)生了斷代，勞動(dòng)觀念也無從繼承。這一點(diǎn)和擁有眾多兄弟姐妹的上一代人形成了鮮明的對(duì)比，上一代人因?yàn)樯畹呢毧啵彝ト丝诒姸?，十分能夠感悟到互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，還有勞動(dòng)的重要性，也正是因?yàn)閯趧?dòng)和不懈的努力，讓眾人擺脫了貧窮。英國《星期日泰晤士報(bào)》在1月3日中，方鳳美曾談及獨(dú)生子女政策對(duì)于中國的影響，它使得“小皇帝”新鮮出爐，在家中被父母嬌生慣養(yǎng)，前擁后呼，嚴(yán)重影響了孩子正常的社會(huì)觀念，更是因?yàn)橐聛砩焓诛垇韽埧诘牧?xí)慣，使得這一代學(xué)生普遍沒有勞動(dòng)意識(shí)。

（二）家庭原因

子不教父之過。這是中國的傳統(tǒng)名言，但是真正做到這一句話的人并沒有多少。因?yàn)榧抑衅毡楠?dú)生子女，而且由于生活質(zhì)量的變好，人們對(duì)于孩子越發(fā)的溺愛，想要什么便給什么，甚至對(duì)于人文、勞動(dòng)教育方面也沒有給出正確的指導(dǎo)，讓孩子從小便有一些壞習(xí)慣。家中的事情都是父母做，打掃衛(wèi)生，洗刷碗筷，每件事都沒有學(xué)生的身影。還記得以前中央臺(tái)一個(gè)公益廣告，是一個(gè)幾歲的孩子為父母洗腳，正是因?yàn)槠涓改笧楹⒆幼龀隽税駱?，但是現(xiàn)實(shí)生活中卻很少有人這么做。相對(duì)于勞動(dòng)來講，讓家長和其他人津津樂道的都是自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)如何，學(xué)會(huì)了多少外語、音樂，從而使得家長更加的忽略其勞動(dòng)的意識(shí)，全面培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)，來滿足家長的虛榮心。這一點(diǎn)更加使得學(xué)生不以勞動(dòng)為榮，反以其為恥，更是把自己從不勞動(dòng)作為家中翻身不做農(nóng)村人的一個(gè)證明。

（三）農(nóng)村教育缺失

農(nóng)村教育一直以來也是社會(huì)上的一大問題之一，相對(duì)于城市教育，農(nóng)村教育資源卻是有些缺失。教師分配不一致，教師水平不高，教學(xué)水平低下，都在一方面導(dǎo)致了學(xué)生不能夠接收到良好的教育，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。尤其在學(xué)校中會(huì)有輪流值日這一制度，但是每一日的值日人數(shù)過多，使得學(xué)生的動(dòng)作量減少，根本不能夠起到什么勞動(dòng)作用，而每一學(xué)期評(píng)價(jià)學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的機(jī)制，更是大有水分。每個(gè)家長對(duì)于自己孩子的課業(yè)十分關(guān)心，對(duì)于可能影響孩子學(xué)業(yè)的勞動(dòng)評(píng)價(jià)表自然也是都給高分，這一方面也使得學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)更加的不重視。

（四）素質(zhì)教育不完善

學(xué)生對(duì)于文明素養(yǎng)的缺失也是其勞動(dòng)能力低下的原因之一。勞動(dòng)素質(zhì)屬于素質(zhì)教育的一個(gè)分支，而素質(zhì)教育正是中國的一項(xiàng)政策，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，加強(qiáng)其綜合素質(zhì)，使得素質(zhì)教育得以展開，更好的幫助中國富強(qiáng)起來。但是，素質(zhì)教育現(xiàn)如今完成的并不十分完善，其中還存在著許多的問題，對(duì)于德智體美勞這幾個(gè)方面的側(cè)重程度也有著是十分巨大的差別，甚至更多的情況下更加的側(cè)重在學(xué)習(xí)這一方面，而對(duì)于德體美勞四點(diǎn)卻是受關(guān)注的程度十分少。正是因?yàn)檫@一現(xiàn)象，使得學(xué)生更是萬般皆下品，惟有讀書高，只是一味的追尋成績，對(duì)于別方面，沒有任何的關(guān)注意向。

總之，學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)低下還會(huì)造成一些列其他的影響。學(xué)生體魄不健全，“東亞病夫”的名頭恐怕會(huì)再一次的降臨到中國人的身上，曾經(jīng)是鴉片吸食人的精氣神，而今卻是觀念一步步的喪失，導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的淡薄，勞動(dòng)技能的減弱，勞動(dòng)能力的退化，更是直接影響著學(xué)生未來的生存能力。加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，樹立其中的勞動(dòng)觀念，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)于全面型人才的需求，是社會(huì)工作之中的重中之重。

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