★中辦國(guó)辦：印發(fā)《關(guān)于分類推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》

近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于分類推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)?！吨笇?dǎo)意見(jiàn)》提出要健全教育人才評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持立德樹(shù)人，把教書育人作為教育人才評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容。

《指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，人才評(píng)價(jià)是人才發(fā)展體制機(jī)制的重要組成部分，是人才資源開(kāi)發(fā)管理和使用的前提。當(dāng)前，我國(guó)人才評(píng)價(jià)機(jī)制仍存在分類評(píng)價(jià)不足、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、評(píng)價(jià)手段趨同、評(píng)價(jià)社會(huì)化程度不高、用人主體自主權(quán)落實(shí)不夠等突出問(wèn)題，亟須通過(guò)深化改革加以解決。

《指導(dǎo)意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要加快形成導(dǎo)向明確、精準(zhǔn)科學(xué)、規(guī)范有序、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的科學(xué)化、社會(huì)化、市場(chǎng)化人才評(píng)價(jià)機(jī)制，建立與中國(guó)特色社會(huì)主義制度相適應(yīng)的人才評(píng)價(jià)制度，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，使優(yōu)秀人才脫穎而出。

《指導(dǎo)意見(jiàn)》就分類健全人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)和創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)方式，加快推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域人才評(píng)價(jià)改革，健全完善人才評(píng)價(jià)管理服務(wù)制度等方面的工作提出了具體意見(jiàn)；就健全教育人才評(píng)價(jià)體系提出了明確要求，提出要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把教書育人作為教育人才評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容；深化高校教師評(píng)價(jià)制度改革，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察、全面考核和突出重點(diǎn)相結(jié)合，注重對(duì)師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、專業(yè)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)；堅(jiān)持分類指導(dǎo)和分層次評(píng)價(jià)相結(jié)合，根據(jù)不同類型高校、不同崗位教師的職責(zé)特點(diǎn)，分類分層次分學(xué)科設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式；突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，將人才培養(yǎng)中心任務(wù)落到實(shí)處，要求所有教師都必須承擔(dān)教育教學(xué)工作，建立健全教學(xué)工作量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教授為本?？粕谡n制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)紀(jì)律考核；適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要，按照兼?zhèn)鋵I(yè)理論知識(shí)和技能操作實(shí)踐能力的要求，完善職業(yè)院校（含技工院校）“雙師型”教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，吸納行業(yè)、企業(yè)作為評(píng)價(jià)參與主體，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)能力和生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；適應(yīng)中小學(xué)素質(zhì)教育和課程改革新要求，建立充分體現(xiàn)中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其教育教學(xué)方法、教書育人工作業(yè)績(jī)和一線實(shí)踐經(jīng)歷；嚴(yán)禁簡(jiǎn)單用學(xué)生升學(xué)率和考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中小學(xué)教師。

此外，《指導(dǎo)意見(jiàn)》提出要保障和落實(shí)用人單位自主權(quán)。尊重用人單位主導(dǎo)作用，支持用人單位結(jié)合自身功能定位和發(fā)展方向評(píng)價(jià)人才，促進(jìn)人才評(píng)價(jià)與培養(yǎng)、使用、激勵(lì)等相銜接。合理界定和下放人才評(píng)價(jià)權(quán)限，推動(dòng)具備條件的高校、科研院所、醫(yī)院、文化機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)、國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)及其他人才智力密集單位自主開(kāi)展評(píng)價(jià)聘用（任）工作。防止人才評(píng)價(jià)行政化、“官本位”傾向，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)等作用。

★教育部等：印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》, 校企合作11條新規(guī)或?qū)⒓{入職業(yè)學(xué)?？己酥笜?biāo)

為進(jìn)一步激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力，規(guī)范職業(yè)學(xué)校開(kāi)展校企合作的形式、措施及監(jiān)督辦法等方面，教育部等6部門2018年2月5日印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》（教職成〔2018〕1號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《辦法》）作出了明確規(guī)定，該《辦法》于2018年3月1日起正式施行。

《辦法》明確，校企合作是指職業(yè)學(xué)校和企業(yè)通過(guò)共同育人、合作研究、共建機(jī)構(gòu)、共享資源等方式實(shí)施的合作活動(dòng)。校企合作實(shí)行校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施的合作機(jī)制。國(guó)務(wù)院相關(guān)部門和地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)建立健全校企合作的促進(jìn)支持政策、服務(wù)平臺(tái)和保障機(jī)制。

《辦法》中明確了校企合作的合作機(jī)制為校企主導(dǎo)、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)和學(xué)校企業(yè)雙主體實(shí)施。其中，國(guó)務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)職業(yè)學(xué)校校企合作工作的綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理，縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)校企合作整體工作，由行業(yè)主管部門和行業(yè)組織推動(dòng)本行業(yè)的校企合作。

職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)開(kāi)展合作，積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源。企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù)，利用資本、技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，促進(jìn)人力資源開(kāi)發(fā)。職業(yè)學(xué)校和企業(yè)可以結(jié)合實(shí)際在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面，開(kāi)展以下合作。

（1）根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求，合作設(shè)置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及教材、教學(xué)輔助產(chǎn)品，開(kāi)展專業(yè)建設(shè)。

（2）合作制定人才培養(yǎng)或職工培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)人員互相兼職，互相為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持。

（3）根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開(kāi)展學(xué)徒制合作，聯(lián)合招收學(xué)員，按照工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)行校企雙主體育人。

（4）以多種形式合作辦學(xué)，合作創(chuàng)建并共同管理教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、技能鑒定等機(jī)構(gòu)。

（5）合作研發(fā)崗位規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。

（6）組織開(kāi)展技能競(jìng)賽、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。

（7）法律法規(guī)未禁止的其他合作方式和內(nèi)容。

《辦法》對(duì)在校企合作過(guò)程中，職業(yè)學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、保障和調(diào)整等內(nèi)容做了詳細(xì)分析。

（1）要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)開(kāi)展合作，積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源。

（2） 職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定校企合作規(guī)劃，建立適應(yīng)開(kāi)展校企合作的教育教學(xué)組織方式和管理制度，明確相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員，改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法，健全質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，為合作企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)和技術(shù)升級(jí)提供支持與服務(wù)；增強(qiáng)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)的能力。

（3）職業(yè)學(xué)校和企業(yè)開(kāi)展合作，應(yīng)當(dāng)通過(guò)平等協(xié)商簽訂合作協(xié)議。合作協(xié)議應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定合作的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容形式、權(quán)利義務(wù)等必要事項(xiàng)，并根據(jù)合作的內(nèi)容，合理確定協(xié)議履行期限，其中企業(yè)接收實(shí)習(xí)生的合作期限應(yīng)當(dāng)不低于3年。

（4）職業(yè)學(xué)校和企業(yè)應(yīng)建立校企合作的過(guò)程管理和績(jī)效評(píng)價(jià)制度，定期對(duì)合作成效進(jìn)行總結(jié)，共同解決合作中的問(wèn)題，不斷提高合作水平，拓展合作領(lǐng)域。

（5）職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)吸納合作關(guān)系緊密、穩(wěn)定的企業(yè)代表加入理事會(huì)（董事會(huì)），參與學(xué)校重大事項(xiàng)的審議。職業(yè)學(xué)校設(shè)置專業(yè)，制定培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等，應(yīng)當(dāng)充分聽(tīng)取合作企業(yè)的意見(jiàn)。

（6）鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)展學(xué)徒制培養(yǎng)。開(kāi)展學(xué)徒制培養(yǎng)的學(xué)校，在招生專業(yè)、名額等方面應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取企業(yè)意見(jiàn)。有技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力和需求的企業(yè)，可以與職業(yè)學(xué)校合作設(shè)立學(xué)徒崗位，聯(lián)合招收學(xué)員，共同確定培養(yǎng)方案，以工學(xué)結(jié)合方式進(jìn)行培養(yǎng)。

（7）職業(yè)學(xué)?？稍诮搪毠た傤~中安排一定比例或者通過(guò)流動(dòng)崗位等形式，用于面向社會(huì)和企業(yè)聘用經(jīng)營(yíng)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才等擔(dān)任兼職教師。

（8）職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將參與校企合作作為教師業(yè)績(jī)考核的內(nèi)容，具有相關(guān)企業(yè)或生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理一線工作經(jīng)歷的專業(yè)教師在評(píng)聘和晉升職務(wù)（職稱）、評(píng)優(yōu)表彰等方面，同等條件下優(yōu)先對(duì)待。

（9）經(jīng)所在學(xué)校或企業(yè)同意，職業(yè)學(xué)校教師和管理人員、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)人員根據(jù)合作協(xié)議，分別到企業(yè)、職業(yè)學(xué)校兼職的，可根據(jù)有關(guān)規(guī)定和雙方約定確定薪酬。職業(yè)學(xué)校及教師、學(xué)生擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價(jià)入股。職業(yè)學(xué)校和企業(yè)對(duì)合作開(kāi)發(fā)的專利及產(chǎn)品，根據(jù)雙方協(xié)議，享有使用、處置和收益管理的自主權(quán)。

（10）職業(yè)學(xué)校與企業(yè)就學(xué)生參加跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)徒培養(yǎng)達(dá)成合作協(xié)議的，應(yīng)當(dāng)簽訂學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)議，并明確學(xué)校與企業(yè)在保障學(xué)生合法權(quán)益方面的責(zé)任。

（11）推動(dòng)建立學(xué)生實(shí)習(xí)強(qiáng)制保險(xiǎn)制度。職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)。職業(yè)學(xué)校、企業(yè)應(yīng)當(dāng)在協(xié)議中約定為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)的義務(wù)與責(zé)任，健全學(xué)生權(quán)益保障和風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制。

★教育部：關(guān)于做好2018年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦工作的通知

2018年3月5日，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)出《關(guān)于做好2018年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦工作的通知》（教職成司函〔2018〕26號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《通知》），《通知》指出，受理申請(qǐng)職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的教育行政部門或教育管理機(jī)構(gòu)在限額范圍內(nèi)擇優(yōu)推薦，其中，各地推薦總數(shù)不超過(guò)904項(xiàng)，限額分配主要依據(jù)職業(yè)院校的在校生規(guī)模、教師數(shù)量、學(xué)校數(shù)量等因素測(cè)算；全國(guó)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部職業(yè)院校教學(xué)（教育）指導(dǎo)委員會(huì)（以下統(tǒng)稱行指委）推薦總數(shù)不超過(guò)122項(xiàng)，每個(gè)行指委可鑒定并申報(bào)不超過(guò)2項(xiàng)；軍隊(duì)有關(guān)教育主管機(jī)構(gòu)推薦總數(shù)不超過(guò)40項(xiàng)。各省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門按《通知》要求推薦并網(wǎng)上申報(bào)（申報(bào)網(wǎng)址：js.emis.edu.cn/xmps），其中，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)有關(guān)成果，經(jīng)兵團(tuán)教育局遴選后通過(guò)新疆維吾爾自治區(qū)教育廳推薦；行指委有關(guān)成果經(jīng)教育部行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作辦公室匯總后通過(guò)北京市教委推薦；軍隊(duì)院?；蛘哕娙松陥?bào)的成果，由軍隊(duì)有關(guān)教育主管機(jī)構(gòu)推薦。各推薦單位要完整填寫《2018年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦單位信息表》，并按要求報(bào)送。推薦成果均須報(bào)送《2018年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦書》、總結(jié)，各一式三份；推薦一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)須同時(shí)報(bào)送《職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)鑒定書》或驗(yàn)收證明，一式三份；成果如為教材，在推薦成果名稱后標(biāo)注“（教材）”字樣，并報(bào)送樣書一式兩本或兩套；成果材料中如含簡(jiǎn)介視頻，時(shí)長(zhǎng)控制在10 min以內(nèi)，可在網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)提交；完成網(wǎng)上申報(bào)和匯總后，各推薦單位填寫《2018年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦成果匯總表》，連同要求報(bào)送的其他材料一并寄到教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所（地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)惠新東街4號(hào)富盛大廈1座16層；郵編：100029；聯(lián)系人：荀莉；電話：010-58556713，010-58556712，13641085863；傳真：010-58556707；電子郵箱：xunli_bj@163.com）。

★組織部：37名職校教師入選第三批國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師名單

日前，中共中央組織部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)第三批國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”入選人員名單的通知》。第三批國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”入選人員名單包括2個(gè)層次的5類人才，共計(jì)1 635人，其中科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才720人，科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才367人，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才215人，教學(xué)名師195人；青年拔尖人才138人。其中，職業(yè)院校入選哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才2人；職業(yè)院校入選教學(xué)名師37人。

國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”即“國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃”，是圍繞建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略部署，由中央人才工作協(xié)調(diào)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，中共中央組織部、人力資源和社會(huì)保障部、科技部等11個(gè)部門共同組織實(shí)施?？傮w目標(biāo)是從2012年起，用10年左右的時(shí)間，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地遴選支持1萬(wàn)名左右自然科學(xué)、工程技術(shù)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和高等教育領(lǐng)域的杰出人才、領(lǐng)軍人才和青年拔尖人才，形成與引進(jìn)海外高層次人才的“千人計(jì)劃”相互銜接的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)體系。“萬(wàn)人計(jì)劃”有3個(gè)層次，分別是杰出人才、領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才。第1個(gè)層次是“萬(wàn)人計(jì)劃”杰出人才，計(jì)劃支持100名處于世界科技前沿領(lǐng)域、科學(xué)研究有重大發(fā)現(xiàn)、具有成長(zhǎng)為世界級(jí)科學(xué)家潛力的人才。第2個(gè)層次是領(lǐng)軍人才，計(jì)劃支持8 000名國(guó)家科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需緊缺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，包括科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才、教學(xué)名師和百千萬(wàn)工程領(lǐng)軍人才等類別。第3層次是青年拔尖人才，計(jì)劃支持2 000名35周歲以下、具有特別優(yōu)秀的科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新潛能、科研工作有重要?jiǎng)?chuàng)新前景的青年人才。

★教育部：發(fā)布《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，認(rèn)定職業(yè)院校第二批500門以上國(guó)家精品在線開(kāi)放課程

2月6日，教育部辦公廳印發(fā)《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》（教技廳[2018]1號(hào)），在核心目標(biāo)中明確提出：有序推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，認(rèn)定第二批國(guó)家精品在線開(kāi)放課程500門以上；要完成中小學(xué)、職業(yè)院校校長(zhǎng)和骨干教師“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項(xiàng)培訓(xùn)1萬(wàn)人。重點(diǎn)任務(wù)包括：推動(dòng)落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，適時(shí)開(kāi)展檢查；繼續(xù)開(kāi)展職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目，完成第一批129所實(shí)驗(yàn)校的驗(yàn)收和第二批151所實(shí)驗(yàn)校的中期評(píng)估，落實(shí)《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》；持續(xù)推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用，立項(xiàng)支持國(guó)家級(jí)資源庫(kù)新建項(xiàng)目16個(gè)左右、升級(jí)改進(jìn)項(xiàng)目3個(gè)左右，遴選一批國(guó)家級(jí)備選庫(kù)，完成建設(shè)期滿的國(guó)家級(jí)資源庫(kù)項(xiàng)目驗(yàn)收；繼續(xù)與中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)合作開(kāi)展中小學(xué)、職業(yè)院校校長(zhǎng)和骨干教師“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項(xiàng)培訓(xùn)，計(jì)劃全年培訓(xùn)職業(yè)院校校長(zhǎng)1 000人、骨干教師2 000人，中小學(xué)校長(zhǎng)2 000人、骨干教師5 000人；繼續(xù)開(kāi)展職業(yè)院校、高等學(xué)校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)。

★【兩會(huì)聲音】全國(guó)政協(xié)委員朱永新：設(shè)立“大國(guó)工匠獎(jiǎng)”，發(fā)展職業(yè)教育，培育大國(guó)工匠

2017年，“職業(yè)教育改革助推制造業(yè)發(fā)展”成為民進(jìn)中央的年度重點(diǎn)考察調(diào)研選題。通過(guò)調(diào)研，民進(jìn)中央提出建議，應(yīng)從改革國(guó)家職業(yè)教育管理體制頂層設(shè)計(jì)入手，設(shè)立機(jī)制統(tǒng)籌教育部、人社部和其他相關(guān)部委、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的各類資源，實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)和使用的綜合配置、協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)參與，釋放多元辦學(xué)主體積極性。設(shè)立行業(yè)企業(yè)參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)入制度；參與職業(yè)教育的企業(yè)能享受教育費(fèi)附加返還以及其他財(cái)政補(bǔ)貼（補(bǔ)償）政策；在科技項(xiàng)目立項(xiàng)、成果評(píng)定時(shí)將企業(yè)參與職業(yè)教育作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)依據(jù)。職業(yè)教育是阻斷貧困代際傳遞最有效的路徑。 全國(guó)政協(xié)委員朱永新建議，設(shè)立“大國(guó)工匠獎(jiǎng)”，營(yíng)造培育“工匠精神”的良好土壤和尊重技能勞動(dòng)者的社會(huì)氛圍。

★【兩會(huì)聲音】全國(guó)人大代表?xiàng)罱瘕垼杭訌?qiáng)高技能人才培育，增加技能人才儲(chǔ)備

全國(guó)人大代表、杭州技師學(xué)院教師、第43屆世界技能大賽汽車噴漆項(xiàng)目冠軍、浙江省首位特級(jí)技師楊金龍說(shuō)，他最關(guān)心技能培養(yǎng)，想為技能人才發(fā)聲。目前，我國(guó)技能勞動(dòng)者總量約1.65億人，僅占就業(yè)人群的20%。其中，高技能人才不足就業(yè)人群的6%。從市場(chǎng)供求情況看，技能人才，特別是高技能人才的供需矛盾十分突出。楊金龍既是高技能人才又身在基層，對(duì)這些現(xiàn)實(shí)狀況深有體會(huì)。他說(shuō)：“一邊是技能人才稀缺，一邊是適齡學(xué)生不愿意往技能人才方向發(fā)展。只有重視基礎(chǔ)技能人才的培養(yǎng)，提高他們的社會(huì)地位，改善工作環(huán)境和待遇，才能增加技能人才儲(chǔ)備?！痹跅罱瘕埧磥?lái)，傳統(tǒng)固化的人才觀念亟須改變，對(duì)高技能人才激勵(lì)政策落實(shí)不到位的情況需要盡快改善。這次，楊金龍?zhí)岢龅慕ㄗh是《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才培育工作的建議》，“希望能通過(guò)支持建設(shè)國(guó)家級(jí)公共實(shí)訓(xùn)中心、職業(yè)訓(xùn)練院、高技能人才培訓(xùn)基地和技能大師工作室，出臺(tái)有關(guān)政策法規(guī)督促激勵(lì)企業(yè)及其他社會(huì)組織積極參與高技能人才培養(yǎng)等途徑，全面提升高技能人才培育平臺(tái)質(zhì)量?！蓖瑫r(shí)，楊金龍也建議科學(xué)調(diào)整人才的社會(huì)準(zhǔn)入及發(fā)展機(jī)制。他說(shuō)：“比如在企業(yè)用人上，可以明確高技能人才在職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘中與本科、?？频葘W(xué)歷享有同等權(quán)利和同等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)?！?/p>

★【兩會(huì)聲音】錢學(xué)明委員：職業(yè)教育改革的關(guān)鍵在于需求側(cè)管理要跟上

全國(guó)政協(xié)十三屆一次會(huì)議上，全國(guó)政協(xié)委員、廣西壯族自治區(qū)政協(xié)副主席、民建廣西區(qū)委主委錢學(xué)明說(shuō)：“為加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)走上中高端，需要通過(guò)加快職業(yè)教育改革發(fā)展，培養(yǎng)一支高技能人才隊(duì)伍，打造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，形成發(fā)展新動(dòng)力?！卞X學(xué)明指出，經(jīng)過(guò)兩輪“職教攻堅(jiān)”，我國(guó)職業(yè)教育取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但還面臨著專業(yè)匹配不夠、職業(yè)技能不足、職業(yè)精神缺乏三大難題。究其原因，一是學(xué)校的趨利性和學(xué)生的盲目性，造成專業(yè)匹配度不高。二是職業(yè)教育缺乏校企合作、產(chǎn)教融合，造成學(xué)生技能不足。三是客觀歷史條件導(dǎo)致學(xué)生缺乏職業(yè)精神。過(guò)去，職業(yè)技能不被重視，職業(yè)教育生源普遍文化層次較低，對(duì)職業(yè)技能訓(xùn)練缺乏興趣。錢學(xué)明認(rèn)為，職業(yè)教育存在的三大難題，表面上看是供給側(cè)出了問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是需求側(cè)的管理沒(méi)有跟上，供需雙方?jīng)]有形成相互制約機(jī)制，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)供需平衡。因此，他建議：第一，要發(fā)揮人社部門的作用，形成合理的供需關(guān)系，促進(jìn)供需平衡。第二，要建立職業(yè)教育“雙元”發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合。第三，要立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，因地制宜辦好職業(yè)教育。職業(yè)教育必須接近產(chǎn)業(yè)，哪里辦得好就在哪里辦，辦得好的地方就要多辦。第四，要弘揚(yáng)“工匠精神”，從小培養(yǎng)職業(yè)興趣。要在中小學(xué)階段開(kāi)設(shè)手工、技工課程，為形成“工匠精神”打好基礎(chǔ)。

★【兩會(huì)聲音】許玲委員：推廣高等職業(yè)教育四年制

我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技飛速發(fā)展對(duì)人才提出了更高要求，而傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式在產(chǎn)業(yè)升級(jí)面前顯得明顯不足。全國(guó)政協(xié)委員、民建廣東省委會(huì)副主委、廣東技術(shù)師范學(xué)院副院長(zhǎng)許玲建議在高等職業(yè)教育領(lǐng)域盡快開(kāi)展四年制的培養(yǎng)，對(duì)職業(yè)教育學(xué)生實(shí)施全額的生均撥款制度。

“我國(guó)技術(shù)進(jìn)步進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、新一代信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越需要復(fù)合型、高技能人才，這就對(duì)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提出了新的要求，因此職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整迫在眉睫。”許玲此次提案，建議從結(jié)構(gòu)調(diào)整和質(zhì)量提升兩方面推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。在結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，許玲建議，在高等職業(yè)教育領(lǐng)域盡快開(kāi)展四年制培養(yǎng)。她解釋，目前三年制高等職業(yè)教育的集中學(xué)習(xí)時(shí)間較短、課程內(nèi)容程度淺顯、學(xué)生的理論學(xué)習(xí)積累少，制約了高端技能型人才的培養(yǎng)。三年時(shí)間在某些專業(yè)里是明顯不夠的，因此需要盡快開(kāi)展四年制的培養(yǎng)。目前有些省份已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)，本科院校和高職院校聯(lián)合培養(yǎng)，用各自的優(yōu)勢(shì)聯(lián)合培養(yǎng)技能型的、應(yīng)用型的四年制職業(yè)教育本科人才。許玲建議，“從試點(diǎn)到推廣，建議步子可以更快一些。”

從質(zhì)量提升方面，許玲表示可以發(fā)力的點(diǎn)很多，其中很重要的一點(diǎn)就是經(jīng)費(fèi)要有保障。具體來(lái)說(shuō)，就是逐漸參照普通高等教育的模式，實(shí)施全額的生均撥款制度。許玲委員說(shuō)，目前普通高等教育公立院校有一對(duì)一的生均撥款，高等職業(yè)教育里的生均撥款有些省份還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這個(gè)是不均衡的。占據(jù)高等教育“半壁江山”的高等職業(yè)教育的培養(yǎng)成本一點(diǎn)也不比普通本科教育低，職業(yè)教育要發(fā)展，經(jīng)費(fèi)保障是重要一環(huán)。

“如今簡(jiǎn)單的技能人才有很快被機(jī)器人替代的趨勢(shì)，所以培養(yǎng)職業(yè)教育人才，不光要考慮到他眼前的畢業(yè)、找工作，還要有整體的技能素質(zhì)、終身職業(yè)遷移能力，對(duì)其職業(yè)發(fā)展要有后勁的保障?！痹S玲表示。雖然目前職業(yè)教育改革是個(gè)難題，但相信通過(guò)不斷努力，一點(diǎn)點(diǎn)逐步改善是可以實(shí)現(xiàn)的。

★北京：2018年全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)

1月23日～24日，2018年全國(guó)教育工作會(huì)議在京召開(kāi)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)總基調(diào)，按照高質(zhì)量發(fā)展根本要求，貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化教育改革，推進(jìn)教育公平，發(fā)展素質(zhì)教育，加快教育現(xiàn)代化，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生作工作報(bào)告。他指出，黨的十八大以來(lái)的5年，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平教育思想指引下，我國(guó)教育事業(yè)取得了全方位、開(kāi)創(chuàng)性、歷史性成就，發(fā)生了深層次、根本性、歷史性變革，教育的中國(guó)特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化步伐加速，人民群眾教育獲得感明顯增強(qiáng)，中國(guó)教育世界影響力加快提升，教育改革縱深推進(jìn)，總體發(fā)展水平已進(jìn)入世界中上行列。

陳寶生指出，黨的十九大對(duì)教育工作作出了全面系統(tǒng)部署。在加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程中，解決教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題將是我們長(zhǎng)期要面對(duì)的工作主題。要以問(wèn)題為導(dǎo)向，將其作為實(shí)施“奮進(jìn)之筆”的著力點(diǎn)和主攻方向。一是聚焦根本保證，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。要把黨的政治建設(shè)擺在首位，狠抓大抓基層黨組織建設(shè)，持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，抓好意識(shí)形態(tài)工作。二是聚焦根本任務(wù)，系統(tǒng)推進(jìn)立德樹(shù)人。要把德育擺在更加重要的位置，堅(jiān)定青少年理想信念，改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治工作，大力發(fā)展素質(zhì)教育，加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作。三是聚焦人民群眾關(guān)切，不斷完善公共教育服務(wù)體系。要促進(jìn)學(xué)前教育普惠健康發(fā)展，加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展步伐，加大普及高中階段教育攻堅(jiān)力度，加大對(duì)困難地區(qū)扶持力度，切實(shí)加強(qiáng)校園安全。四是聚焦提升貢獻(xiàn)力，大力促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。要以質(zhì)量為本，持續(xù)推進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量提升，健全高等教育內(nèi)涵發(fā)展政策機(jī)制，辦好繼續(xù)教育。五是聚焦激發(fā)活力，縱深推進(jìn)教育改革。要深化“放管服”改革，實(shí)施考招改革“拓展深化”攻堅(jiān)行動(dòng)，支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育，堅(jiān)定不移以開(kāi)放促改革。六是聚焦高素質(zhì)專業(yè)化，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施教師隊(duì)伍“建設(shè)改革”攻堅(jiān)行動(dòng)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，完善教師管理制度，提升教師獲得感、幸福感和榮譽(yù)感。七是聚焦保障機(jī)制，夯實(shí)教育事業(yè)基礎(chǔ)。要落實(shí)教育投入責(zé)任，加快教育信息化步伐，全力推進(jìn)依法治教。

陳寶生在會(huì)議總結(jié)講話中強(qiáng)調(diào)，新的一年，教育戰(zhàn)線要把握穩(wěn)中求進(jìn)的總基調(diào)、狠抓落實(shí)的總基點(diǎn)、攻堅(jiān)克難的總要求、“奮進(jìn)之筆”的總抓手，舉全教育戰(zhàn)線之力辦好幾件大事。一是把學(xué)習(xí)宣傳闡釋貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)、重要?dú)v史使命完成好。二是貫徹落實(shí)十九大精神要開(kāi)好局，加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)要開(kāi)啟新征程。三是深入研究和闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作和思想政治工作。四是推動(dòng)教育改革再深化、再突破、再出新。在教育“四梁八柱”初步出臺(tái)的基礎(chǔ)上，搞好“內(nèi)部裝修”，補(bǔ)齊整體制度設(shè)計(jì)短板，填補(bǔ)整體結(jié)構(gòu)漏洞，擴(kuò)大改革受益面。五是籌備開(kāi)好全國(guó)教育大會(huì)。

陳寶生最后要求，在貫徹落實(shí)十九大精神、推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)的過(guò)程中，看問(wèn)題要更全面一些，想事情要更周到一些，推進(jìn)工作要更辯證一些。多看看頭頂，和十九大精神、奮進(jìn)的參照系對(duì)標(biāo)對(duì)表；多看看后腦勺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，聚焦問(wèn)題；多看看腳底，腳踏實(shí)地，深入基層調(diào)查研究；多看看手心，鍛煉本領(lǐng)，掌握推進(jìn)工作的“殺手锏”；多看看眼前，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)矛盾，學(xué)會(huì)創(chuàng)造條件。要按照時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕、問(wèn)題導(dǎo)向、狠抓落實(shí)的要求，切實(shí)增強(qiáng)工作本領(lǐng)，務(wù)求工作實(shí)效，提高工作效率，強(qiáng)化工作合力，在作風(fēng)上有一個(gè)大變化、大突破、大飛躍，確?！皧^進(jìn)之筆”取得成效。

★安徽：2所中等職業(yè)學(xué)校的新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)成為2018年新設(shè)《目錄》外專業(yè)點(diǎn)

2月13日，安徽省教育廳發(fā)出《關(guān)于公布2018年中等職業(yè)學(xué)校新設(shè)國(guó)家控制專業(yè)和〈目錄〉外專業(yè)備案結(jié)果的通知》（皖教秘職成〔2018〕17號(hào)），同意新設(shè)備案國(guó)控專業(yè)點(diǎn)4個(gè)、《目錄》外專業(yè)點(diǎn)8個(gè)，自2018年起可以招生。根據(jù)公布的2018年同意中等職業(yè)學(xué)校新設(shè)的《目錄》外專業(yè)點(diǎn)名單，安徽省汽車工業(yè)學(xué)校和合肥市經(jīng)貿(mào)旅游學(xué)校的“新能源汽車運(yùn)用與維修”專業(yè)赫然在列。

★山東：首批山東職教名師工作室公布

為提升職業(yè)院校教師素質(zhì)，全面加強(qiáng)職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，山東省教育廳經(jīng)個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推選、市級(jí)審核、省級(jí)評(píng)審、公示等程序，確定首批山東省職業(yè)教育名師工作室150個(gè)。希望獲得職業(yè)教育名師工作室命名的單位和團(tuán)體充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展團(tuán)隊(duì)研修、協(xié)同創(chuàng)新、項(xiàng)目合作，促進(jìn)中高職人才貫通培養(yǎng)，不斷提升教師實(shí)踐教學(xué)能力、科研教研能力和研究協(xié)作能力，培養(yǎng)造就一批師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)精湛、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師，全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。各市、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)名師工作室建設(shè)的管理和指導(dǎo)，在各方面給予政策支持，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，提高建設(shè)效益。未來(lái)將依據(jù)名師工作室建設(shè)方案、條件保障、研修和培訓(xùn)物化成果、主要經(jīng)驗(yàn)和做法、輻射范圍與影響力等進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀的將遴選推薦國(guó)家級(jí)“雙師型”名師工作室；評(píng)價(jià)結(jié)果較差的將取消項(xiàng)目資格。

★新疆：召開(kāi)職業(yè)教育工作會(huì)，推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展

2月2日，新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)教育工作視頻會(huì)議在烏魯木齊市召開(kāi)。會(huì)議提出，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，扎實(shí)推動(dòng)新疆職業(yè)教育邁上新臺(tái)階。統(tǒng)計(jì)顯示，截至2017年底，新疆共有各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校185所，其中高職院校25所、中職院校160所（含全區(qū)技工院校98所，其中技師學(xué)院18所，高級(jí)技工學(xué)校7所）；在校生總數(shù)為43.48萬(wàn)人（其中技工院校在校生為8.4萬(wàn)人），比“十二五”初增長(zhǎng)25個(gè)百分點(diǎn)（其中技工院校在校生比“十二五”初翻了一番多）?！笆濉币詠?lái)，新疆職業(yè)學(xué)校累計(jì)培養(yǎng)技能人才75萬(wàn)名，每年面向社會(huì)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)約30萬(wàn)人次，在助力脫貧攻堅(jiān)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定中發(fā)揮了積極作用。

新疆制定出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的意見(jiàn)》，積極推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展，切實(shí)把職業(yè)教育擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，明確支持技師學(xué)院建設(shè)，將技師學(xué)院招生納入高等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一招生平臺(tái)，統(tǒng)一招生政策。新疆提出，到2020年，新疆高職學(xué)校招收中職學(xué)校畢業(yè)生比例不低于30%。明確技工院校中級(jí)工班、高級(jí)工班、預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)生分別等同于中專、大專、本科學(xué)歷，落實(shí)招錄、薪資等相關(guān)待遇。同時(shí)，新疆還積極推進(jìn)職業(yè)訓(xùn)練院建設(shè)，推行職業(yè)培訓(xùn)包，實(shí)現(xiàn)中高職、高職和應(yīng)用本科有效銜接，試點(diǎn)中職與應(yīng)用本科貫通培養(yǎng)，構(gòu)建技能人才成長(zhǎng)“立交橋”。

★浙江：浙江省政府表彰杭州技師學(xué)院第44屆世賽冠軍團(tuán)隊(duì)

3月9日，浙江省政府召開(kāi)第44屆世界技能大賽總結(jié)暨優(yōu)秀高技能人才表彰會(huì)。浙江省副省長(zhǎng)王文序，省經(jīng)信委副巡視員董曉培，省財(cái)政廳副廳長(zhǎng)沈磊等人出席會(huì)議。會(huì)議由浙江省人力資源和社會(huì)保障廳副廳長(zhǎng)仉貽泓主持。

會(huì)議表彰了第44屆世界技能大賽獲獎(jiǎng)選手、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目專家和教練、世賽參賽工作突出貢獻(xiàn)單位、中華技能大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)選手、全國(guó)技術(shù)能手及省職業(yè)技能大賽項(xiàng)目第一名。杭州技師學(xué)院獲評(píng)第44屆世界技能大賽參賽工作突出貢獻(xiàn)單位，蔣應(yīng)成和世賽汽車噴漆項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)分獲50萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。

會(huì)上，蔣應(yīng)成作為世賽參賽選手發(fā)言，與參會(huì)代表分享了自己的參賽歷程和比賽體會(huì)，感謝省委省政府對(duì)高技能人才培養(yǎng)工作的重視，表示將以這次冠軍為新起點(diǎn)，扎根教師崗位，幫助更多有“技能夢(mèng)”的青年走技能成才之路，培養(yǎng)更多“浙江工匠”。張小鵬作為汽車噴漆項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)專家組組長(zhǎng)發(fā)言，他從日常集訓(xùn)積累、鍥而不舍解決難題、引入國(guó)際高新技術(shù)、解讀世賽規(guī)則等4個(gè)方面談了指導(dǎo)體會(huì)。會(huì)上，浙江省副省長(zhǎng)王文序主要講了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一是充分肯定浙江省高技能人才工作取得的成績(jī)。世界技能大賽成績(jī)斐然；浙江省共有5名選手參加比賽并且全部獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌數(shù)量位居全國(guó)第二；高技能人才培養(yǎng)體系不斷健全；公共實(shí)訓(xùn)基地的示范效應(yīng)得到顯現(xiàn)，技能大師工作室?guī)絺魉嚨某尚癸@，技工院校培養(yǎng)技能人才的基礎(chǔ)作用得到有效發(fā)揮；技能人才工作機(jī)制進(jìn)一步完善；評(píng)價(jià)制度更加科學(xué)，激勵(lì)政策更加有力，引才舉措更加有效。

二是要充分認(rèn)識(shí)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性。要清醒看到浙江省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)和存在問(wèn)題：高技能人才的比重偏低，高技能人才規(guī)模偏小；技能人才供需不匹配；技能人才的成長(zhǎng)環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化。

三是要加快培養(yǎng)一支規(guī)模宏大的高技能人才隊(duì)伍。重點(diǎn)要抓好以下工作：抓好下一屆世界技能大賽，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，提前做好謀劃，加強(qiáng)組織保障，搞好供給側(cè)改革，完善培訓(xùn)機(jī)制，統(tǒng)籌培訓(xùn)資源，提升技工教育，培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制；進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)培養(yǎng)技能人才的主體作用，全面推行新型學(xué)徒制，突出高端引領(lǐng)，加快實(shí)施“百千萬(wàn)”高技能領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程，在高端裝備制造、電子信息、新能源、新材料、海洋等戰(zhàn)略型新型產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展創(chuàng)新型、復(fù)合型行業(yè)的領(lǐng)軍高技能人才培訓(xùn)；營(yíng)造良好氛圍，要在全社會(huì)廣泛宣傳技能健兒的先進(jìn)事跡，發(fā)揮“職業(yè)教育活動(dòng)周”“之江工匠講堂”等平臺(tái)載體的作用，在全社會(huì)營(yíng)造尊重、關(guān)心、支持技能人才的良好氛圍，讓更多青年學(xué)生學(xué)習(xí)技能有動(dòng)力，前進(jìn)有方向，成長(zhǎng)有榜樣，政治上有地位，努力構(gòu)建有利于高技能人才成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

★上海：高等職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施路徑座談會(huì)成功召開(kāi)

為突破職業(yè)技能人才稀缺困境，深入推進(jìn)高等職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展，2月7日，高等職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施路徑座談會(huì)在上海召開(kāi)。此次會(huì)議由上海市教育科學(xué)研究院職成教所科研基地、同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院主辦，上海景格職業(yè)教育技術(shù)研究院、行創(chuàng)（上海）企業(yè)管理咨詢有限公司承辦。10多位職業(yè)院校的校長(zhǎng)、院長(zhǎng)共同探討了高等職業(yè)院校的發(fā)展。會(huì)上，各學(xué)院院長(zhǎng)首先圍繞本學(xué)院在專業(yè)、課程、教改、校企合作、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、技能競(jìng)賽等方面的工作進(jìn)行了專題發(fā)言，并從院校發(fā)展的創(chuàng)新設(shè)想、校企合作中的工作思路、產(chǎn)教研協(xié)同的育人經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容上作拓展分享。上海市教育科學(xué)研究院馬樹(shù)超先生就各優(yōu)質(zhì)高職校建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行了梳理和點(diǎn)評(píng)。座談會(huì)中，各位參會(huì)人員以優(yōu)質(zhì)校建設(shè)路徑的發(fā)展問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論，深入交換意見(jiàn)。專家們一致認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的建設(shè)與企業(yè)的發(fā)展緊密相關(guān)，必須緊扣行業(yè)需求，才能培養(yǎng)出真正為企業(yè)所用的應(yīng)用型人才。會(huì)上，汪誠(chéng)強(qiáng)院長(zhǎng)還特別發(fā)起關(guān)于成立“職業(yè)教育產(chǎn)教融合實(shí)踐聯(lián)盟”的倡議，積極鼓勵(lì)各職業(yè)院校與企業(yè)攜手，共建職業(yè)教育發(fā)展平臺(tái)，共同探索高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新渠道。

★寧波：打造“一帶一路”職業(yè)教育共同體

近日，由寧波市人民政府和中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合舉辦的第二屆職業(yè)教育國(guó)際開(kāi)放論壇在“海上絲綢之路”東方啟碇港——寧波舉行。國(guó)際組織、機(jī)構(gòu)官員，“一帶一路”沿線國(guó)家職業(yè)院校、企業(yè)代表，國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育管理專家、研究學(xué)者等140余人參加了會(huì)議。本次會(huì)議的主題是“發(fā)展職業(yè)教育、助力‘一帶一路’”，寧波作為職業(yè)教育國(guó)際合作的先行地區(qū)，在全省率先發(fā)布了《“一帶一路”職業(yè)教育三年行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《三年行動(dòng)計(jì)劃》）重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。

根據(jù)《三年行動(dòng)計(jì)劃》，到2020年，寧波將在全市職業(yè)院校建設(shè)15個(gè)～20個(gè)“一帶一路”特色院校（專業(yè)），形成“全市大基地、院校齊參與”的建設(shè)格局，培養(yǎng)10 000名左右高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為“一帶一路”建設(shè)提供人力支撐，積累人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，推動(dòng)沿線國(guó)家人員文化交流、教師互訪、學(xué)生交換、合作辦學(xué)，開(kāi)展企業(yè)員工、院校教師培訓(xùn)，年雙向交流1 000人次以上、培訓(xùn)5萬(wàn)人次以上，推動(dòng)100所職業(yè)院校建立結(jié)對(duì)合作關(guān)系。

據(jù)了解，《三年行動(dòng)計(jì)劃》共有14個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，涵蓋素質(zhì)提升、平臺(tái)建設(shè)、校企合作、學(xué)生教師交流、課程開(kāi)發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)等內(nèi)容。

寧波市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，《三年行動(dòng)計(jì)劃》是寧波職業(yè)教育下一步國(guó)際化戰(zhàn)略的重要行動(dòng)指南和路線圖，通過(guò)推動(dòng)組織多層次、多形式的合作平臺(tái)和載體，加強(qiáng)與國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育治理體系、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系、課程教學(xué)體系、評(píng)價(jià)體系、職業(yè)資格認(rèn)證體系等重點(diǎn)領(lǐng)域的對(duì)接，促成職業(yè)教育人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、國(guó)際化教師隊(duì)伍打造、產(chǎn)教融合等關(guān)鍵環(huán)節(jié)形成一批互聯(lián)互通合作項(xiàng)目。同時(shí)，主動(dòng)“走出去”，通過(guò)加強(qiáng)和沿線國(guó)家的交流，幫助合作國(guó)發(fā)展職業(yè)教育，為我國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”的目標(biāo)地區(qū)培養(yǎng)國(guó)際通用技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。

近年來(lái)，寧波大力推動(dòng)國(guó)際開(kāi)放辦學(xué)，不斷提高職業(yè)教育水平。目前全市有中職學(xué)校38所，在校生7.6萬(wàn)人；高職院校6所，在校生5.4萬(wàn)人；有國(guó)家示范性高職院校一所，國(guó)家中職改革發(fā)展示范學(xué)校10所；在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上寧波市連續(xù)多年位居全國(guó)前三名，寧波職業(yè)教育國(guó)際合作與交流項(xiàng)目逐年增多，鄞州職高還與德國(guó)柏林職業(yè)教育集團(tuán)正式簽約，成立汽修專業(yè)中德合作班。

2017年，由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、寧波市教育局和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭倡議的全國(guó)首個(gè)“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟在寧波成立。該聯(lián)盟致力于推進(jìn)職業(yè)院校國(guó)際交流與合作、搭建國(guó)際化產(chǎn)教協(xié)同平臺(tái)、拓展國(guó)際科研合作、促進(jìn)“一帶一路”文化交流。

寧波市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，希望通過(guò)《三年行動(dòng)計(jì)劃》，為寧波職業(yè)教育打造一張閃亮的國(guó)際化“新名片”，打造“一帶一路”職業(yè)教育共同體。

★Education+ 2018世界職業(yè)教育大會(huì)中國(guó)區(qū)報(bào)名全面開(kāi)啟

由中國(guó)機(jī)械國(guó)際合作股份有限公司與德國(guó)斯圖加特展覽公司聯(lián)合主辦的第三屆Education+世界職業(yè)教育大會(huì)暨展覽會(huì)將于2018年9月27日～29日在廣州中國(guó)進(jìn)出口交易會(huì)展館（廣交會(huì)展館）舉辦，中國(guó)區(qū)報(bào)名工作現(xiàn)已全面開(kāi)啟。在中國(guó)，Education+ 世界職業(yè)教育大會(huì)暨展覽會(huì)是國(guó)內(nèi)目前唯一專注于職業(yè)教育在對(duì)外合作與校企合作等應(yīng)用解決方案的國(guó)際展覽平臺(tái)，會(huì)議與展覽會(huì)的完美結(jié)合，體現(xiàn) Education+對(duì)聯(lián)結(jié)、價(jià)值與質(zhì)量的一貫理念，從而也成為聯(lián)結(jié)行業(yè)技術(shù)發(fā)展與學(xué)術(shù)研究成果的重要紐帶，大會(huì)將發(fā)揮國(guó)際平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，聯(lián)結(jié)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源，同期舉辦的國(guó)際峰會(huì)及專業(yè)論壇以期推動(dòng)學(xué)界交流，探索行業(yè)未來(lái)動(dòng)向。