淺談高職精品資源共享課程的建設(shè)
——以《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》課程建設(shè)為例

聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 梁乃云，劉曉軍

《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)重點(diǎn)課程之一，該課程在2012年被評為山東省精品課程，2015年被評為聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品資源共享課程，課程建設(shè)中，課程團(tuán)隊(duì)為此花費(fèi)了大量心血，頗有收獲。本文以《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》為例，淺談精品資源共享課程的建設(shè)、應(yīng)用與收獲。

1 《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》精品資源共享課程的建設(shè)背景、目標(biāo)及思路

1.1 《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》精品資源共享課程的建設(shè)背景

《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程自2004年開設(shè)，當(dāng)時(shí)主要以理論講解為主，與汽車維修企業(yè)機(jī)電維修工工作崗位聯(lián)系不緊密，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低，課堂效果一般，課堂的有限時(shí)間也不能完全滿足優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過分析討論，認(rèn)為課程可利用的教學(xué)資源較少，教學(xué)直觀性不夠，影響了教學(xué)效果和教學(xué)改革，因此，決定開展精品資源共享課程的建設(shè)。從2014年7月起，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以校企合作方式著手進(jìn)行《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》的精品資源共享課程建設(shè)，并在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上同時(shí)開展教師輔助教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1.2 《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》精品資源共享課程的建設(shè)目標(biāo)

精品資源共享課程建成后的應(yīng)用對象主要是教師、學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者等。教師利用精品資源可以優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)手段、豐富課堂教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生可以利用精品資源共享課程平臺開展自主學(xué)習(xí)，滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要；同時(shí)精品資源共享課程平臺還可以發(fā)揮服務(wù)社會的作用，滿足成人教育、企業(yè)員工繼續(xù)教育及技能提升的需求，助力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過研討，確定了如下建設(shè)目標(biāo)。

（1）能充分滿足教師教學(xué)的“輔教”功能，與教師的教學(xué)設(shè)計(jì)相匹配。根據(jù)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結(jié)合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照崗位能力遞進(jìn)、學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律進(jìn)行該課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，項(xiàng)目內(nèi)容要涵蓋課程所有基本知識點(diǎn)和崗位基本技能點(diǎn)。建成的共享資源與《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容必須匹配，做到資源優(yōu)質(zhì)、類型完整、特色資源豐富，滿足教師備課及在線教學(xué)的需要。

（2）能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“能學(xué)”功能。堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)及技能要求，選取符合汽修企業(yè)崗位需求的教學(xué)內(nèi)容，建成的資源要有直接對應(yīng)的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，能有效化解課程難點(diǎn)，并能以碎片化、顆?；乃夭男问匠尸F(xiàn)，適應(yīng)學(xué)生利用碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間；利用碎片化素材庫，通過系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大、使用方便的學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺，把教師的在線教學(xué)和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)融為一體，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)、在線交流的功能，方便學(xué)生快速搜索、瀏覽、收藏和下載。

（3）能實(shí)現(xiàn)精品資源的應(yīng)用與共享。積極推動資源的原始創(chuàng)作和協(xié)同創(chuàng)新，保證在現(xiàn)有知識產(chǎn)權(quán)情況下課程資源的開放式管理、可持續(xù)更新，在滿足成人教育、企業(yè)員工繼續(xù)教育及技能提升需求的同時(shí)，拓展精品資源的應(yīng)用范圍，實(shí)現(xiàn)精品資源的校內(nèi)外共享，擴(kuò)大學(xué)院的知名度和美譽(yù)度。

1.3 《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》精品資源共享課程的建設(shè)思路

（1）組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，協(xié)同完成建設(shè)任務(wù)。組建了12人的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，其中專任教師7人，聘請聊城交運(yùn)集團(tuán)、長城汽車修理廠、聊城三星車行的企業(yè)專家5人，保障了課程建設(shè)質(zhì)量。

（2）確定課程目標(biāo)和內(nèi)容。按照勝任汽車機(jī)電維修工職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)需要的知識、能力、素質(zhì)要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》課程的知識、能力和素質(zhì)目標(biāo)，根據(jù)課程目標(biāo)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

（3）重構(gòu)課程內(nèi)容體系和知識序列。把汽車企業(yè)機(jī)電維修作為《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容改革的源泉，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)零距離對接。及時(shí)將新理念、新技術(shù)和新方法融入課程中。

（4）創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)線上線下混合教學(xué)。將線上教學(xué)與線下教學(xué)融為一體，建成在線學(xué)習(xí)、在線實(shí)訓(xùn)、在線交流、線上評價(jià)的平臺；滿足多人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，最大限度地提升《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》精品資源共享課的利用率。

2 《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》精品資源共享課程建設(shè)內(nèi)容

按照國家級精品資源共享課程建設(shè)技術(shù)要求，《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》精品資源包括基本資源與拓展資源，基本資源建設(shè)以汽車專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為前提進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以碎片化的資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以結(jié)構(gòu)化的課程建設(shè)為骨架，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，落實(shí)以學(xué)習(xí)者為中心的原則，建成的資源覆蓋課程所有基本知識點(diǎn)和崗位基本技能點(diǎn)，設(shè)計(jì)成最小化的學(xué)習(xí)素材；拓展資源建設(shè)體現(xiàn)汽車行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新成果，主要包括面向?qū)W生及企業(yè)員工的自學(xué)、培訓(xùn)、檢索、交流等模塊，體現(xiàn)課程技術(shù)特點(diǎn)，并向產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)展。

建設(shè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》是專業(yè)基礎(chǔ)課的課程定位，確定了為后續(xù)課程提供“必須、夠用”的汽車機(jī)電知識與技能的課程總體目標(biāo)。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過與中通集團(tuán)、聊城三星車行、長城汽車修理廠等合作企業(yè)技術(shù)專家的反復(fù)研討，重新制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，按照“逆向分解、整合重構(gòu)、動態(tài)反饋、循環(huán)提升”的設(shè)計(jì)思路，把《電工電子技術(shù)》《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》《汽車材料》《液壓傳動》課程內(nèi)容重構(gòu)為《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》課程，將以上4部分內(nèi)容整合序化、相互穿插、有機(jī)組合，搭建起了機(jī)與電合作的課程建設(shè)平臺，并按照學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律，以企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)了9個(gè)理實(shí)一體化的教學(xué)項(xiàng)目，確定了36個(gè)工作任務(wù)，以此來培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力。

建設(shè)團(tuán)隊(duì)依據(jù)《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，用最佳呈現(xiàn)形式，確定課程資源建設(shè)的內(nèi)容提要，制定建設(shè)規(guī)劃表，明確課程資源的建設(shè)格式、技術(shù)要求和不同教師的任務(wù)要求，并把每個(gè)任務(wù)分解到對應(yīng)的微觀知識點(diǎn)、技能點(diǎn)。教師接受任務(wù)后，根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求精心設(shè)計(jì)和制作相應(yīng)的課程資源，力爭使建成的資源“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。如項(xiàng)目一中學(xué)習(xí)任務(wù)一的《汽車維修常用工量具認(rèn)識與使用》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)工單進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，授課中教師要安排學(xué)生觀看使用工具拆裝汽車發(fā)動機(jī)氣缸蓋的實(shí)訓(xùn)操作視頻，安排學(xué)生分組討論使用工具的名稱、使用方法與選擇工具、拆裝氣缸蓋的步驟及注意事項(xiàng)、螺栓應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)扭矩等要點(diǎn)，教師總結(jié)本任務(wù)的關(guān)鍵知識點(diǎn)與技能點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)訓(xùn)操作，教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行評價(jià)、反饋提升，再完成拆裝發(fā)動機(jī)氣缸蓋的考核。根據(jù)此課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，本任務(wù)資源建設(shè)了常用汽車維修工具（各種扳手、套筒、扭力表、游標(biāo)卡尺、千分尺等）的使用和常用汽車專修工具（活塞環(huán)、機(jī)油濾清器拆卸工具等）的選擇與使用方法，各種發(fā)動機(jī)氣缸蓋的材料與加工方法，氣缸蓋的拆裝順序與注意事項(xiàng)，氣缸蓋的失效形式、修復(fù)方法及標(biāo)準(zhǔn)，各種氣缸蓋連接螺栓的標(biāo)準(zhǔn)扭矩，以及技能考核、習(xí)題庫、作業(yè)規(guī)范等視頻、微課、PPT、文檔等大量基本資源，同時(shí)建設(shè)了在線測評、企業(yè)案例、職業(yè)培訓(xùn)、討論答疑、企業(yè)網(wǎng)站鏈接等資源。

3 《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》精品資源共享課程的應(yīng)用

《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》精品資源共享課程建成后，使用率較高。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師已經(jīng)充分發(fā)揮了其“輔教”功能。首先，教師可在線安排預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行線上簽到后可查閱教師下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行自主在線學(xué)習(xí)，而且有了前置的在線學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師在進(jìn)行線下課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的反饋情況，開展有針對性地講授、輔導(dǎo)；其次，教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺上可實(shí)現(xiàn)互動，進(jìn)行任務(wù)下達(dá)、拓展訓(xùn)練、提交作業(yè)、問題交流、在線點(diǎn)評、答疑等；再次，教師還可以在線查詢每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)解決。

《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》在線的精品共享資源為學(xué)生“能學(xué)”提供了方便，發(fā)揮了效用。首先，在線精品資源融入各個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中都包含了任務(wù)工單、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)實(shí)施、考核與評估等內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人需求進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)，有問題及時(shí)與教師在線交流，課上技能實(shí)訓(xùn)時(shí)也能正確規(guī)范地完成；其次，學(xué)生對精品共享資源的利用率大為提高，線上試題庫建有1 200余道試題，學(xué)生可隨時(shí)在線檢測其學(xué)習(xí)效果，而且還能在考試系統(tǒng)上進(jìn)行模擬考試，能反復(fù)練習(xí)每一個(gè)項(xiàng)目的試題，熟練掌握每一個(gè)知識點(diǎn)；再次，教師通過記錄每位學(xué)生在平臺上的學(xué)習(xí)時(shí)間、問題交流記錄、完成任務(wù)工單和實(shí)訓(xùn)報(bào)告情況、技能考核等確定其平時(shí)成績（占課程考核成績的40%），再通過期末機(jī)考（占課程考核成績的60%），對學(xué)生進(jìn)行綜合考核，學(xué)生要順利通過課程考核，就得重視平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，不能寄希望于期末臨時(shí)搞突擊。實(shí)踐證明，實(shí)施這樣的考核方式，學(xué)生的理論素質(zhì)與實(shí)踐能力在不知不覺中得到了進(jìn)步與提高。自2014年《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》精品資源共享課程平臺運(yùn)行以來，不僅課程的考核及格率達(dá)到95%以上，而且學(xué)生的實(shí)際操作能力大為增強(qiáng)，實(shí)習(xí)及就業(yè)都深得用工企業(yè)的好評。

《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》的精品資源共享課程網(wǎng)站借助于超星網(wǎng)平臺，外聯(lián)實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外“共享”。社會人員根據(jù)需要可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，并能快速瀏覽和下載資料?？梢栽诨幽K上進(jìn)行交流、討論、反饋信息，實(shí)現(xiàn)了理論再學(xué)習(xí)和技能提升。團(tuán)隊(duì)在課程平臺上建設(shè)的職業(yè)技能鑒定、社會培訓(xùn)、工種包、名家論壇等資源模塊，受到汽車行業(yè)人員的歡迎。截止到目前，該課程網(wǎng)站的訪問人數(shù)已超過22萬人次，真正實(shí)現(xiàn)了精品資源的共享，提高了課程資源的利用率。

4 《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》精品資源共享課程建設(shè)取得的成績

4.1 課程建設(shè)全省領(lǐng)先

本教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過幾年的崗位調(diào)研分析和人才培養(yǎng)模式探索，根據(jù)汽車維修企業(yè)的真實(shí)工作崗位需求，對課程進(jìn)行改造，創(chuàng)造性地將4門課程整合為《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》課程，目前山東省高職院校中僅有聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)該課程，課程建設(shè)走在山東省的前列。同時(shí)《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》課程改革凸顯“教學(xué)保大賽，大賽促教學(xué)”的特色。學(xué)院成立了汽車機(jī)電維修、電子制作等興趣活動小組，組織“每學(xué)期一個(gè)大賽”項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣大幅度提高，其操作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新與綜合應(yīng)用能力也得到提升。2015年、2016年、2017年學(xué)院學(xué)生參加了山東省職業(yè)院校技能大賽，其中“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作”“汽車發(fā)動機(jī)檢測診斷”等項(xiàng)目獲得一等獎3項(xiàng)、二等獎6項(xiàng)、三等獎3項(xiàng)。

4.2 師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)得到提升

精品資源共享課程建設(shè)過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?。教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師全部通過了學(xué)院首批教師職教能力測試，大部分教師教學(xué)效果評價(jià)為“A”級，其中一位教師當(dāng)選聊城市首席技師；出版“十二五”規(guī)劃教材一部、發(fā)表論文多篇、發(fā)明專利2項(xiàng)；成功申報(bào)并主持了2門省級精品課程、1門省級精品共享資源課程、2門院級精品課程、2門院級精品共享資源課程；青年教師在這幾年教學(xué)比賽中取得優(yōu)異的成績，指導(dǎo)的學(xué)生在省技能大賽中多次取得一等獎、二等獎的成績，師生共同努力自主研發(fā)了汽車零件展示室、液壓技術(shù)、電機(jī)拖動實(shí)訓(xùn)室。

4.3 校企合作深度加強(qiáng)

汽車學(xué)院聯(lián)合中通客車控股股份有限公司、聊城長城汽車修理廠、北方汽修教育集團(tuán)積極探索工學(xué)結(jié)合的“現(xiàn)代學(xué)徒制”育人模式，促使企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量；聯(lián)合開發(fā)了《液壓技術(shù)》仿真裝調(diào)實(shí)訓(xùn)室，研發(fā)液壓氣動PLC綜合實(shí)訓(xùn)臺12臺、仿真挖掘機(jī)6臺，制作了微課、動畫、電子書等信息化教學(xué)資源；開展了汽車修理工職業(yè)技能鑒定、聊城市金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)、長城汽車修理廠職工培訓(xùn)等，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.4 教學(xué)資源不斷豐富

精品資源共享課程2012年評為山東省精品課程，已經(jīng)積累了一大批豐富的教學(xué)資源，目前教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)建設(shè)了崗位調(diào)研分析、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目描述、任務(wù)工單、課程整體設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、技能考核、多媒體課件、案例分析、試題庫、項(xiàng)目拓展、學(xué)生作品、數(shù)字化教材、名家論壇、素材庫、培訓(xùn)包、工種包、實(shí)訓(xùn)管理制度、企業(yè)生產(chǎn)過程、社會服務(wù)、技能大賽、職業(yè)技能鑒定、專利技術(shù)、企業(yè)網(wǎng)站鏈接等大量資源，建設(shè)資源超過了1 200條，能有效滿足不同學(xué)習(xí)者的需要。

5 精品資源共享課程建設(shè)存在的問題及對策

精品資源共享課程建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要教師投入大量的精力去完成，在使用中要不斷進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，但是教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員均來自教學(xué)、生產(chǎn)第一線，教學(xué)任務(wù)繁重，工作量大，有的教師身兼數(shù)職，不能及時(shí)把學(xué)科前沿知識和最新研究成果進(jìn)行更新；課程組教師都是理工科出身，應(yīng)用屏幕錄像、動畫制作和視頻拍攝等技術(shù)的能力還不夠，需要請專業(yè)人員來拍攝一些視頻資源，導(dǎo)致課程建設(shè)成本較高，同時(shí)拓展資源類型也不夠豐富。

今后，要繼續(xù)完善精品資源共享課程平臺，需要學(xué)院加強(qiáng)對教師建設(shè)精品資源共享課程的政策支持和技術(shù)培訓(xùn)，把精品資源共享課程的建設(shè)當(dāng)作一項(xiàng)長期的、循序漸進(jìn)的工作來開展，提高資源更新頻率，建立精品資源共享的更新機(jī)制，調(diào)動教師對精品資源及時(shí)更新的積極性，鼓勵更多的人員參與精品資源共享課程建設(shè)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃設(shè)計(jì)相關(guān)問卷，著手對使用《汽車機(jī)電基礎(chǔ)》精品資源共享課程的所有班級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，及時(shí)了解掌握資源共享課程在使用中存在的問題，并根據(jù)問題完善資源共享內(nèi)容、拓展資源共享方式。除此之外，學(xué)院將進(jìn)一步深化校企合作，加強(qiáng)精品資源共享課程的推廣及應(yīng)用力度，更好地為社會服務(wù)。