張興武

“段落劃分恰當(dāng)”是高考作文基礎(chǔ)等級(jí)分表達(dá)項(xiàng)“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”的主體內(nèi)容，可以毫不夸張地說(shuō)，段落就是文章的儀表。段落恰當(dāng)，文章就會(huì)自然地呈現(xiàn)出一種形式美。

明確考場(chǎng)作文段落的基本范式

考場(chǎng)作文開(kāi)頭、中間的段落在整篇作文中特別重要，因此，要特別注意這兩個(gè)部分段落的寫(xiě)作安排。

1. 作文開(kāi)頭段落的基本范式

（1）引述材料類(lèi)開(kāi)頭段落的基本寫(xiě)法

以引述或綜述作文題目材料的相關(guān)內(nèi)容開(kāi)頭，是考場(chǎng)作文開(kāi)頭最常見(jiàn)的方法。比如2017年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的優(yōu)秀作文《共享合作，成就大美中國(guó)》的開(kāi)頭：

近期，一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查總結(jié)了他們較為關(guān)注的中國(guó)關(guān)鍵詞，其中有中國(guó)的特色景點(diǎn)，也有尖端科技，但“一帶一路”與“共享單車(chē)”兩個(gè)詞卻是我心中最能代表現(xiàn)在的中國(guó)的詞語(yǔ)，它們展現(xiàn)出了我們共享合作的精神與共同發(fā)展的決心。大美中國(guó)，源于共享合作。

這個(gè)開(kāi)頭直接引述作文題目“據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查”的內(nèi)容，接著綜述相關(guān)內(nèi)容，如此，作文就迅速進(jìn)入了題目設(shè)定的立意角度，從而為實(shí)現(xiàn)“中心突出”奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）自由評(píng)說(shuō)類(lèi)開(kāi)頭段落的基本寫(xiě)法

圍繞作文題目的關(guān)鍵詞進(jìn)行自由評(píng)說(shuō)，也是考場(chǎng)作文開(kāi)頭比較常見(jiàn)的方法。比如2017年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ優(yōu)秀作文《高考，助教育遠(yuǎn)航——我看高考》的開(kāi)頭：

高考是山，讓萬(wàn)千學(xué)子為之奔跑；高考是泉，為饑渴的我們注入動(dòng)力；高考是風(fēng)，助教育之舟遠(yuǎn)航！

這個(gè)開(kāi)頭將高考比喻為山、泉、風(fēng)，并評(píng)論其價(jià)值與意義，是典型的自由評(píng)說(shuō)，顯得很有氣勢(shì)，因而具有很強(qiáng)的感染力。

2. 作文中間段落的基本范式

如今的考場(chǎng)作文大多是材料作文，要求寫(xiě)作者表達(dá)自己的看法。因此，寫(xiě)考場(chǎng)作文，一般情況下以寫(xiě)議論文為宜。當(dāng)然，議論性散文也是不錯(cuò)的選擇，但是難度要大一些，不太容易把握。

規(guī)范議論文的中間段落通常包括五個(gè)部分的內(nèi)容。比如2008年高考廣東卷優(yōu)秀作文《不要輕易說(shuō)“不”》的中間段落：

①在生活的困難、挫折面前，我們不要輕易說(shuō)“不”。（觀(guān)點(diǎn)、分論點(diǎn)）②生活中難免會(huì)遇到風(fēng)風(fēng)雨雨，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？③風(fēng)雨洗禮后，人才能變得更堅(jiān)強(qiáng)。（引論）④被稱(chēng)為“湖南張海迪”的李麗一生多災(zāi)多難，但她從不向困難低頭，從不對(duì)挫折說(shuō)“我不行”，她捧著不輕易說(shuō)“不”的信念，與堅(jiān)強(qiáng)攜手同進(jìn)，身體被命運(yùn)拋棄，心靈卻唱出了強(qiáng)者之歌。⑤五年時(shí)間，她溫暖了八萬(wàn)個(gè)冰冷的心靈，接受、回報(bào)、延伸，她用輪椅為愛(ài)心畫(huà)出了最美的軌跡。（事實(shí)論據(jù)）⑥因?yàn)椴惠p易說(shuō)“不”，她擺脫了心靈的陰影；⑦因?yàn)椴惠p易說(shuō)“不”，她沖出了困難的重圍；⑧因?yàn)椴惠p易說(shuō)“不”，她成就了人生的輝煌。（評(píng)論）⑨所以，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，請(qǐng)不要輕易說(shuō)“不”。（回扣觀(guān)點(diǎn)）

在這個(gè)段落里，①句表述的是自己的觀(guān)點(diǎn)，我們通常稱(chēng)之為“分論點(diǎn)”，或者“觀(guān)點(diǎn)”；②③句是連接分論點(diǎn)與事實(shí)材料的過(guò)渡句，它使兩者形成有機(jī)的聯(lián)系，我們稱(chēng)之為“引論”；④⑤句是人物的事實(shí)材料（事實(shí)論據(jù)，以敘述為主），它是段落的第一主體內(nèi)容，材料越典型，便越有說(shuō)服力；⑥⑦⑧句是段落的第二主體內(nèi)容，它是對(duì)事實(shí)材料的分析與評(píng)論，主要是評(píng)述事實(shí)材料的價(jià)值與意義，我們稱(chēng)之為“評(píng)論”；⑨句是段落的結(jié)尾句，它回扣分論點(diǎn)（觀(guān)點(diǎn)），從而使整個(gè)段落的中心更加突出，我們稱(chēng)之為“回扣觀(guān)點(diǎn)”。

當(dāng)然，在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，我們不能一味機(jī)械地運(yùn)用這種規(guī)范（五個(gè)部分）的表述形式，要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作的狀況有所側(cè)重，甚至有所刪減。

讓考場(chǎng)作文段落出彩的基本技巧

1. 重議論，體現(xiàn)寫(xiě)作者思想的深刻

考場(chǎng)作文中的議論是指對(duì)事實(shí)材料（論據(jù)）的分析與評(píng)價(jià)。強(qiáng)化議論，才能體現(xiàn)出寫(xiě)作者思想的深刻。比如2017年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《創(chuàng)新科技點(diǎn)亮美麗中國(guó)》中的一個(gè)段落：

共享單車(chē)的橫空出世，正是物聯(lián)網(wǎng)正式走進(jìn)大眾生活的時(shí)代標(biāo)志。通過(guò)智能手機(jī)中的應(yīng)用掃描單車(chē)上的二維碼即可解鎖，開(kāi)始騎行。這一極具便利性和靈活性的創(chuàng)新出行方式得益于先進(jìn)的科技。而研發(fā)者坦言，從設(shè)想的萌生到夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)總共不到十個(gè)月的時(shí)間?？梢?jiàn)，中國(guó)年輕一代的創(chuàng)新能力和科技實(shí)力的交融已經(jīng)到了十分高效的水平，我們?cè)缫炎叱隽送蹰_(kāi)嶺口中的那個(gè)“用強(qiáng)大的智商、邏輯和麻木，將現(xiàn)實(shí)給無(wú)理地合理化”的悲劇。創(chuàng)新成為了開(kāi)拓者的血液，科技成了開(kāi)拓者的利器?？萍紕?chuàng)新產(chǎn)物引領(lǐng)了資源共享化的新潮流，同時(shí)也激活了大眾綠色出行的環(huán)保意識(shí)。正所謂倉(cāng)廩實(shí)而精神富，物質(zhì)水平的提高帶動(dòng)了生活觀(guān)念的提高，因此綠色出行的可持續(xù)發(fā)展理念得到了大眾的普遍認(rèn)可，才助推了科技創(chuàng)新產(chǎn)物——共享單車(chē)的成功。

在這個(gè)段落中，“得益于先進(jìn)的科技”是具體分析共享單車(chē)取得成功的技術(shù)原因；“引領(lǐng)了資源共享化的新潮流，同時(shí)也激活了大眾綠色出行的環(huán)保意識(shí)”則評(píng)價(jià)了共享單車(chē)的社會(huì)價(jià)值與意義，說(shuō)理又深了一層；而“綠色出行的可持續(xù)發(fā)展理念得到了大眾的普遍認(rèn)可”看似回到了議論的原點(diǎn)（技術(shù)原因），但其概念由“共享單車(chē)”而至“科技產(chǎn)物”，由個(gè)別到一般，議論由此便具備了普遍的意味，視野更開(kāi)闊，思想更深刻。

2. 巧引用，畫(huà)龍點(diǎn)睛升華主旨

引用是最好的理論材料。寫(xiě)議論類(lèi)作文，引用不可或缺，因?yàn)樗旧砭褪且环N現(xiàn)成的論據(jù)。寫(xiě)作時(shí)，可直接引用。比如2017年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ優(yōu)秀作文《高考，助教育遠(yuǎn)航——我看高考》中的一個(gè)段落：

高考，夢(mèng)的守護(hù)者。十年寒窗，為今朝一博，每一個(gè)經(jīng)歷高考的學(xué)子，由于你們?cè)趯W(xué)校的勤奮努力，你們都是勝利者。經(jīng)歷高考，曾經(jīng)的懵懂少年，便有了“揮斥方遒，指點(diǎn)江山”的豪邁氣概；經(jīng)歷高考，曾經(jīng)的魯莽少年，便有了“三思而后行”的細(xì)心謹(jǐn)慎；經(jīng)歷高考，曾經(jīng)的輕狂少年，便有了“三人行，必有我?guī)熝伞钡臏睾椭t遜。高考不僅讓我們上知天文下知地理，更讓我們擁有了成功駕馭感性與理性的雙翼，與我們的夢(mèng)想得以放飛！

在這個(gè)段落里，毛澤東的詞句“揮斥方遒，指點(diǎn)江山”與《論語(yǔ)》的“三思而后行”“三人行，必有我?guī)熝伞倍际侵苯右茫罢叩摹昂肋~”與后兩者的“謹(jǐn)慎”“謙遜”，都較好地闡釋了“高考，夢(mèng)的守護(hù)者”這一觀(guān)點(diǎn)的內(nèi)涵，以理服人，讓人心悅誠(chéng)服。

當(dāng)然，作文中也可以間接引用。比如2017年高考江蘇卷優(yōu)秀作文《車(chē)如流水情如月》中的一個(gè)段落：

史鐵生有許多輪椅車(chē)，其中有的早已被劃得斑斑駁駁，而他卻視若珍寶。他在《我與地壇》中寫(xiě)道：第一輛車(chē)，是母親東奔西走找人定制的……這一輛，是他第一次當(dāng)上編劇，電影廠(chǎng)的朋友們湊錢(qián)買(mǎi)給他的……可見(jiàn)，留下的并不是車(chē)，而是母親對(duì)兒子的愛(ài)，是朋友對(duì)他的支持。不能扔的不是車(chē)本身，而是在車(chē)背后那無(wú)法割舍的深切真情。車(chē)是活動(dòng)的家，多少家庭的溫馨，多少情侶的甜蜜，多少孩子的淘氣，它為你遮風(fēng)擋雨，為你留住深情。

在這個(gè)段落里，“第一輛車(chē)，是母親東奔西走找人定制的……這一輛，是他第一次當(dāng)上編劇，電影廠(chǎng)的朋友們湊錢(qián)買(mǎi)給他的……”是間接引用。這樣的間接引用，以少當(dāng)多，對(duì)段落首句“有許多輪椅”進(jìn)行了形象具體的說(shuō)明，充實(shí)了文章內(nèi)容，也很好地突出了文章的主旨“車(chē)如流水情如月”，當(dāng)真是妙筆生花。

3. 變句式，讓文采在語(yǔ)言變化中彰顯

“句式靈活”是高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“語(yǔ)言有文采”中的具體要求。句式不僅包括長(zhǎng)短句，對(duì)偶、排比句亦可當(dāng)作一種特定的寫(xiě)作句式。比如2017年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ滿(mǎn)分作文《容貌》中的一個(gè)段落：

我知道你現(xiàn)在的樣子。你踏著古老的絲綢之路而來(lái)，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)度；你站在時(shí)代的橫截面上，又拓展著你的寬度?！耙粠б宦贰毕蛩闹苷归_(kāi)，那是你的寬廣胸襟，那是你的宏偉臂膀。你告訴我們，一個(gè)民族不僅要學(xué)會(huì)擁抱自己，更應(yīng)學(xué)會(huì)心懷天下。一個(gè)國(guó)家不僅有綿長(zhǎng)的歷史，更要能在當(dāng)下邁出步伐。有著燦爛文化卻不故步自封，有著先進(jìn)技術(shù)卻不斷創(chuàng)新，有著快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)卻不忘攜手共進(jìn)，合作共贏(yíng)，你展現(xiàn)給世界以慣有的友善，還有不一樣的“和平崛起”。

這個(gè)段落以一個(gè)不算太工整的對(duì)偶句起筆，“古老”與“時(shí)代”突出了時(shí)空變換，“長(zhǎng)度”與“寬度”強(qiáng)調(diào)了如長(zhǎng)河般的歷史，字里行間透露出了一個(gè)大國(guó)的自信與胸襟?！坝兄鵂N爛文化卻不故步自封，有著先進(jìn)技術(shù)卻不斷創(chuàng)新，有著快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)卻不忘攜手共進(jìn)”，通過(guò)這一排比句，內(nèi)容層層推進(jìn)，情緒逐漸高昂，其感染力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。