韓少壯

【摘要】管理精準(zhǔn)到位，質(zhì)量提升易如反掌；管理粗略拖拉，質(zhì)量提升難如登天。精細(xì)管理既為高效課堂保駕，又為學(xué)科整合護(hù)航，從而有條不紊地提升質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】精細(xì)管理 質(zhì)量提升 高效整合 保駕護(hù)航

眾所周知，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，素來(lái)離不開(kāi)精細(xì)化的常規(guī)管理。為此，我校常年立足于精細(xì)管理，堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念；以“文明校園，最優(yōu)師生”為辦學(xué)目標(biāo)；以“鼓韻勵(lì)志激揚(yáng)生命”為主題打造校本課程和校園文化，穩(wěn)步提升里又不乏標(biāo)新立異。在步步為營(yíng)的管理中，我們更是匠心獨(dú)運(yùn)，將各學(xué)科有理有據(jù)、有機(jī)有序地科學(xué)整合，從容不迫地謀求快速發(fā)展與提升之徑，形成獨(dú)樹(shù)一幟的辦學(xué)特色和靚麗風(fēng)景。

一、精細(xì)管理為高效課堂保駕

每個(gè)新學(xué)期伊始，我校就會(huì)在精細(xì)化的常規(guī)管理中，第一時(shí)間傾力推進(jìn)高效課堂行動(dòng)研究，認(rèn)真組織、召開(kāi)教育教學(xué)質(zhì)量分析研討動(dòng)員會(huì)，激勵(lì)老師們認(rèn)真完善、修改假期里準(zhǔn)備的教育教學(xué)情況反思，有的放矢地完成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和查漏補(bǔ)缺工作。這次會(huì)后，我們更是趁熱打鐵，立馬組織語(yǔ)、數(shù)、英等教研組舉行研討交流會(huì)，找出本學(xué)科目標(biāo)達(dá)成方面存在的共性問(wèn)題，齊心協(xié)力共同探討解決策略，一絲不茍地制定出今后課堂教學(xué)的目標(biāo)和方向，并配備為提升質(zhì)量而將要開(kāi)展的相應(yīng)的學(xué)生活動(dòng)。

各學(xué)科目標(biāo)達(dá)成方面存在的問(wèn)題和解決策略全部出爐后，我們便馬不停蹄地召開(kāi)全員質(zhì)量研討交流會(huì)。本學(xué)期，我們博采眾長(zhǎng)和群策群力，確定我校教育教學(xué)改進(jìn)的研究專(zhuān)題為——繼續(xù)致力推進(jìn)“創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂”。為了切實(shí)推進(jìn)高效課堂的步伐，真正促進(jìn)“目標(biāo)導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評(píng)價(jià)”的模式構(gòu)建，我們鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科探討活動(dòng)，寫(xiě)出高質(zhì)量的研究心得和工作暢想，并為提升質(zhì)量采取保駕管理措施如下：

1.領(lǐng)導(dǎo)置身打造高效課堂的前沿陣地。我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每天都要走在課改陣地的最前沿，掌握教育教學(xué)最新理念和動(dòng)態(tài)，走進(jìn)各科課堂而親臨第一線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全體教師觀(guān)念再轉(zhuǎn)化，將高效課堂理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。我身為學(xué)校的一把手，更要成為一線(xiàn)教師的領(lǐng)頭羊，為她們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到正確的引領(lǐng)作用。

2.長(zhǎng)年鼓勵(lì)教師扎根網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。我校高度重視教師國(guó)培研修和教研室組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，每次都要求老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和細(xì)心體悟，把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐中來(lái)。還鼓勵(lì)她們把平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)某些教育現(xiàn)象、教育困惑的個(gè)人想法和感悟，或是自己課堂教學(xué)中生成的富有研討價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題、案例等，發(fā)布于各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)網(wǎng)站上，和各地各級(jí)專(zhuān)家或本校、聯(lián)誼校、明星校，或全國(guó)的教師們，一起進(jìn)行研討交流，達(dá)到共同提高和共同成長(zhǎng)的目的。

3.扎實(shí)推進(jìn)課程改革的創(chuàng)新模式。在技術(shù)與理念的雙現(xiàn)代化支持下，我校每月將舉行兩次高效課堂匯報(bào)展示活動(dòng)，并和校本教研有機(jī)融合，在觀(guān)課、評(píng)課、反思的循環(huán)反復(fù)中，呈現(xiàn)出“課例展示—反思研討—再設(shè)計(jì)—再展示—再討論交流”的跟進(jìn)模式，在這樣廣開(kāi)言路的同心協(xié)力下，幫助授課教師在以學(xué)校教學(xué)模式為依托中，生成獨(dú)具個(gè)性且更適合學(xué)生實(shí)際的子模式，摒除滿(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)參與合作與探究，在良好的傾聽(tīng)、互助、交流、書(shū)寫(xiě)等習(xí)慣的映襯下，呈現(xiàn)出高質(zhì)量的靈動(dòng)健康課堂，教師也從中得到歷練和成長(zhǎng)。我們不但要“走出去”，為鄉(xiāng)村聯(lián)誼校的同仁們，帶去精彩紛呈的優(yōu)秀示范課，還準(zhǔn)備搞些“引進(jìn)來(lái)”，讓名校的名師風(fēng)采震撼啟迪我?guī)煛?/p>

4.合理延用同備一節(jié)課的教學(xué)機(jī)制。每個(gè)備課組定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展同備一節(jié)課活動(dòng)，讓其成為高效課堂的孵化器，成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的芳草地。教師在備課過(guò)程中，既可獨(dú)立思考而個(gè)性張揚(yáng)，又可集思廣益而資源共享。夯實(shí)集體研究服務(wù)于個(gè)人教學(xué)后，每位教師集中展示高效匯報(bào)課，并將大家的錦囊妙計(jì)和自己的反思收獲，斟酌歸納整理，成為成長(zhǎng)記錄袋中不可或缺的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量再次推波助瀾。

5.嚴(yán)格完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。我們根據(jù)教研室的指導(dǎo)精神，結(jié)合我校教師嚴(yán)重老齡化的實(shí)際，以精簡(jiǎn)、實(shí)用為原則，簡(jiǎn)單化、科學(xué)化、高效化教學(xué)常規(guī)工作。幾年來(lái)，我們積極奉行教育教學(xué)工作“十字方針”，走穩(wěn)走實(shí)課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等的每一步，促使各科教師構(gòu)造高效課堂，為學(xué)生減壓排負(fù)，水到渠成。

二、精細(xì)管理為學(xué)科整合護(hù)航

以“鼓韻勵(lì)志激揚(yáng)生命”的校本課程為抓手，在各式各樣的嚴(yán)整督促與精細(xì)管理中，將學(xué)科整合活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。通過(guò)“鼓之情、鼓之承、鼓之塑、鼓之練”等系列活動(dòng)，將其和語(yǔ)數(shù)、音體、美衛(wèi)等學(xué)科完美整合而相得益彰，師生均在“唱、演、算、寫(xiě)、畫(huà)、做”中，既強(qiáng)健體魄又受益匪淺。期末，我們大力表彰班校評(píng)出的“制作藝人”“繪畫(huà)天才”“展演明星”“小報(bào)能手”等，并展示他們的作品，借以激勵(lì)其他學(xué)生。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐，我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到：校園的精細(xì)化管理，容不得我們有絲毫疏忽和懈怠，必須日復(fù)一日地常抓不懈，才能為提升質(zhì)量真正保駕護(hù)航。