本刊編輯部

Ki媽/西戲資深觀眾

我和先生看到合適的戲就會(huì)帶著孩子一起走進(jìn)劇場(chǎng)。記得有一年的兒童節(jié)，我送孩子的禮物就是一場(chǎng)法國(guó)戲劇《牧神午后》。當(dāng)時(shí)只有一個(gè)演員和一些塑料袋，這能帶來(lái)多大的震撼呢？我想孩子能夠給出最好的答案。他告訴我：“媽媽，我看得好感動(dòng)，當(dāng)那些塑料袋人都死的時(shí)候，我難過(guò)得都要掉眼淚了?！蔽蚁?，對(duì)于一個(gè)大班的孩子來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)足夠了。

生活不僅只有學(xué)習(xí)，也應(yīng)該有一些能夠直抵人心的愉悅體驗(yàn)，體驗(yàn)就是收獲。孩子有著更多的機(jī)會(huì)和可能性，只有體驗(yàn)得多了，才能夠發(fā)現(xiàn)自己喜歡什么，才能夠去堅(jiān)持。

現(xiàn)在，走進(jìn)劇場(chǎng)已成為我們的習(xí)慣，也許若干年后，關(guān)于童年，那些劇場(chǎng)里看過(guò)的戲，會(huì)成為美好記憶的一部分。

蔡 潔/自由戲劇創(chuàng)始人

戲劇是“人”的藝術(shù)，是將我們?nèi)祟惿钪械膯?wèn)題重現(xiàn)于舞臺(tái)，然后讓我們不斷去反思的藝術(shù)。我們看到的所有戲劇都講述著人的喜怒哀樂(lè)、生老病死。所以我們提倡的戲劇，是能帶著孩子去探索這個(gè)世界的鏡子，讓他們突破時(shí)間、空間、經(jīng)驗(yàn)的限制，探索人的生活百態(tài)，讓他們知道原來(lái)世界是這樣的，從而更有眼界。這才是戲劇于孩子的意義。

宋笑梅/都市快報(bào)編輯

如今我們的城市有了這么多劇場(chǎng)，這是好事。我希望自己的孩子聽(tīng)好的音樂(lè)，看好的戲。市面上的兒童劇多種多樣，連我也會(huì)困惑，究竟帶孩子看哪些呢？看到不好的，比如，只有可笑的玩偶，或經(jīng)不起推敲的邏輯，甚至是錯(cuò)誤的價(jià)值觀，就是對(duì)孩子的傷害。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，重要的是孩子的耳朵、孩子的眼光會(huì)很“毒”，知道什么是真正的好東西。這樣，他長(zhǎng)大以后就能夠欣賞美，進(jìn)而成為一個(gè)美好的人。

蓁蓁媽/兒童劇編劇

實(shí)際上，我們走進(jìn)劇場(chǎng)，看到舞臺(tái)上的一切都是“假的”。在“假象”面前，建立一個(gè)邏輯上的真實(shí)，是需要想象力的。

孩子們的想象力是與生俱來(lái)的，而我原先并不知道。我想起一個(gè)朋友說(shuō)的一件事情，有一天，她女兒的玩具橘子不見(jiàn)了，很著急，我朋友便把一張橘色的紙揉成一團(tuán)，告訴女兒，這就是橘子。女兒認(rèn)真地說(shuō)：“不是，這是紙！”朋友就感嘆，現(xiàn)在的玩具、影視體驗(yàn)都太具體、逼真了，對(duì)孩子的想象力，并不好。

而在劇場(chǎng)，當(dāng)舞臺(tái)上出現(xiàn)一扇窗戶，幾張床，我們便知道這是一個(gè)房間。但真正的房間，并不是這樣。而我們?yōu)槭裁聪嘈?？因?yàn)槲覀兊南胂罅Π阉侠砘?。舞臺(tái)上的演員表演、舞臺(tái)背景、音樂(lè)，這些都是個(gè)體元素，但是我們卻可以在腦海里構(gòu)建出一幅幅真實(shí)的生活場(chǎng)景，感受人物真實(shí)的情感。這便是戲劇的獨(dú)特魅力所在。

彭玉驄/教育戲劇老師

教育戲劇讓人意識(shí)到這個(gè)世界很多不起眼或原本不相干的事情之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，人與人之間的感情流動(dòng)在教育戲劇中以獨(dú)特的方式展現(xiàn)出來(lái)。它讓我們發(fā)現(xiàn)我們與孩子間在日常生活中難以發(fā)現(xiàn)的情感聯(lián)系，讓我們更好地了解他人的世界，讓每一個(gè)參與的人懂得尊重、感受別人，并且不斷完善自我。這不只是孩子，甚至對(duì)成人也有啟發(fā)。也許我們不能改變這個(gè)世界，但我們可以用這樣的方式讓下一代了解，我們有讓世界變得更美好的希望。