摘 要：隨著社會文明水平的不斷提高，德育工作的重要性日益凸顯出來。在高中階段加強和改進德育工作，做好高中學(xué)生的道德引導(dǎo)工作，有利于高中教育跟上時代發(fā)展的步伐，也能促進素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。文章基于高中德育教育現(xiàn)狀，主要分析了加強和改進高中德育工作的一些做法和體會。

關(guān)鍵詞：高中德育；課堂教學(xué)；改進策略

積極發(fā)現(xiàn)高中德育工作的不足，努力改進德育工作的方式，讓高中學(xué)生在成長過程中得到正確的人生觀與世界觀引導(dǎo)，有助于高中階段教學(xué)水平的整體提高。

一、 更新德育工作內(nèi)容，與時俱進

優(yōu)化高中德育工作的內(nèi)容，做到與時俱進，才能讓德育工作彰顯成效。在高中階段，高中生追求時髦，對于社會中產(chǎn)生的新思潮有極大興趣。面對現(xiàn)代化的新一批高中學(xué)生，德育教育工作者只有改變工作的重點與工作的內(nèi)容，才能使德育工作滿足高中學(xué)生的成長需求。在傳統(tǒng)的高中德育工作中，大多數(shù)教師將預(yù)防高中學(xué)生不良道德行為作為德育工作的主要目標，并在日常工作中積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，并給予批評，引導(dǎo)學(xué)生改正。因此，規(guī)范化的道德標準成為了高中德育教育的主要內(nèi)容。

在與時俱進的發(fā)展過程中，德育工作者應(yīng)當先明確個人工作目標，了解新一代高中生的認知特點與興趣愛好。全面評估德育服務(wù)對象，才能讓德育內(nèi)容更符合他們的需求。德育工作者要結(jié)合現(xiàn)實情況，建立起一套完善的德育教育內(nèi)容體系，并賦予這個體系動態(tài)化特點，在實施教育的過程中，不斷更新德育內(nèi)容。比如，德育工作者應(yīng)當從社會主義核心價值觀體系入手，將二十四字社會主義核心價值觀體系的內(nèi)涵作為最新的德育切入點。在德育工作中不斷拓展二十四字內(nèi)涵，讓學(xué)生成長為符合社會主義核心價值觀的學(xué)生。

二、 提升德育人員素養(yǎng)，優(yōu)化效果

提升高中德育教育工作者的基本素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平，對于高中德育工作的加強與優(yōu)化有著促進作用。高中德育工作中，只有德育工作者具有正確的認知，能夠把握好德育規(guī)律，才能在德育過程中引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。

教師的德育工作能力越強，其所設(shè)置的德育課程越發(fā)科學(xué)，對社會熱點問題的分析更加客觀，能夠把握好時事政治，給學(xué)生帶去最新鮮的德育觀點。要認清德育發(fā)展的規(guī)律，就必須要肯定馬克思主義哲學(xué)相關(guān)理論。在高中德育教育工作中，德育工作者要認識到每一位高中學(xué)生都是獨立的個體，他們在學(xué)習(xí)過程中不斷變化與發(fā)展。作為教師，應(yīng)當繼續(xù)了解當代高中學(xué)生的特點，只有認清學(xué)生發(fā)展規(guī)律與德育規(guī)律之間的契合點，才能更好地改造學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思想觀點。作為新一代德育工作者，應(yīng)當在工作過程中積極學(xué)習(xí)新理論，研究馬克思主義思想的正確性，能夠利用德育工作的規(guī)律發(fā)現(xiàn)工作的重點與核心。在德育工作滲透過程中，工作人員難免會遇到一些困難。有足夠的信心，按照馬克思主義理論去解決德育工作中的復(fù)雜問題，把握好高中學(xué)生的思想動態(tài)大局，才能做到對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)。

三、 突出學(xué)生主體地位，以人為本

德育工作，是為高中學(xué)生的個人成長服務(wù)的。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中融入德育，其最重要的原則就是突出學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式中，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)的地位。用先進的教育理念指導(dǎo)德育工作，讓學(xué)生成為正確思想觀點與行為規(guī)范的主動探究者與接受者，才能使教師所傳授的德育內(nèi)容成為學(xué)生自身的意識。在大多數(shù)高中學(xué)校的德育工作中，教師沒有將學(xué)生的參與納入到工作計劃中，使得許多德育教育都是由教師灌輸完成的。教師所傳遞的內(nèi)容與方式是否符合高中學(xué)生的發(fā)展需求，并沒有得到教育工作者的關(guān)注。打破單向傳遞與灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到德育教育活動中來，才能讓學(xué)生感受到自己的主人翁地位，并樂于接受德育內(nèi)容。以學(xué)生為本，就是將以人為本的理念落實到德育工作中去，促進學(xué)生在成長過程中能夠形成正確的自我認知，發(fā)現(xiàn)個人優(yōu)勢與不足，找到自我提升的動力。之所以要組織以學(xué)生為本的德育工作，是要展示德育教育活動的價值，根據(jù)社會的發(fā)展需求去培養(yǎng)當代高中學(xué)生、為高中學(xué)生營造良好的道德品質(zhì)形成與發(fā)展條件，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展與自我完善，有助于學(xué)生在走入社會時成為更加完善的人。

比如在引導(dǎo)學(xué)生接受集體主義教育時，教師可以組織一次綜合社會實踐或者拓展訓(xùn)練等的集體活動，讓學(xué)生在具體的活動中感受到集體主義的重要性，認識到集體對于個人成長的作用。在活動中多組織一些相互合作的項目或集體項目并進行比賽，在完成這任務(wù)的過程中，學(xué)生會相互交流、討論得出最佳方式。這樣的項目對于一個人來說是難以完成的。但如果發(fā)揮大家的作用，團結(jié)一致、齊心協(xié)力，共同完成任務(wù)，任務(wù)會變得簡單起來。這樣突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與活動的過程中感受到同學(xué)友誼的重要性以及集體力量的神奇，是符合學(xué)生認知特點的德育教育方式。

四、 積極開展課外活動，豐富形式

豐富德育教育的活動，老師要打破課堂限制，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間以及課外空間參與到有趣的活動中。引導(dǎo)高中學(xué)生走出校園，認識社會，了解生活，能夠讓德育工作的落實更加自然。在德育教育不斷普及的今天，教育部門為高中學(xué)校提供了一定的主題活動，教師可以參照這些主題活動組織學(xué)生參與實踐。但更重要的是，教師應(yīng)當關(guān)注高中學(xué)生的真實需求，用德育工作去滿足高中學(xué)生成長的需求。

在組織課外活動時，要積極開發(fā)當?shù)靥厣Y源。利用當?shù)氐娘L(fēng)俗民情以及歷史發(fā)展故事開展德育教育，促進學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)為榮，崇拜具有優(yōu)秀思想道德品質(zhì)的歷史人物與英雄。也可以利用雷鋒日，組織“我是雷鋒接班人”的課外活動，讓學(xué)生到自己感興趣的領(lǐng)域做志愿者，像交通輔助員、衛(wèi)生監(jiān)督員、博物館解說員等。

五、 小結(jié)

綜上所述，在高中階段加強與改進德育工作，需要德育工作者轉(zhuǎn)變的工作理念。積極豐富德育工作的方式，利用高中學(xué)生樂于接受的方法傳授德育知識。德育的落實，是高中教育工作水平提升的表現(xiàn)，利用德育工作的加強與改進，推進學(xué)校教育與時代發(fā)展關(guān)系的密切化，能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

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作者簡介：

胡效忠，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市第八十一中學(xué)。