摘 要：對(duì)于學(xué)生而言，課堂是才是學(xué)生真正增長(zhǎng)知識(shí)的陣地，所以，老師的主要任務(wù)就是好好利用課堂的40分鐘。老師想要提高數(shù)學(xué)課堂的效率，可以從設(shè)置好教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生分組完成；從分享數(shù)學(xué)故事和組成數(shù)學(xué)小組來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；師生角色互換，讓學(xué)生回歸課堂的主體地位；師生之間建立良好的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍等等方面入手，讓學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)揮，集中自己的注意力，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，最終真正地提高學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂效率的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；目標(biāo)

一、 引言

對(duì)于一名學(xué)生而言，學(xué)校可以說是學(xué)生待的時(shí)間最久的地方。教室可以說是學(xué)生們成長(zhǎng)的主要陣地。課堂不僅是老師們傳道授業(yè)解惑的地方，更是學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的地方。但是，隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重以及各種考試的不斷增多，課堂的時(shí)間被壓縮了不少。但是課程大綱給的內(nèi)容是固定的，這就給老師們帶來了很大的挑戰(zhàn)。如何好好利用課堂上的40分鐘，真正的實(shí)現(xiàn)提高課堂效率是每一名老師應(yīng)該考慮的問題。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，下面我將對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率談?wù)勔恍┪覝\顯的看法。

二、 設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)

設(shè)置目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要途徑。世界上沒有完全相同的兩片葉子，自然也就沒有完全相同的兩個(gè)人。老師是和人打交道的職業(yè)，自然要明白學(xué)生都是不同的，他們的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)也不同。所以老師在設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)該從不同層次的學(xué)生出發(fā)，根據(jù)不同的學(xué)生不同的特點(diǎn)設(shè)置不同的目標(biāo)。一般來說，目標(biāo)越具體和切實(shí)可行，學(xué)生完成的越好，獲得滿意的程度越高。例如在講解下面這道例題的時(shí)候：△ABC中AD是BC上的中線，E是AB上的點(diǎn)，ED平分∠ADB，F(xiàn)是AC上的點(diǎn)，F(xiàn)D將∠ADC平分，探究BE+CF與EF的關(guān)系。我會(huì)將學(xué)生分成三組，一組的同學(xué)負(fù)責(zé)畫圖，二組的同學(xué)負(fù)責(zé)將題用自己的話敘述出來，三組的同學(xué)負(fù)責(zé)在前兩組的基礎(chǔ)上找到問題的切入點(diǎn)和解題思路。當(dāng)然，分組的時(shí)候我會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的程度來劃分，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂上找到屬于自己的位置。我們不打擊基礎(chǔ)差的同學(xué)的積極性，也不會(huì)過分的去表?yè)P(yáng)水平高的同學(xué)，而是強(qiáng)調(diào)互相幫助和學(xué)習(xí)，這樣的話同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)融洽的氛圍中形成良性的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才會(huì)提高，課堂的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提升不少。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們常說，興趣是人最好的老師，但是卻很少有人會(huì)去著重的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不錯(cuò)，學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵因素，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效率的重要因素。因?yàn)閷W(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)起習(xí)來才不會(huì)覺得枯燥乏味，才會(huì)有興趣。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我有兩點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

1. 讓每個(gè)同學(xué)分享學(xué)習(xí)小竅門，小故事。在我每節(jié)課上課之前，我都會(huì)讓學(xué)生分享一個(gè)小故事。這個(gè)故事只要和數(shù)學(xué)有關(guān)即可。我記得有一次有一個(gè)同學(xué)用唱歌的方式唱了一個(gè)數(shù)學(xué)順口溜出來，后來全班都會(huì)唱了，然后同學(xué)們也把知識(shí)給牢牢記住了。

2. 組成學(xué)習(xí)小組。小組的好處就是大家可以互相監(jiān)督，互幫互助。之前我們班上有一個(gè)自發(fā)形成的小組，里面有一位被小組成員稱為大神的人，他的學(xué)習(xí)積極性特別的高，總是課下主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自己預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作都做的特別的好，課堂上也能和老師很好的配合。所以在他的帶領(lǐng)下，他們小組的成員經(jīng)常在一起討論問題，課堂上也有很多獨(dú)特的見解。后來，我將他們的學(xué)習(xí)模式在班級(jí)里面進(jìn)行推廣，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，大家在課堂上的積極性明顯提高了不少。

四、 讓學(xué)生回歸課堂的主體地位

傳統(tǒng)的課堂模式都是老師在上面一味的講，學(xué)生在下面被動(dòng)的聽。這樣做的弊端就是老師給學(xué)生灌輸?shù)闹R(shí)沒有經(jīng)過學(xué)生大腦的思考，所以遇到一些創(chuàng)新的題目時(shí)學(xué)生就無從下手。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就不高，成績(jī)也就沒有辦法提高?，F(xiàn)在，如果想要提高課堂的教學(xué)效率，老師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生回歸課堂的主體地位。例如，在講解平行線的時(shí)候，我讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，然后第二天的時(shí)候讓大家輪流的講解，最后再由我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生也學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂上的節(jié)奏也能跟得上。對(duì)于課后布置的作業(yè)，很多情況下我都會(huì)讓學(xué)生自己來講，不會(huì)的內(nèi)容就給同學(xué)們解題的思路，然后給大家思考的時(shí)間，最后找同學(xué)到黑板上進(jìn)行展示。這種方法一方面鍛煉了同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)的能力，另外的意義就在于所有的同學(xué)都可以集中注意力，同學(xué)們?cè)诼爠e人講解的時(shí)候也會(huì)提出自己的看法。看看自己的做法是否比別人更簡(jiǎn)便。

五、 師生之間建立良好的情感交流

從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生如果喜歡一個(gè)老師，就會(huì)對(duì)他講授的課程更感興趣。所以，如果老師平時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)更加的足。老師要想和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，最主要的是能從學(xué)生的角度來考慮問題，在課堂上要給每個(gè)學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，不能因?yàn)槌煽?jī)差而歧視某個(gè)同學(xué)，也不能因?yàn)槌煽?jī)好而過分的夸耀某個(gè)同學(xué)。這樣的話容易營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生充滿自信心，敢于創(chuàng)新。

六、 結(jié)語(yǔ)

每個(gè)老師對(duì)于自己的課堂的把握都有自己的方法，我覺得不管什么方法，只要我們的心是對(duì)學(xué)生好的，一切是為了學(xué)生的成長(zhǎng)考慮，那這些方法就會(huì)有效果。以上只是我的一些淺顯的看法，實(shí)踐中還會(huì)存在一些我認(rèn)為自己講得很明白但是學(xué)生卻不懂的問題，這都需要在實(shí)踐中不斷地總結(jié)和反思，這樣才能真正地提高教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

鄔佩芬，浙江省寧波市，浙江省寧波市奉化區(qū)莼湖中學(xué)。