李雪飛

設(shè)計(jì)意圖：

在主題活動(dòng)“我們的城市”深入進(jìn)行的過程中，孩子們已經(jīng)能夠關(guān)注城市中的一些信息，比如地鐵、超市、兒童醫(yī)院、汽車等。而這些信息的背后都有一條線索——聲音，如：方便快捷的出行提示——地鐵報(bào)站，大街小巷的商鋪音樂及叫賣聲——宣傳廣告，醫(yī)院里方便就醫(yī)的提示——排隊(duì)叫號(hào)，等等。這些信息與孩子們的生活密切相關(guān)，他們對(duì)此也有濃厚的興趣。于是，我從聲音的角度出發(fā)設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在聽辨與演繹城市的聲音的過程中發(fā)展聽辨能力，進(jìn)一步了解城市生活，思考城市聲音與人們生活的關(guān)系，多角度地分析各種聲音存在的好與壞，并提出自己的看法與建議。

本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：聽一聽，感受“城市的聲音”。幼兒聽一聽由教師收集的城市里的各種常見的聲音，調(diào)動(dòng)對(duì)城市聲音的已有經(jīng)驗(yàn)，理解這些聲音存在的原因和意義。

第二環(huán)節(jié)：演一演，表現(xiàn)“城市的聲音”。幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)及教師提供的書籍中的圖片，大膽想象不同場(chǎng)景可能會(huì)發(fā)出的聲音，并運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)，與同伴通過猜猜說說的游戲感受各式各樣的城市的聲音與人們生活的關(guān)系。

第三環(huán)節(jié)：辨一辨，分析“城市的聲音”。幼兒在充分感受與表現(xiàn)了各種各樣的城市的聲音后，大膽判斷、辨別各種聲音的好壞，在與同伴互動(dòng)的過程中能夠嘗試辨證性、多角度地看待問題。

目標(biāo)：

1.感受城市中的不同聲音以及各種聲音與人們生活的關(guān)系。

2.嘗試運(yùn)用多種方法表現(xiàn)城市中的各種聲音。

準(zhǔn)備：

1.日常生活中常見的城市中各種聲音的錄音，如開汽車的聲音、地鐵報(bào)站的聲音、店鋪喇叭宣傳的廣告聲等。

2.選自尼古拉斯·哈雷斯的書籍《城市》中的部分圖片（見圖），目的是幫助幼兒聯(lián)系城市中的不同場(chǎng)景來想象或回憶不同的聲音。教師也可以結(jié)合本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)自行拍照或者搜索網(wǎng)絡(luò)相關(guān)圖片代替。

3.幼兒有城市生活的經(jīng)驗(yàn)，較熟悉城市生活中常見的聲音。

過程：

一、聽一聽，感受“城市的聲音”

師：孩子們，城市里有各種各樣的聲音正在響起。請(qǐng)聽一聽是什么聲音，想一想為什么會(huì)有這樣的聲音。

（教師播放錄音：地鐵報(bào)站的聲音、店鋪喇叭宣傳的廣告聲、醫(yī)院排隊(duì)的叫號(hào)聲……）

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：連續(xù)播放3～4種聲音片段，請(qǐng)幼兒依次猜自己聽到的是什么聲音。當(dāng)一位幼兒說得不對(duì)或者不全面時(shí)可以鼓勵(lì)其他幼兒糾錯(cuò)或者補(bǔ)充說明。

預(yù)設(shè)追問一：在哪里聽到過？這個(gè)聲音可能告訴我們什么信息呢？

預(yù)設(shè)追問二：你說的聲音和這個(gè)播放的聲音很像，但是有不同之處。請(qǐng)?jiān)俾犅牽矗降子惺裁床煌?/p>

師（小結(jié)）：城市里的聲音很多，有方便快捷的出行提示，如地鐵報(bào)站；有方便大家了解商鋪動(dòng)態(tài)的聲音，如宣傳廣告；有醫(yī)院里方便就醫(yī)的提示，如排隊(duì)叫號(hào)，等等。

二、演一演，表現(xiàn)“城市的聲音”

師：除了剛才聽到的聲音，你還在城市里聽到過什么聲音呢？請(qǐng)你來學(xué)學(xué)看，讓別人猜一猜。

1.個(gè)人自由表演。

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）鼓勵(lì)模擬聲音的幼兒用語言、擬聲詞、跺腳、拍手以及周圍物品進(jìn)行輔助表演。

（2）鼓勵(lì)猜聲音的幼兒完整表述自己猜測(cè)的內(nèi)容及理由。

（3）引導(dǎo)幼兒討論怎樣表演得更像、更豐富和更具體。

師（小結(jié)）：你們表演得真好！我們可以用語言、擬聲詞、跺腳、拍手以及周圍物品等來幫助我們表演城市的聲音。

2.小組情景表演。

（1）明確要求。

師：除了我們剛剛聽到的和你們表演的，其實(shí)城市里還有很多地方都正在發(fā)出不同的聲音呢！請(qǐng)看這幾張圖片。（大屏幕出示尼古拉斯·哈雷斯的書籍《城市》中的部分圖片，同時(shí)給每個(gè)組提供一套紙質(zhì)圖片。）

師：猜猜這些地方會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？請(qǐng)你和好朋友選擇其中的一張，然后商量一下怎么表演出它們發(fā)出的聲音，一會(huì)兒請(qǐng)你們表演。

（2）分組練習(xí)。

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)每組幼兒注意分工合作，鼓勵(lì)每組幼兒模擬聲音時(shí)用語言、擬聲詞、跺腳、拍手以及周圍物品等進(jìn)行輔助表演。

師：現(xiàn)在讓我們來聆聽城市里的不同聲音吧。表演的小朋友要注意不能直接告訴大家是什么聲音，比如：不能說警車正在捉小偷，只能說“小偷別跑，滴滴滴”等。聽的小朋友想一想：他們表演的都是哪里發(fā)出的聲音？這些聲音你喜不喜歡？說說你的理由。

三、辨一辨，分析“城市的聲音”

師：城市中有這么多的聲音，有時(shí)感覺確實(shí)比較吵鬧。那是不是所有的聲音都沒有了才好呢？你覺得哪些聲音有好處，是有必要存在的，哪些聲音有壞處，沒有必要存在？說說你的理由。

師：面對(duì)一些不文明的城市的聲音，你有什么好主意消除它們嗎？

延伸活動(dòng)：

可繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中開展類似活動(dòng)，比如開展“我演聲音你來猜”的互動(dòng)游戲，以拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。