微課在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用例談

摘要：微課是一種全新的教學(xué)模式，不僅是在互聯(lián)網(wǎng)上開發(fā)的一種新形式，也在中學(xué)課堂上應(yīng)用得較為廣泛。由于微課的靈活性和針對性，在初中的語文教學(xué)中，打破了語文教學(xué)的空間和時間限制，較大地提高了教學(xué)效率。本文就微課展開其在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課；初中；語文教學(xué)

一、 前言

微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，擁有較強感染力的聲音、圖畫以及文字，使得課堂的教學(xué)更加生動形象，從而更好地吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。初中語文作為過渡階段，不僅承接了小學(xué)語文知識的基礎(chǔ)知識，也為高中語文的學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。運用微課這一新型的教學(xué)方式，可以在一定程度上實現(xiàn)初中語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而提高教學(xué)水平。

二、 微課的定義

微課是一種新型的教學(xué)方式，來源于新課程標準，主要依靠現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，結(jié)合視頻、PPT等形式進行教學(xué)。微課主要指的是一種短時間、短容量和較少成本的教學(xué)視頻。

三、 微課的特點

1. 科技性：微課主要是通過視頻進行教學(xué)，教師既可以出現(xiàn)在視頻中，也可以不用出現(xiàn)在視頻里面，利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)直接用畫外音來授課。

2. 針對性：由于微課的短時間教學(xué)，使得其授課的內(nèi)容基本上都有一個突出的主題，較為針對性地進行教學(xué)。通過片段式的教學(xué)理念，微課的時間一般設(shè)定在五到二十分鐘以內(nèi)，使得知識可以較有針對性進行講解。

3. 靈活性：微課的課堂形式較為自由，不再受到傳統(tǒng)課堂的束縛。教師和學(xué)生們可以直接通過在線或者離線下載課程，甚至可以在家直接利用移動設(shè)備進行學(xué)習(xí)。通過這種新型的課堂教學(xué)，可以最大程度地利用學(xué)習(xí)時間。

四、 微課在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

1. 促進課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，有效的預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生們提前了解知識結(jié)構(gòu)，同時還可以減輕教師的教學(xué)任務(wù)。語文的課本內(nèi)容十分豐富，學(xué)生們對于課文的理解方式也還是多角度的。微課本身的特點，可以幫助學(xué)生們較為直觀地理解課文內(nèi)容。由于微課大多數(shù)是采用視頻播放，能夠使得文學(xué)中的許多形象變得更加具體化，在一定程度上幫助學(xué)生們理解和學(xué)習(xí)。此外微課還可以把知識點壓縮到一個短視頻里面，使得課程的授課內(nèi)容更加具有針對性，從而幫助學(xué)生們建立起學(xué)習(xí)目標。

2. 活化課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)主要是固化刻板的教學(xué)形式，特別是在初中語文課堂上面，語文知識的學(xué)習(xí)缺乏樂趣，而且大多數(shù)都是要背誦記憶下來的，因此學(xué)生們就失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。但是微課的應(yīng)用就可以在一定程度上減輕這種固化教學(xué)的漏洞。比如在學(xué)習(xí)《七律·長征》這篇文章時，同學(xué)們難以理解這篇古詩詞，因此學(xué)習(xí)起來就比較吃力。為了幫助學(xué)生們了解并可以較為深刻的理解，教師可以播放《七律·長征》的微課，引導(dǎo)學(xué)生們通過觀看微課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)t軍長征時的艱難險阻和被敵人圍困殺害的場面有著較為直觀的感受。通過微課的運用，一方面可以提升學(xué)生們掌握古詩詞的能力，另一方面幫助學(xué)生們較為直觀地了解紅軍們的長征精神，從而對紅軍產(chǎn)生尊重敬仰之情。

3. 解決重難點和疑點

重點、難點和疑點的講解可以在一定程度上幫助學(xué)生們了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序，從而使得學(xué)生們減輕實際學(xué)習(xí)中的困難。例如《我的叔叔于勒》一課中，關(guān)于課文中描述環(huán)境的句子可不可以刪除以及這兩個句子存在的作用，這些問題的設(shè)定對于學(xué)生們來說是比較疑惑的。這種情況下，教師可以采用微課視頻的形式，通過課文中的句子描述，搭配出色彩較為強烈的大海背景圖。這樣一來能夠幫助學(xué)生們體驗身臨其境的感受。通過微課視頻和背景圖的對比，可以較為直觀地讓學(xué)生們明白第一幅畫代表恬靜的大海，表達出主人公的歡快；第二幅圖可以看出大海是陰暗的，體現(xiàn)了主人公失望的心情。通過兩句環(huán)境的描述可以使我們看到主人公不同的心情。通過對比和詳細的講解，學(xué)生們就可以明白環(huán)境描寫的作用是很重要的，可以襯托人物內(nèi)心的情緒，從而在一定程度上突出了文章的重難點。

4. 豐富教學(xué)內(nèi)容

初中語文的學(xué)習(xí)不僅有課文的學(xué)習(xí)，還有學(xué)生們較為頭疼的寫作。從現(xiàn)實情況來看，初中寫作教學(xué)的質(zhì)量有待提高，主要是因為教師們在教學(xué)中采取較為單一的教學(xué)方式，比較注重寫作技巧，忽視寫作和生活的聯(lián)系，從而使得大多數(shù)學(xué)生們失去了寫作的興趣。這一問題的存在，教師可以利用微課與寫作教學(xué)結(jié)合來解決。教師可以針對不同的寫作內(nèi)容選擇有針對性的微課進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們通過觀看視頻的方式加深對寫作內(nèi)容的理解，并且在視頻中添加一些生活中的趣味素材，將生活和寫作聯(lián)系起來，增加學(xué)生們寫作的生活素材，從而使得學(xué)生們可以有內(nèi)容可寫。比如在寫一篇冬天的作文時候，教師可以在寫作之前播放與冬天有關(guān)的微課，讓學(xué)生們在課上觀看與冬天有關(guān)的紀錄片，使得學(xué)生們可以感受到白雪皚皚的美景以及寒氣逼人的氣候，讓學(xué)生們對冬天的氣息產(chǎn)生聯(lián)想，為接下來的寫作奠定基礎(chǔ)。

五、 結(jié)束語

微課的應(yīng)用在實際教學(xué)過程中有著較為重要的地位，初中語文教師應(yīng)該重視微課在課堂教學(xué)中的作用，靈活應(yīng)用，從而提高初中語文教學(xué)的水平。微課的教學(xué)可以使得學(xué)生們有畫面感，并且可以調(diào)動課堂的氣氛，從而帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生們增強學(xué)習(xí)能力?？偠灾處焸儜?yīng)充分開發(fā)和利用微課進行授課，幫助學(xué)生們加深情感體驗程度，較為高效地汲取語文課本的養(yǎng)分，在一定程度上接受語文，享受語文，最終愛上語文。

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作者簡介：李惠娜，江蘇省江陰市，江蘇省江陰市華西實驗學(xué)校。