王瑞萍

摘 要：由于初中英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說較為困難，隨著新課改的推進，要求老師在英語教學(xué)過程中，要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在很多學(xué)校中，也開始進行小班化的英語教學(xué)。小班化的英語教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的個性化能力，有利于更好地提高學(xué)生的綜合能力。由于初中生自覺性還比較差，小班教學(xué)能夠更好地保證課堂紀律，提高老師的課堂授課效率。接下來就針對初中階段的英語小班化教學(xué)，談些看法和思考。

關(guān)鍵詞：初中英語；小班化教學(xué)；實踐思考

由于初中英語的知識點較為混雜，學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多不同方面的英語內(nèi)容。隨著新課改的推進，國家和教育部門也對初中英語教學(xué)提出了新的要求。因此在很多學(xué)校都開始進行了英語小班化教學(xué)。這種小班化的英語教學(xué)模式，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以更好地鍛煉學(xué)生的英語口語能力，也可以更好地滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要。在小班化教學(xué)的情景下，老師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、小班化教學(xué)的實質(zhì)

由于我國學(xué)生數(shù)量比較多，一般來說，老師在教學(xué)過程中是以大班教學(xué)為主，班級的規(guī)模一般集中在50～60人。這樣一來，就會大大影響老師的授課效果，由于學(xué)生太多，課堂紀律也難以保證。對于外國語言的學(xué)習(xí)來說，小班教學(xué)更為合適，通過小班教學(xué)可以實現(xiàn)老師與學(xué)生的一對一輔導(dǎo)，從而老師能夠更好地幫助學(xué)生糾正自己的錯誤。由此可見，小班化教學(xué)模式可以很好地實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，提高教育的質(zhì)量。

二、實行小班化英語教學(xué)的必然性

1.符合教育發(fā)展的需要

要想更好地推進教育的現(xiàn)代化，就要提高教育的質(zhì)量。小班化教學(xué)就可以很好地保證教育質(zhì)量，通過小班化教學(xué)，老師在教學(xué)過程中可以更好地因材施教。老師可以針對學(xué)生的具體問題進行分析，幫助學(xué)生更好地制定個性化學(xué)習(xí)目標。這樣一來，就能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

2.有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

對于初中生來說，學(xué)生在初中階段將要學(xué)習(xí)更難的英語知識，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的只是一些基礎(chǔ)知識。這就要求老師要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用小班化教學(xué)模式就可以很好地實現(xiàn)對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，老師也可以更好地與學(xué)生進行交流，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.有利于更好地實現(xiàn)素質(zhì)化教育

由于小班化教學(xué)模式中，班級的學(xué)生人數(shù)較少。這樣一來，每個學(xué)生都有機會得到老師的輔導(dǎo)。學(xué)生也能得到更好的個性化發(fā)展，從而有利于更好地實現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。不僅如此，小班化教學(xué)模式還可以很好地調(diào)動學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人，使其更加積極地去學(xué)習(xí)英語，從而實現(xiàn)了教育的素質(zhì)化。

三、初中英語小班化教學(xué)策略

1.提高學(xué)生的參與積極性

在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要讓學(xué)生敢于發(fā)言，提高學(xué)生課堂參與性。這就要求老師要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)過程中，經(jīng)常會與學(xué)生進行問答，這樣就可以更好地提高學(xué)生的課堂參與率。在學(xué)習(xí)英語問路對話時，我會模擬書中的問路對話式情景，與學(xué)生進行交流。這樣就能更好地提高學(xué)生的課堂參與度，也能讓老師在問答過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，幫助他們解決問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

在小班化教學(xué)模式中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也是極為重要的，通過合作學(xué)習(xí)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，也能讓學(xué)生學(xué)會更好的交流。這樣一來，可以讓學(xué)生在交流過程中，學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在課堂教學(xué)過程中，老師可以通過組織一些課堂教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在初中英語課文中，每個單元后面會有一個reading，這部分的文章大都較長、詞匯量較大，而且句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生不容易理解。這時我就會組織學(xué)生進行小組式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，對課文進行研究，找出課文中的重難點。這樣一來就可以很好地讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也會變得更加有動力。

總之，對于初中生來說，英語學(xué)習(xí)是尤為重要的。在初中階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)的英語知識，初中階段英語學(xué)習(xí)將會對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。這就要求老師要打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)。而小班化英語教學(xué)模式就可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與率，能夠最大限度地實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。由此可見，小班化英語教學(xué)模式，可以很好地實現(xiàn)英語科目的素質(zhì)教育，讓學(xué)生在小班化英語教學(xué)模式中得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳秀鑾.探討小班化教育背景下初中英語教學(xué)中的小組合作評價性教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015（11）：59.

[2]吳園園.小班化英語教學(xué)的幾點體會[A].2012年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C]，2012：1.

[3]彭南紅.小課堂 大收益：感悟小班化對英語教學(xué)的積極影響[A].江蘇省教育學(xué)會2016年年會論文集（英語專輯）[C]，2016：5.