李麗欽

摘 要：結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀探討了如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，諸如激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境，采取小組討論法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、圖片教學(xué)等。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；效率；教學(xué)措施

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要老師使用一些恰當(dāng)科學(xué)的教學(xué)方法，教師要根據(jù)自己教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容和考試大綱，來制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，另一方面提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)效率主要是指在有限的時(shí)間、環(huán)境和教學(xué)資源下，怎樣才能使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)技能，這也是新時(shí)代下對(duì)教師的最基本要求。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我國(guó)初中的數(shù)學(xué)課堂還是存在一些問題，所以我們必須改變這種現(xiàn)狀?，F(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)方法多種多樣，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以根據(jù)具體情況采用最適合的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

初中正是學(xué)生身體和心理逐漸發(fā)展成熟的階段，也是他們思維、能力等發(fā)展還不健全的時(shí)候，所以抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)往往使學(xué)生覺得很困惑，難以理解。所以，在教學(xué)過程中，老師需要建立一種具體的環(huán)境來方便學(xué)生理解，但是這也是很多教師都忽略的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在學(xué)生無法理解抽象的基本原理時(shí)，就很難去應(yīng)用這些知識(shí)。另外，有的教師對(duì)課堂的主導(dǎo)性太強(qiáng)，所有的教學(xué)流程全部聽從老師的安排，使學(xué)生喪失了主動(dòng)思考的過程，教與學(xué)本應(yīng)該是一個(gè)相互的過程，而現(xiàn)在卻變成了一方面的任務(wù)。因此，老師在教學(xué)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動(dòng)探索和挑戰(zhàn)的精神，讓學(xué)生處于主體地位，提高教學(xué)效率，從而使他們?nèi)姘l(fā)展。

二、如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

1.激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效果

提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方法，但是想要培養(yǎng)他們的興趣，不能只靠簡(jiǎn)單的死記硬背或者大量地做題，而是要更多地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力、合作的能力和主動(dòng)探索的能力。所以，教師在授課的時(shí)候，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和身邊生活中的例子相結(jié)合，使學(xué)生感受到生活中到處都有和數(shù)學(xué)相關(guān)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有用性，從而更加熱愛數(shù)學(xué)。例如，在記憶一些相似的數(shù)學(xué)符號(hào)時(shí)，老師可以將他們編成一個(gè)順口溜來幫助學(xué)生記憶。再如，在學(xué)習(xí)解一元一次不等式時(shí)，為了方便學(xué)生記住取值的規(guī)律，可以編成“兩大取較大，兩小取較小，大小小大取中間，小小大大沒有解”，利用這種郎朗上口的順口溜，可以一下抓住關(guān)鍵點(diǎn)，將抽象的動(dòng)作具體化，提高教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)效率

由于學(xué)生性格、智力等方面的不同，每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都會(huì)使整個(gè)班級(jí)具有較強(qiáng)的差異性。這種差異性如果教師能夠好好把握，是對(duì)教學(xué)工作非常有幫助的。教師可以利用這些個(gè)體的差異，建立學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同學(xué)之間相互幫助，相互補(bǔ)充，形成一種合作互助的學(xué)習(xí)氛圍。教師在分組過程中，要充分考慮每個(gè)同學(xué)的差異，能夠盡量使學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，避開或者補(bǔ)齊短板，然后進(jìn)一步給每個(gè)學(xué)生分配任務(wù)，有人負(fù)責(zé)策劃，有人負(fù)責(zé)講解，有人負(fù)責(zé)回答問題等等，使學(xué)生之間能夠相互影響，共同進(jìn)步，也使同學(xué)在合作的過程中收獲友誼。例如，在學(xué)習(xí)幾何問題時(shí)，可以先讓小組成員之間進(jìn)行討論，努力親自實(shí)踐去解決問題，然后再將問題集中反饋給老師，老師選擇重難點(diǎn)去講解，最后看哪組探究得比較細(xì)致、全面、深入，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，會(huì)激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，從而提高課堂效率。

3.豐富教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在教學(xué)體制改革后，教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了一些變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再適應(yīng)新的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)效率越來越低，尤其是一些注意力不集中的學(xué)生，傳統(tǒng)的方法會(huì)大大降低他們的學(xué)習(xí)效果。所以老師要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。始終將學(xué)生作為教學(xué)的中心，開發(fā)新的教學(xué)方法，可以采用一些體現(xiàn)學(xué)生作用的方式。例如，小組討論法、課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)、圖片教學(xué)等，在實(shí)施前要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有序地進(jìn)行教學(xué)，不能去追短期的教學(xué)效果，要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮。

4.翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生成為主體

精致的教學(xué)需要教師認(rèn)清自己在課堂中的地位和作用，老師更多的是發(fā)揮一個(gè)引領(lǐng)者的作用，學(xué)生才是課堂的主體。所以，教師在保證教學(xué)目標(biāo)完成的前提下，盡量多留給學(xué)生一些空間，使學(xué)生能夠在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己的能力，教師在這個(gè)過程中，幫助學(xué)生把握好方向，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，更多的讓學(xué)生去自主探究、自主學(xué)習(xí)，教師做好最后的總結(jié)工作，有效評(píng)價(jià)學(xué)生并多多鼓勵(lì)學(xué)生，從而提高效率。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷創(chuàng)新，不斷更新，不斷改變，尋求當(dāng)下環(huán)境最適合學(xué)生的教學(xué)方式。本文對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率做了簡(jiǎn)要的探討，希望能對(duì)教學(xué)工作有所幫助，推動(dòng)教育事業(yè)進(jìn)步。

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