楊賢儒

摘 要：小學(xué)體育教育作為學(xué)校教育的重要部分，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長發(fā)揮著重要作用。但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)體育教學(xué)存在著諸多問題。簡要地對小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略提出了一些自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)策略

小學(xué)階段，學(xué)生正處于一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期能夠?qū)λ麄兪┘恿己玫捏w育教學(xué)，一方面可以讓其鍛煉身體，培養(yǎng)其體育興趣，使其養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣；另一方面，對于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也有一定的幫助。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)校和教師的重視程度不夠，小學(xué)體育課“名存實(shí)亡”

現(xiàn)如今不少教師和家長都沒有意識(shí)到體育課的價(jià)值，他們固執(zhí)地認(rèn)為理論知識(shí)課程，比如語文、英語、數(shù)學(xué)等是最重要的，體育課根本沒有上的必要。所以，學(xué)生的體育課經(jīng)常會(huì)被其他任課教師占用，甚至有的學(xué)校就根本沒有在課程表上安排體育課程。這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)尤其嚴(yán)重。

2.缺少專業(yè)的體育教師

很多小學(xué)在上體育的時(shí)候，教師都只是讓學(xué)生集合做操或者直接采用“放養(yǎng)”政策，學(xué)生在體育課上或是站一節(jié)課或是三五成群地坐著聊天，根本沒有發(fā)揮出體育課應(yīng)有的作用。有的體育教師是由其他文化課教師來擔(dān)任，可想而知體育課的教學(xué)水平會(huì)是什么樣子。

3.出自對學(xué)生的安全考慮，教學(xué)內(nèi)容單一，不能引起學(xué)生的興趣

因?yàn)樾W(xué)生的安全意識(shí)不夠高，再加上他們又處于一個(gè)愛玩、好動(dòng)的年紀(jì)，所以體育教師為了保護(hù)學(xué)生的人身安全，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)往往會(huì)過于謹(jǐn)慎，束手束腳。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是枯燥的教學(xué)內(nèi)容、過小的運(yùn)動(dòng)量不會(huì)引起學(xué)生的興趣，也達(dá)不到體育教學(xué)的目的。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生缺少運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成了不愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣之后，對于以后身體素質(zhì)的提高十分不利。這種只看到眼前、而沒有站在長遠(yuǎn)角度考慮問題的方式無異于“撿了芝麻，丟了西瓜”。

4.體育基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，滿足不了學(xué)生需求

這一點(diǎn)在部分農(nóng)村地區(qū)尤為常見。在一些農(nóng)村地區(qū)，不要說像樣的足球場、籃球場，就是一些單杠、鞍馬、甚至是跳繩都不常見。很多時(shí)候這些體育器材都是“躺”在器材室中“不見天日”，只是在應(yīng)付檢查的時(shí)候曇花一現(xiàn)，大多時(shí)候，學(xué)生都是在操場上漫無目的地亂跑，或者幾個(gè)學(xué)生湊在一起聊天、發(fā)呆。

二、小學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)策略

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視體育教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的結(jié)果，并不只是教師或者學(xué)生單獨(dú)“唱獨(dú)角戲”。師生只有加強(qiáng)互動(dòng)配合，才能提高教學(xué)效率。

教師和學(xué)校首先要重視體育課，真正做到讓學(xué)生可以有課可上，而不是輪到體育課的時(shí)候，其他教師占用體育課的時(shí)間。這樣學(xué)生會(huì)對這門課程產(chǎn)生厭惡感，即使上了課效果也不會(huì)好。其次，體育教師要不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)，在進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐時(shí)，采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。在保護(hù)學(xué)生人身安全這一點(diǎn)上，教師要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，先把身體活動(dòng)開，然后把注意事項(xiàng)告訴學(xué)生，或者在一些體育運(yùn)動(dòng)上教師可以給學(xué)生做好標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作，讓他們掌握正確的動(dòng)作技巧。除此之外，教師也應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性發(fā)展興趣愛好。比如一些學(xué)生喜歡打籃球，教師就可以讓他們挖掘自己的籃球天分；一些學(xué)生喜歡踢足球，教師可以鼓勵(lì)他們鍛煉足球技術(shù)?？傊?，任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有其存在的意義和價(jià)值，都可以起到鍛煉學(xué)生身體的作用，教師對此也應(yīng)該大力鼓勵(lì)，爭取讓學(xué)生將自己的一時(shí)興趣發(fā)展成為終身愛好，這對學(xué)生未來的幫助無疑是巨大的。

2.不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取游戲教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。拿籃球教學(xué)來說，教師在籃球教學(xué)之中加入籃球游戲，可以使學(xué)生在游戲當(dāng)中提高籃球技術(shù)，提升了籃球教學(xué)的實(shí)效性，還可以讓籃球變得有趣?；@球作為一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，是非常講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作及團(tuán)隊(duì)配合的。所以，在小學(xué)學(xué)校中可以在籃球教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生設(shè)置一些團(tuán)隊(duì)性比賽。例如籃球?qū)官?，可以分?V5打全場或者3V3打半場，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行選擇。學(xué)生在對勝利的渴望和榮譽(yù)感的驅(qū)使下，就會(huì)在對抗賽之中進(jìn)行協(xié)作配合，甚至?xí)銎綍r(shí)的個(gè)人水平，通過實(shí)際性對抗練習(xí)不僅能提高學(xué)生的球技還可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，對于提高學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)也有很大的促進(jìn)作用。另外，把籃球游戲帶入籃球教學(xué)中來，在一定程度上也可以營造一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍，學(xué)生在一種愉快的氛圍中可以比較好地調(diào)動(dòng)他們的積極性及主動(dòng)性，使籃球教學(xué)能夠取得良好的效果。教師可以通過把籃球游戲引入教學(xué)中，使枯燥的教學(xué)方式變得簡單、有趣、豐富，利用籃球游戲鞏固基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3.針對部分農(nóng)村地區(qū)體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善的情況，體育老師和家長可以聯(lián)起手來，自制一些簡單實(shí)用的體育用品

比如在農(nóng)村地區(qū)流行的沙包，就是家長將麥粒或者玉米粒用布包起來縫制而成。另外，像一些較小的體育器材，比如籃球、足球、跳繩等，這些常見但是造價(jià)不高的用品學(xué)校應(yīng)該盡力給學(xué)生準(zhǔn)備。

總而言之，雖然在小學(xué)體育教學(xué)中存在著這樣或那樣的問題，但是只要教師積極思考解決措施，針對問題想方法，就能夠有效解決這些困難。

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