賀茜薇

摘 要：當(dāng)前的學(xué)生評(píng)價(jià)更偏向于通過考試形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，而學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)卻開展得較少?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，科技不斷發(fā)展，很多APP不斷向教育領(lǐng)域滲透。信息技術(shù)課堂被網(wǎng)絡(luò)環(huán)繞，更應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)給學(xué)生更全面更持續(xù)性的評(píng)價(jià)。提出將大眾熟悉的微博作為一個(gè)展示平臺(tái)開展學(xué)生評(píng)價(jià)，構(gòu)建師生家長三位一體的評(píng)價(jià)團(tuán)體，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微博；學(xué)生評(píng)價(jià)；信息技術(shù)

新課程倡導(dǎo)全方面評(píng)價(jià)學(xué)生，用評(píng)價(jià)的方式來促進(jìn)學(xué)生成長。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)將微博作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)的平臺(tái)可以克服很多現(xiàn)階段評(píng)價(jià)存在的弊端，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。下面就以本人執(zhí)教的《變形金剛——制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》來談一談微博評(píng)價(jià)在課堂中的應(yīng)用。

一、微博評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、多元的評(píng)價(jià)主體

微博使用過程中用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)、客戶端、手機(jī)短信、WAP等多種手段，隨時(shí)隨地發(fā)布信息和接受信息。相較于公眾號(hào)、博客、微信等發(fā)布平臺(tái)而言，微博可以短時(shí)間內(nèi)發(fā)布多個(gè)學(xué)生作品，沒有審核時(shí)間，非好友也可以立刻查看評(píng)論?！吨谱餍螤钛a(bǔ)間》這堂課上老師提前一天在微博上告知上課時(shí)間，有心的家長可以在第二天留心學(xué)生作品參與評(píng)價(jià)。課堂上綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)小組評(píng)選最優(yōu)秀的作品，上傳微博“賀老師的Flash課堂”，之后登錄自己的微博，欣賞其他組的作品，留下自己的評(píng)論。家長只需拿出手機(jī)刷微博就可以看到孩子作品參與課堂互動(dòng)。教師教學(xué)過程中把學(xué)生作品實(shí)時(shí)呈現(xiàn)在微博上，家長和其他對(duì)教育關(guān)注的人都可以參與評(píng)論給予點(diǎn)贊，實(shí)時(shí)參與，與課堂互動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂上的積極性。課堂上學(xué)生也可以登錄自己的微博評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，查看來自老師、家長、同學(xué)的評(píng)論。課后家長仍然可以查看孩子作品參與評(píng)價(jià)，也可以根據(jù)別人給自己孩子的評(píng)價(jià)給予孩子鼓勵(lì)，協(xié)助孩子成長。評(píng)價(jià)主體變成了由教師、學(xué)生、家長、關(guān)注教育人員等組成的評(píng)價(jià)共同體。

在新型教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，“家長評(píng)價(jià)由于其在視角、接觸面上具有的獨(dú)特性，因而具有無可替代的實(shí)踐作用?！奔议L與學(xué)生關(guān)系特殊，擁有共同的活動(dòng)空間，兩者接觸時(shí)間長，因此家長評(píng)價(jià)能幫助教師更全面了解學(xué)生，更客觀、公正評(píng)價(jià)學(xué)生。家長評(píng)價(jià)讓家長有機(jī)會(huì)參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過程，使家長在學(xué)生成長過程中扮演更積極的角色?！伴_放評(píng)價(jià)過程為學(xué)生的家長創(chuàng)造了新的機(jī)會(huì)和角色。在過去，家長一直被視為評(píng)價(jià)信息的被動(dòng)接受者。現(xiàn)在學(xué)校邀請(qǐng)家庭成員作為信息提供者和反饋者，以及評(píng)價(jià)過程的積極參與者參與評(píng)價(jià)，他們的角色開始發(fā)生很大的改變?！痹u(píng)價(jià)的開放性有助于提升家長積極參與教育的熱情，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的監(jiān)督作用。

二、作品形式多樣化，讓評(píng)價(jià)更全面

微博支持MPEG、AVI、MP4、3GP、RM、RMVB、MOV、WMV、FLV、ASF格式的視頻，JPG、GIF、PNG的圖片?！吨谱餍螤钛a(bǔ)間動(dòng)畫》的教學(xué)過程教師提前將素材設(shè)置為450×450像素，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)讓學(xué)生生成gif圖片，作品順利上傳微博。學(xué)生介紹環(huán)節(jié)教師也拍成小視頻上傳，在鏡頭前學(xué)生興趣大漲，簡單的動(dòng)畫被他們手舞足蹈地介紹出來，引得全班笑聲連連。與以往的考試評(píng)價(jià)不同，微博評(píng)價(jià)是在課堂上自然而然發(fā)生的，刷微博的時(shí)候期待看到他人的留言和點(diǎn)贊，他們也愿意為了別人的留言而在課堂上努力表現(xiàn)。課堂上學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓教室外的人員實(shí)時(shí)觀看到，家長的參與貫穿了整個(gè)教學(xué)過程。

傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生最終作品的評(píng)價(jià)，而微博將學(xué)生的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)呈現(xiàn)出來，讓評(píng)價(jià)活動(dòng)更真實(shí)全面，家長、老師都能同時(shí)關(guān)注到學(xué)生的態(tài)度、情緒體驗(yàn)、習(xí)慣等表現(xiàn)，評(píng)價(jià)牽引，加重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、微博記錄，讓學(xué)生成長軌跡更清晰

利用微博的搜索功能，將某一主題插入其中，實(shí)現(xiàn)信息聚合。教師提前根據(jù)教學(xué)計(jì)劃將課堂內(nèi)容分為幾個(gè)板塊，例如，作品欣賞、我是小老師、作品介紹等，家長、學(xué)生、老師可以根據(jù)關(guān)鍵詞檢索出歷年來的學(xué)生表現(xiàn)。教師可以看到學(xué)生的成長軌跡，明確改進(jìn)的目標(biāo)和發(fā)展的途徑。

建構(gòu)主義評(píng)價(jià)理論核心思想：評(píng)價(jià)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的過程；以往的課堂只有教師給出評(píng)價(jià)，通過微博平臺(tái)，學(xué)生可以看到家長對(duì)他們的評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生來說充滿了新鮮的體驗(yàn)，獲得更多人的點(diǎn)贊和肯定，成為學(xué)生課堂上積極表現(xiàn)的動(dòng)力，小結(jié)環(huán)節(jié)有學(xué)生表示：看到學(xué)生給自己留的評(píng)論非常開心，下次肯定能做得更好，讓大家吃驚。還有學(xué)生表示回家要讓媽媽關(guān)注微博，看到自己在課堂上的表現(xiàn)，請(qǐng)她來點(diǎn)贊。

評(píng)價(jià)活動(dòng)越真實(shí)，越能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。微博是一個(gè)非常適合的平臺(tái)，將教學(xué)參與者和教學(xué)關(guān)注者組織到一起，形成評(píng)價(jià)共同體，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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