王永花

摘 要：新課改給課堂教學提出了許多新的要求，其中就包括提高課堂教學的有效性。小學語文是我國義務教育中的基礎學科，提高該科目課堂教學的有效性，有利于夯實學生的語文知識，有利于提高學生的寫作水平和語言表達能力，進而促進學生的個性化、全面化發(fā)展。分析了一線教師如何提高小學語文教學的有效性。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；有效性

課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展，就是在教學活動中，教師采用恰當?shù)姆绞胶褪侄?，在有限的教學時間里取得最佳教學效果，滿足學生的個性發(fā)展和需求而組織實施的活動。那么，我們應當如何提高小學語文課堂教學的有效性呢？

一、靈活運用多種教學方式

小學語文教學過程中，教學方式是課堂教學的生命線，學生的學習主要是通過教學方式的引導進行的，因此我們教師要結合班級學生的認知水平，結合教學內容，靈活運用多種教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

1.游戲教學法

小學生都喜歡做游戲，尤其是低年級學生，因此我們教師可以設計一些游戲活動，寓教于樂，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還能夠調動學生學習的主觀能動性。例如，在教學《坐井觀天》時，教師可以設計如下游戲活動：假設A學生扮演深井中的青蛙，B學生扮演路過的小鳥，然后這兩名學生根據(jù)寓言故事的內容展開對話，A學生說：“你從哪來呀？”B學生說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”A學生傲慢地說：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”……通過學生淋漓盡致地表演，他們會更加深刻地認識到青蛙的見識短淺。而且在游戲過程中，教師還可以引導學生對寓言故事進行改編，如引導學生勸說青蛙跳出井口，引導學生想象青蛙跳出井口后的所見所想，等等。通過這些改編，不僅提高了學生的語言表達能力，更提高了課堂教學的有效性。

2.情景教學法

就是結合教學內容，創(chuàng)設一定的教學情景，引導學生在教學情景中學習新知。例如，在教學《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以應用多媒體課件出示小蝌蚪的圖片，并結合語言創(chuàng)設情景：有一天，池塘里來了一群可愛的小黑魚，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長長的尾巴，在池塘里游啊游，想要找到自己的媽媽，它們在找媽媽的過程中發(fā)生了非常多的有趣的事情，你們想知道嗎？接下來我們一起看一下吧。而且在教學過程中，我們教師還可以通過多媒體課件直觀展示小蝌蚪身體的生長變化情況，這樣不僅能夠有效吸引學生的注意力，還能夠加深學生對所學文章的理解。

3.小組合作教學

小學語文新課標中倡導合作、探究的教學方式，而小組合作教學，能在很大程度上提高學生團結合作、互幫互助的能力，提高學生自主探索知識的能力，因此合作教學也能夠提高課堂教學的有效性。例如，教學《狐假虎威》時，教師可以引導學生以小組合作的方式討論和總結生活中狐假虎威的現(xiàn)象，從而促使學生深刻理解“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。

當然還有朗讀教學法、故事教學法、信息教學法等不同的教學方式，只要是有利于提高課堂教學有效性的，我們教師都可以拿來應用。

二、設計有趣的競賽活動

語文教學過程中，我們教師可以設計一些有趣的競賽活動，一方面是充分利用學生爭強好勝的心理來激發(fā)他們身上的潛力，另一方面是增加課堂教學的趣味性，使他們享受語文學習，愛上語文課。

活動一：詞語接龍競賽

小學階段正是學生語文學習的積累階段，我們教師可以通過詞語接龍競賽來豐富小學生的詞匯。如道聽途說，說長道短，短兵相接，接踵而至，至死不變，變本加厲，歷歷在目，目不轉睛，津津有味……

活動二：講故事比賽

教學過程中，我們教師可以引導學生勇敢地走上講臺，繪聲繪色地講出他們喜歡的故事，可以是教材上學過的故事，可以是課本以外的故事，只要學生開口講，我們教師就要給予鼓勵，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予一定的獎勵，這樣學生就會看更多的課外故事，講更多的精彩故事，如此就會形成良性循環(huán)，學生的語文能力會得到質的飛躍。

活動三：辯論賽

低年級的學生邏輯思維正處于發(fā)展階段，我們教師可以通過一些簡單內容的辯論賽，引導學生有理有據(jù)地表達自己的觀點，這不僅可以增長學生的見識，更可以提高學生的邏輯思維能力。例如，圍繞“看電視好還是不好”這個主題，引導學生展開辯論。學生經過辯論前的準備、辯論中的陳述和辯論后的總結，各方面的能力都會得到不同程度的提升，課堂教學的有效性更是會在學生的踴躍發(fā)言中有所提升。

活動四：拔河比賽

小學語文教學過程中，我們教師同樣可以組織學生參與一些課外活動，來增加學生的情感體驗，培養(yǎng)學生團結拼搏和堅韌不拔的精神與意志。

通過這些不同的競賽活動，調動學生學習的主觀能動性，提高學生的綜合能力，提高課堂教學的有效性。

綜上所述，提高語文課堂教學的有效性是深化課程改革的關鍵，是我們語文教師必須要解決的問題。我們語文教師要在教學實踐中不斷地完善和創(chuàng)新，運用不同的教學方式，設計趣味十足的競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生展開自主探索和創(chuàng)新的翅膀，在知識的海洋里乘風破浪、揚帆遠航。

參考文獻：

[1]梁敏.淺談提高小學語文課堂教學效率的策略[J].經貿實踐，2017（6）.

[2]宋麗娜.淺談提高小學語文課堂教學效率的對策[J].赤子（上中旬），2017（6）.