摘 要：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是提高教學(xué)有效性的基本手段，也是完成教學(xué)三維目標(biāo)的有效措施。如何提高教學(xué)活動的有效性呢？積累了以下經(jīng)驗，和大家探討。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效性；策略

一、課前精心準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生興趣

在課前，教師要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和意識，盡可能豐富語文課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)的有效性。興趣是學(xué)生靈感和智慧的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的出發(fā)點，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣，才會有強烈的求知欲望。那我們課堂教學(xué)的首要和重點任務(wù)，就是激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

課前，教師要盡可能地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，充分發(fā)掘教材中的藝術(shù)魅力和有趣因素，把課本中枯燥、乏味、難懂、生澀和靜態(tài)的內(nèi)容融合到教學(xué)三維空間中，將視頻音頻、圖形文字等多媒體結(jié)合于一體，獲得極其形象生動的動態(tài)圖畫，使課堂內(nèi)容充盈具體，更生動形象，更能刺激學(xué)生的感官。讓學(xué)生獲得一種全新的感覺，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之產(chǎn)生強烈的求知欲望。只要做到這樣的課前準(zhǔn)備，高效課堂就實現(xiàn)了一半。

二、課中引導(dǎo)，愉悅課堂氣氛

大膽質(zhì)疑，勇于探索，積極發(fā)表自己的學(xué)習(xí)觀點，是實現(xiàn)高效語文課堂的關(guān)鍵。而活躍的課堂氣氛又是實現(xiàn)此關(guān)鍵的基礎(chǔ)。首先，需要精彩的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。課堂氣氛的輕松愉快與否，首先取決于教師的導(dǎo)課。對于課堂導(dǎo)入，大家都很熟悉，但如何高效輕松地導(dǎo)入，這就是見仁見智、百家爭鳴的事了。

普遍來說，教師或者用音視頻導(dǎo)入，或者教師用語言直接導(dǎo)入。在語言導(dǎo)入時，教師的語言首先要有目的性，其次要能調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生感受到課堂是一種愉悅的享受。如，在教學(xué)《三峽》一文時，先朗誦早發(fā)白帝城，通過互動的方式，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到三峽的景色上來。然后讓學(xué)生想象三峽的美景，讓學(xué)生產(chǎn)生向往。最后學(xué)習(xí)課文，探究三峽到底有多美，水到渠成地引導(dǎo)到課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。或者多媒體播放關(guān)于三峽美景的各種載體，讓學(xué)生直觀感受三峽的美。

充分發(fā)揮民主，創(chuàng)設(shè)輕松氛圍。堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的原則，讓學(xué)生從思想深處認識到他自己才是學(xué)習(xí)的主體，知識收獲的多少，完全取決于自己在課堂上的表現(xiàn)。這樣，在心理上，學(xué)生就會覺得自己與老師是在一個平臺上的，少了心理障礙，也增強了學(xué)習(xí)積極性和主動性。在課堂上，教師要富有激情。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，課堂上的教師既是課堂教學(xué)活動的引導(dǎo)者，又是組織者。學(xué)習(xí)活動的效果如何，教師的組織是至關(guān)重要的。因此，教師要用抑揚頓挫的語言、優(yōu)雅的動作神態(tài)、飽滿的精神狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使每一位學(xué)生都能夠互動起來，融入愉悅的活動中。

三、自主合作探究，實現(xiàn)課堂高效

在課堂教學(xué)活動中，要想讓學(xué)生始終保持新鮮感，學(xué)生充分參與，實現(xiàn)高效的課堂，教師就要引導(dǎo)學(xué)生進行多樣靈活的學(xué)習(xí)方式。勇于發(fā)言，積極思考，才能實現(xiàn)語文課堂的高效性。在新課標(biāo)的課堂上，教師的跟蹤指導(dǎo)尤其重要，教師一定要給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自己動起來。剛開始，學(xué)生感覺很新鮮，肯定會積極參與，踴躍發(fā)言。但是到了課中，教師往往對學(xué)生的活動疏于指導(dǎo)，任課堂自由發(fā)展，沒有及時的跟蹤指導(dǎo)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，時常會使課堂教學(xué)流于形式，時間久了，就會感覺活動沒有效果，慢慢不再給學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)機會了。實踐證明，在課堂教學(xué)活動中，教師既要給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機會，更要實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并加以相應(yīng)的指導(dǎo)。真正體現(xiàn)活動的價值，爭取使學(xué)生成為課堂真正的主人，使學(xué)生能感受到課堂歡樂的氣氛，在愉悅中學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握知識。

四、及時總結(jié)，激勵評價

在一節(jié)成功的語文課堂教學(xué)中，及時總結(jié)和評價都是不可缺少的環(huán)節(jié)。在課后，每位同學(xué)都有不同程度的體驗和收獲，教師就要及時總結(jié)，使學(xué)生明白本堂課的知識點，了解自己對知識的掌握程度。還要給予學(xué)生中肯的評價激勵，給予學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。讓學(xué)生明白：這一節(jié)課我學(xué)會了什么，還應(yīng)掌握什么等。但教師對于每一位學(xué)生的評價要有不同的語言，不同的方式，盡可能做到因材施教，千萬不要對不同的學(xué)生用同一句話來進行評價，更不能老是說“你說得真好”“想得真好”“真棒”等。對于學(xué)生的評價，要具體，哪怕是一個詞，也要讓學(xué)生感受到自己的成功，享受到成功的喜悅，讓學(xué)生真正從思想上覺得學(xué)語文是一件愉悅而又輕松的事。這樣我們教師就不用再操心學(xué)生不愛學(xué)語文了，語文課堂的“有效性”自然就體現(xiàn)了出來。

總之，語文教學(xué)是一個綜合性的語言學(xué)習(xí)活動，語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的豐富樂園，更應(yīng)是教師展示自己才能的舞臺。我深信：只要我們教師能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，語文教學(xué)的有效性就會不斷得到提高。

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作者簡介：郭德魁，就職于甘肅省古浪縣黃花灘僑心小學(xué)，小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。