冉茂林

摘 要：由于小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，因而是培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的最佳時(shí)期。一個(gè)良好的習(xí)慣在人生的發(fā)展過程中有著非常重要的作用。因此，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、多閱讀、善于觀察、獨(dú)立思考等良好的習(xí)慣。先對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了闡述，并提出如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。

關(guān)鍵詞：語文基礎(chǔ)；良好習(xí)慣；學(xué)習(xí)效果

語文作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，無論哪一種能力的形成，都將離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課改提出，小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)階段要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)、善于觀察、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的良好習(xí)慣。

1.專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說，一心不可二用，無論做任何事情，保持精力集中、專心致志就能夠達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)也一樣，只有達(dá)到全神貫注才能夠有效地提高學(xué)習(xí)效果。因此，要在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生專心致志的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.善于觀察與思考的習(xí)慣

養(yǎng)成善于觀察與思考的良好習(xí)慣，有助于真正地認(rèn)識(shí)與了解客觀事物，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維，同時(shí)也是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.獨(dú)立解決問題的習(xí)慣

受長期以來應(yīng)試教育的影響，老師在具體教學(xué)中往往會(huì)采用灌輸式的教學(xué)模式，從而使得學(xué)生缺乏一定的獨(dú)立性與自主學(xué)習(xí)的能力，因此，在新課改背景之下，老師在具體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷地引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生，漸漸地通過自己所學(xué)的知識(shí)來獨(dú)立地解決問題。

4.良好的閱讀習(xí)慣

我國著名的教育家葉圣陶先生曾說過：語文教學(xué)的最終目標(biāo)就是要獲得閱讀與寫作的知識(shí)，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣也非常重要。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識(shí)

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，需要先從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識(shí)入手，例如常見的生活習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，并且這些不同的習(xí)慣之間存在著一定的聯(lián)系，彼此相互制約、相互促進(jìn)?？v觀成績落后的學(xué)生，往往伴隨有不良的道德習(xí)慣，如不講文明、沒禮貌、喜歡打架等，針對(duì)這些情況，在培養(yǎng)良好的習(xí)慣之前，先要向?qū)W生樹立沒有規(guī)矩不成方圓的理念，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行管理，并培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)部動(dòng)力，并針對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣進(jìn)行有意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

首先要從小事做起，例如，小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育期，保持正確的坐姿不僅與學(xué)生的身體發(fā)育相關(guān)，而且還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，要在日常生活中時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的坐姿；其次是培養(yǎng)學(xué)生的注意力，由于小學(xué)生具有年齡小、好動(dòng)、注意力容易分散等特點(diǎn)，因此在具體教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的良好習(xí)慣。例如，在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在課堂語言上要具有一定的兒童化與趣味性，從而活躍課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，有助于集中學(xué)生的注意力。

3.樹立榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

榜樣是學(xué)生形成良好習(xí)慣的典范，同時(shí)也有助于規(guī)范學(xué)生的行為。因此，在班級(jí)中為學(xué)生樹立榜樣，猶如一個(gè)活教科書，不僅對(duì)學(xué)生的教育具有很大的說服力，而且還具有很強(qiáng)的感染力。例如在具體教學(xué)中，老師可以經(jīng)常性地為學(xué)生講解一些名人名家的故事，并樹立學(xué)習(xí)的典型，從身邊做起，并為學(xué)生樹立良好的榜樣，同時(shí)老師的一言一行也將時(shí)刻影響著學(xué)生日常行為的形成，因此，老師也應(yīng)當(dāng)不斷地規(guī)范自己的日常行為習(xí)慣，從而為學(xué)生起到一定的表率作用。

4.注重家庭教育與學(xué)習(xí)教育相結(jié)合

家長與學(xué)校之間的有效溝通，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的形成都有著非常重要的作用。例如，可以通過家訪、座談會(huì)等多種形式實(shí)現(xiàn)家長與學(xué)校的有效溝通，并對(duì)家庭在教育過程中應(yīng)當(dāng)從哪些方面做起，從而在潛移默化的環(huán)境下影響學(xué)生的行為習(xí)慣，如讓學(xué)生可以做一些力所能及的家務(wù)，嚴(yán)禁學(xué)生出入游戲廳、網(wǎng)吧等場所，從而有助于學(xué)生在家庭中形成良好的行為習(xí)慣。而在學(xué)校期間，老師也應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的日常行為習(xí)慣，并起到一定的督促與強(qiáng)化作用，從而杜絕不良習(xí)慣的形成。因此，在對(duì)學(xué)生日常習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，學(xué)校與家長應(yīng)當(dāng)達(dá)成一定的共識(shí)，無論是在學(xué)校還是家庭，都應(yīng)不斷地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的日常行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在人生的發(fā)展道路中起著非常重要的作用，因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要從日常生活點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，并不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力與潛能，最終促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓慶華.關(guān)于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況的調(diào)查與對(duì)策[J]. 中華少年，2016（35）.

[2]段晶.如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].吉林教育，2014（8）.

[3]郭正鳳.在語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].文教資料，2009（7）.

[4]劉余花.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)好語文的良好習(xí)慣[N].云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，2011-10-31（S02）.