單慧君

摘 要：新課改背景下，對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其良好的行為習慣非常重要。我們教師要對學生的行為規(guī)范進行教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。分析了小學數(shù)學教師如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；認真傾聽；習慣

新課改背景下，我們一直在探討教育的意義，其實教育就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。好的習慣可以讓人終身受用，不好的習慣則會貽害一生。小學階段是學生性格、習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，他們的心智還不成熟，需要我們教師進行正確的引導，幫助他們養(yǎng)成良好的生活、學習、待人處世的習慣，從而為他們今后的長遠發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

一、引導學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣

對于小學生來說，上課是學習的中心環(huán)節(jié)，教師的指導是引導學生學習的重要方式，只有學生有效接受了教師的指導，才能使他們的學習能力有所提高。然而小學階段的學生以無意注意為主，他們集中注意力的時間短，以至于在上課過程中經(jīng)常會出現(xiàn)“身在曹營心在漢”的現(xiàn)象，就是我們經(jīng)常提到的“走神”。這種現(xiàn)象如果經(jīng)常發(fā)生的話，就會造成比較嚴重的后果。新課改背景下要培養(yǎng)學生自主學習的能力，但是不代表學生可以不聽從教師的指導，相反教師的指導對于提高學生的能力有畫龍點睛的作用。學生越是“走神”，那么他自主構(gòu)建的知識就越少，日積月累，數(shù)學能力就會下降，數(shù)學興趣也會下降，這就會形成惡性循環(huán)。相反，如果我們教師注意引導學生在課堂上認真傾聽，那么他們就能有效構(gòu)建知識體系，也能很快地提升能力，這樣他們的學習興趣也會越來越濃厚，這就會形成良性循環(huán)。

我們教師可以采取一些方式來培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。如設(shè)計不同形式的課堂導入，像設(shè)疑導入，例如教學“方向與位置”，在引導學生學習數(shù)列中左邊和右邊分別表示的意義時，我們可以提出這樣的疑問：“（2，3），到底是表示第2排，第3列呢，還是表示第3排，第2列？”通過這個問題，激發(fā)學生學習的好奇心，提高學生的注意力；像情景導入，例如教學“生活中的負數(shù)”，我們教師可以應(yīng)用多媒體課件出示12月份某日的天氣預(yù)報：哈爾濱-18℃～2℃，北京-6℃～4℃……應(yīng)用多媒體課件展示某公司的盈利與虧損情況，展示某家庭的月收入與月支出情況。通過這些與學生生活實際聯(lián)系緊密的情景展示，引導學生認識-18、-6等負數(shù)。

二、引導學生養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習慣

數(shù)學課堂教學中，我們教師一定要引導學生積極地參與課堂互動，學生參與課堂互動的主要方式就是大膽發(fā)言，或是回答教師的提問，或是小組內(nèi)的合作交流。在課堂上大膽發(fā)言需要學生將自己的思考過程用言語的形式表達出來，學生要想表達清楚，要想把腦海中對數(shù)學的認知轉(zhuǎn)化為外部的語言，就必須具備較強的邏輯思維能力和語言表達能力。因此，學生大膽發(fā)言的過程也是能力提升的過程，我們教師要創(chuàng)造機會，引導學生積極發(fā)言。如在課堂教學中分層設(shè)計課堂提問，照顧到不同層次的學生，使每一位學生都有發(fā)言的機會；如結(jié)合教學內(nèi)容引導學生進行小組討論；如鼓勵學生自己總結(jié)簡單的概念和結(jié)論等。

三、引導學生養(yǎng)成認真計算的好習慣

計算教學是小學數(shù)學的重要組成部分，各個教材中都有大量的引導學生計算的章節(jié)，而且哪怕是一些應(yīng)用題目，也需要加以計算，才能得出最后的結(jié)果，因此小學階段中學生需要學習的最重要的一項能力就是計算能力。我們可以從以下幾方面來培養(yǎng)學生的計算能力：

首先，要求學生認真審題。審清題目是正確解題的關(guān)鍵。學習運算律時，學生要是沒有看清楚符號，沒有分清楚小括號、中括號和大括號，他怎么能夠計算準確呢？解決應(yīng)用題目時，學生要是沒有分析清楚題目中的已知和未知，理解不了題意，那么他就不能正確地列出算式，當然也就不能正確解題。因此我們教師一定要引導學生認真審題。

其次，要求學生認真書寫。數(shù)學計算過程中，總有學生抄錯數(shù)字，或者是因為位置沒有照準而出錯。學習乘法和除法時，個位照準個位，十位就照準十位，不要既在個位又在十位。寫數(shù)字時，6就是6，0就是0，1就是1，7就是7。計算過程中，盡量不要勾劃，要干干凈凈，整整齊齊的。這種書寫的態(tài)度或多或少反映出來你從事其他事情的態(tài)度，因此勿以善小而不為，要從點滴做起，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

最后，要求學生認真檢查。認真檢查才能確保萬無一失，認真檢查才能提高準確性。我們教師可以從引導學生掌握不同的檢查方法開始，使其養(yǎng)成認真檢查的好習慣。如重新做一遍數(shù)字計算題目；如把未知數(shù)帶入方程解析式；如從問題入手分析應(yīng)用題的列式是否正確等等。

綜上所述，習慣是學生在長期的行為實踐中養(yǎng)成的，因此，培養(yǎng)學生良好的習慣必須貫穿在整個小學數(shù)學教學過程中。我們教師要示范引導，嚴格要求，反復訓練，引導學生養(yǎng)成認真傾聽、大膽發(fā)言、認真計算、勤于思考的好習慣。

參考文獻：

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