李志球

農(nóng)村的孩子是質(zhì)樸的，特別是一年級(jí)的孩子，他們就像一塊肥沃的土地，等待農(nóng)夫的耕種：如果你撒播了思想，便會(huì)有品德的收獲；如果你撒播了行為，便會(huì)有人生的收獲；如果你撒播了習(xí)慣，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。所以我非常注重培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。

一、學(xué)前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！备嬖V我們不管做什么事都要做好準(zhǔn)備，只有預(yù)先做好準(zhǔn)備，才能成功，否則就會(huì)失敗。對(duì)于一個(gè)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)前預(yù)習(xí)的習(xí)慣更要從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)每一個(gè)新內(nèi)容前，我都要求學(xué)生預(yù)先看書(shū)三到五遍，看書(shū)的時(shí)候要求學(xué)生做到不動(dòng)筆，不看書(shū)。要用不同的顏色標(biāo)出不同的想法。比如說(shuō)覺(jué)得重要的，就用紅筆畫(huà)一畫(huà)；要是不認(rèn)識(shí)的字，就用黑筆圈一圈；并把課后的練習(xí)做一遍，在不懂的地方用綠色的筆寫(xiě)個(gè)問(wèn)號(hào)。學(xué)生預(yù)習(xí)后，已經(jīng)初步知道自己要學(xué)的是什么知識(shí)，也知道自己在哪個(gè)地方是不太明白的。這樣，上課的時(shí)候就帶著這些問(wèn)題聽(tīng)課，就能把更多的時(shí)間花在知識(shí)的深層探討和拓展上，學(xué)起來(lái)就事半功倍。例如在教學(xué)連加的時(shí)候，由于學(xué)生已經(jīng)事先預(yù)習(xí)了，所以，在講課的時(shí)候，很多學(xué)生都知道，可以運(yùn)用分步列豎式的方法來(lái)計(jì)算，有一些細(xì)心的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)可以把它們的十位和個(gè)位分開(kāi)進(jìn)行計(jì)算，如25+38+32，可以先算20+30+30=80，再算5+8+2=15，最后80+15=95，還有的學(xué)生也發(fā)言提醒大家，要注意對(duì)齊數(shù)位和進(jìn)位，這樣既學(xué)會(huì)了連加，還深化了學(xué)生的思維能力。

二、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。要使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更輕松，更容易獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們上課認(rèn)真聽(tīng)講的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的。農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡不大，好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力易分散，四十分鐘的課堂，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，的確有點(diǎn)漫長(zhǎng)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)首先要做到課堂語(yǔ)言兒童化，要有趣味性，要把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)課堂中。其次，要把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化成多樣化與直觀性的教學(xué)形式，可以利用小棒、小方塊等學(xué)具，還有信息技術(shù)等吸引學(xué)生的注意力。最后，組織學(xué)生采用玩游戲的方式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“跑神”，能夠興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中去。例如在教學(xué)“買文具”時(shí)，我準(zhǔn)備了真正的元、角、分的紙幣和硬幣，上課開(kāi)始，我就把錢展示給學(xué)生辨識(shí)，把學(xué)生的注意力都吸引過(guò)來(lái)。在學(xué)生完全認(rèn)識(shí)了錢的面額后，我通過(guò)多媒體課件講述李連杰的壹加壹基金會(huì)的故事，提醒學(xué)生要愛(ài)惜每一分錢。然后，為了提高學(xué)生換錢的技能，我讓學(xué)生剪下附頁(yè)的“錢”，兩個(gè)學(xué)生一組，進(jìn)行換錢游戲，通過(guò)游戲，既鞏固了知識(shí)，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

除了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)老師講課的好習(xí)慣，我還非常注重培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣，把它們當(dāng)作一年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)第一課。一年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，自我約束能力不足，當(dāng)別的孩子回答問(wèn)題時(shí)，有的思想“溜號(hào)”，有的想搶著回答。此時(shí)，作為老師，我們要告訴學(xué)生，發(fā)言之前先舉手，別人發(fā)言要留心聽(tīng)。為了鞏固效果，我會(huì)要求學(xué)生復(fù)述發(fā)言者的話語(yǔ)，或者問(wèn)學(xué)生：“你對(duì)剛才那位同學(xué)的發(fā)言有什么意見(jiàn)，有什么想法？”總之，要督促學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，在聽(tīng)中想，在聽(tīng)中悟，在聽(tīng)中學(xué)，從而培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

三、積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是“思維的體操”，以其縝密的邏輯向人們展示著它的美，擁有思考和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué)。為此，我非常注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)敦促他們大膽發(fā)言，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在講8加幾的加法學(xué)習(xí)時(shí)，我才剛剛把題目展示出來(lái)，有的學(xué)生就叫起來(lái)：8+2=10、8+3=11、8+4=12……在課堂回歸平靜的時(shí)候，我問(wèn)那些能說(shuō)出答案的學(xué)生：“你們是怎么算出來(lái)的？你能當(dāng)小老師教教其他同學(xué)嗎？”再這些小老師說(shuō)完自己的算理、算法后，其他同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證、補(bǔ)充，最后，學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了積極的成功體驗(yàn)。對(duì)于大膽發(fā)言的學(xué)生，我給予正面的評(píng)價(jià)和肯定，同時(shí)也給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在發(fā)言的過(guò)程中體會(huì)到積極思考、大膽發(fā)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

四、“認(rèn)真作業(yè)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，鞏固知識(shí)的最好方法，是課堂教學(xué)的升華。新課程明確指出：“對(duì)作業(yè)要嚴(yán)格要求?！币虼?，我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：

（一）書(shū)寫(xiě)要規(guī)范

每接到一個(gè)新班，我會(huì)要求學(xué)生先買一本中格本回來(lái)，從寫(xiě)規(guī)范的數(shù)字開(kāi)始。然后把每次作業(yè)的要求說(shuō)清楚，指導(dǎo)他們規(guī)范答題，做到字體端正，格式規(guī)范。

（二）認(rèn)真審題

審題是正確解題的前提。我要求學(xué)生要認(rèn)真讀題，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字要查字典，理解字的意思。我還特別叮囑學(xué)生，要求邊指邊讀，要通過(guò)多讀弄懂題目具體有幾個(gè)已知條件和問(wèn)題，才開(kāi)始答題。

（三）細(xì)心演算，認(rèn)真改錯(cuò)

要求學(xué)生學(xué)會(huì)三檢：粗檢，看看有沒(méi)有做漏的題目；細(xì)檢，全面檢查有沒(méi)有做錯(cuò)的地方；精檢，仔細(xì)檢查自己感覺(jué)掌握得不是太好的地方，然后改錯(cuò)，做到改一題，學(xué)會(huì)一題，養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將伴隨孩子們一生的學(xué)習(xí)與生活，為豐盈他們的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供了支撐性平臺(tái)，是他們健康成長(zhǎng)的重要因素。因此，作為教師的我們應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。