“政校企聯(lián)動”搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺

趙艷霞

大學生成為我國眾多創(chuàng)業(yè)群體中一支不可忽視的重要力量，但是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境是非常復雜的，在實際創(chuàng)業(yè)中，由于受社會、家庭及自身等方面的因素影響，大學生創(chuàng)業(yè)成功率較低。而“政校企聯(lián)動”，搭建一個三方教育服務平臺，使人才的培養(yǎng)與學校、企業(yè)、政府政策以及崗位等互相融合，滿足企業(yè)對人才的需求，同時滿足大學生實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，也讓高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更具實效性和針對性，促進社會穩(wěn)定、和諧。這可以說是一個互惠互利、共贏共進的一個合作機制。

1.“政校企聯(lián)動”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺的運行機制

“政校企聯(lián)動”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺的運行機制，即政府、企業(yè)和學校全程實際參與到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務工作中來，并積極發(fā)揮各自的優(yōu)勢和利用好身邊可以利用的資源，促進實現(xiàn)合作共贏。運行機制主要圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能力的人才，對大學生的創(chuàng)業(yè)服務各方面工作的職責進行明確，從而實現(xiàn)專業(yè)指導和服務。同時提供政策、管理、法律、稅務等各方面專業(yè)的指導人員，并加強交流各方的交流、培訓和學習，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導素質(zhì)，實現(xiàn)指導人員的專業(yè)化。

2.“政校企聯(lián)動”搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺的途徑

（1）完善創(chuàng)業(yè)咨詢內(nèi)容，幫助大學生增長創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)咨詢是大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提，也是“政校企聯(lián)動”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺工作的一個重要環(huán)節(jié)。首先建立三方互動關系，其平臺的咨詢服務所涵蓋的內(nèi)容要盡可能地涉及大學生創(chuàng)業(yè)可能會面臨的各個環(huán)節(jié)的各種內(nèi)容。充分發(fā)揮政校企平臺的優(yōu)勢，吸納社會各界有創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗的人員參與到大學生創(chuàng)業(yè)指導工作中。同時高校也積極開展創(chuàng)業(yè)咨詢，選拔現(xiàn)執(zhí)教創(chuàng)業(yè)課程的教師或者聘請有著創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的企業(yè)家。其次，學校作為大學生的主要教育機構(gòu)，應積極承擔起責任，建立一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃服務，為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)咨詢及決策等的服務。最后，不少大學生對政府出臺的政策表示不理解，所以高校應搜集、整理和分類好現(xiàn)階段的有關創(chuàng)業(yè)的政策，并對各項政策進行梳理整合，也可請政府部門有關工作人員對這些政策進行詳細解讀，為大學生們答疑解惑，然后高校將其優(yōu)化并在學校網(wǎng)站上進行公示，以便大學生進行查閱。

（2）搭建創(chuàng)業(yè)融資平臺。創(chuàng)業(yè)資金是大學生順利成功開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的一個重要保障。而融資困難也是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最大障礙，尤其是創(chuàng)業(yè)的起步資金。所以，“政校企聯(lián)動”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺必須積極搭建創(chuàng)業(yè)融資平臺，解決大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者們“第一桶金”的問題。第一，政府有關部門設立切實有效且符合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際需求的創(chuàng)業(yè)基金，這是目前解決大學生創(chuàng)業(yè)起步資金問題的方法之一。第二，鼓勵企業(yè)進行風險投資，以支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。風險投資企業(yè)家既是投資者，又是經(jīng)營者，進而促使其成為促進大學生創(chuàng)辦的新企業(yè)成長的一種融資體制。第三，切實幫助大學生落實獲得各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的貸款優(yōu)惠。政府、銀行和學校應對有關創(chuàng)業(yè)貸款的政策以及要求和審批流程提供細致到位的咨詢服務，高校也要整合各項相應的資源，以有效幫助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者獲得各項貸款優(yōu)惠。

（3）搭建專業(yè)幫扶、重點輔導的創(chuàng)業(yè)項目孵化平臺。學校在政府相關政策的指導和引領下，和企業(yè)一起建立大學生眾創(chuàng)空間，其旨在幫助大學生創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供免費的實踐性的訓練輔導，讓大學生真實面臨創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境和市場環(huán)境，以創(chuàng)業(yè)有關技能培訓為重點內(nèi)容，使大學生創(chuàng)業(yè)者更能適應創(chuàng)業(yè)形式多元化的需求，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)培訓實際的需求和培訓資源有效對接，以提高創(chuàng)業(yè)者的競爭力。政校企三方聯(lián)動，鼓勵大學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)實踐能力，從而促進大學生創(chuàng)業(yè)成功。同時，“政校企聯(lián)動”對家庭較困難但有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導和政策幫扶，幫助他們解決實際的困難。對一些有創(chuàng)新項目和想法的大學生進行個性化的指導，或者邀請有關風險專家或投資專家對該創(chuàng)意項目進行可行性評估，給予大學生創(chuàng)業(yè)者更為專業(yè)的建議與咨詢，幫助創(chuàng)業(yè)者有效規(guī)避風險，促進大學生順利實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，“政校企聯(lián)動”搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺為大學生創(chuàng)業(yè)提供了一個良好的外部環(huán)境，同時也為其實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)提供了更多的可能，有效激發(fā)了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。

參考文獻：

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[2]孫金一，馮舒怡.“政校企聯(lián)動”搭建大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2016（1）：18-21.