淺談美術(shù)教學(xué)中民族文化的傳承與衍生

吳曉梅

1.在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

在教學(xué)中，教師可以設(shè)計好教學(xué)方案，從不同的手段入手，結(jié)合學(xué)科特點，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，把課本內(nèi)容和民族歷史文化相結(jié)合，循序漸進(jìn)地導(dǎo)入到課堂教學(xué)中去；教師還可以以小組為單位分配好學(xué)習(xí)方案，讓小組分析作品，結(jié)合民族文化的特點，欣賞、探討、研究作品與民族文化的聯(lián)系，讓學(xué)生各抒己見，說出自己對作品以及民族文化的理解，在提高學(xué)生審美能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使課堂教學(xué)得以升華。

在教學(xué)中，教師在讓學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)知識的同時，貫穿民族歷史文化，讓他們時刻記得民族的就是世界的這種理念。這種教學(xué)模式被運用于美術(shù)課堂中，使學(xué)生學(xué)到了本課的重點知識，又使學(xué)生感受了民族文化和知識的連接，達(dá)到了教學(xué)目的。

2.通過民族藝術(shù)特點，引入民族特色美術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的正確審美認(rèn)識

遼寧省阜新蒙古族自治縣蒙古族初級中學(xué)（以下簡稱“我?！保┦且凰晒抛逯袑W(xué)。蒙古族有著悠久的文化歷史，在繪畫方面，無論是蒙古族剪紙藝術(shù)還是蒙古族版畫藝術(shù)，都享譽世界。

民間文化剪紙在我校的課堂教學(xué)中經(jīng)常被引用，因為剪紙也是蒙古族畫家最擅長的一種藝術(shù)形式，剪紙有獨特的藝術(shù)魅力，學(xué)生們通過疊紙、取樣、畫圖、剪、刻、撕、粘貼等形式來表現(xiàn)課堂中的美術(shù)作品，每每這時，我們蒙古族的學(xué)生們就享受著無限的樂趣。傍晚的蒙古包，炊煙裊裊；額吉擠奶歸來，生活氣息濃厚；奔跑的蒙古馬，英姿颯爽……很多草原景色都在學(xué)生的剪刀下被一刀一刀地刻下來，形成了蒙古族特有的美術(shù)作品。

教師結(jié)合本民族的歷史文化，在課堂教學(xué)中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞、學(xué)會引用、學(xué)會理解、學(xué)會感受。學(xué)生學(xué)會用自己獨有的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感，也是傳承民族文化的一個體現(xiàn)。

3.在美術(shù)教學(xué)中滲透民族文化與民族精神

每一幅美術(shù)作品都有自己的歷史背景，包含著作者對歷史文化的認(rèn)識，而民族文化又是根基。教師在教學(xué)過程中，通過設(shè)計多樣的教學(xué)形式，把作品的歷史背景、含義、包含的文化介紹給學(xué)生，使學(xué)生在了解作品的同時，開闊視野，增長知識，提高鑒賞能力和鑒別能力。所以，教師在教學(xué)中，應(yīng)將美術(shù)作品與文化背景相聯(lián)系。中華民族有五千年燦爛的文化，是祖先用辛勤的勞動、智慧創(chuàng)造的，而我們應(yīng)做文化的傳承者、創(chuàng)造者。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的民族文化熱情，讓學(xué)生結(jié)合身邊的文化、歷史，加深對本民族精神文化的認(rèn)識，增加對民族文化的理解，有效促進(jìn)對民族文化的傳承與衍生。

美術(shù)課有其自己的課程特點，這是其他學(xué)科不能比擬的，因而在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合不同學(xué)科來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識。在廣泛的學(xué)科知識的引領(lǐng)下，美術(shù)教師應(yīng)該具有總結(jié)與概括的能力，在總結(jié)概括的同時，合理地把美術(shù)作品中貫穿的其他文化知識與民族文化和民族精神有效結(jié)合。這是我們每個教師必須具有的能力。一件精美的美術(shù)作品，從作者到作品的歷史背景，從顏色到整個畫面的構(gòu)圖，從畫面人物到作品要傳達(dá)的精神，這些都需要很多知識來鋪墊。所以在教學(xué)中，美術(shù)教師要將作品理念滲透到民族文化中，達(dá)到傳承民族精神的目的。

4.合理利用本民族文化，塑造精美的美術(shù)課堂

整合美術(shù)教學(xué)與各種民間繪畫技法，豐富課堂，從而給民族文化加入新的素材，使美術(shù)教學(xué)具有現(xiàn)實的意義。在教學(xué)中，教師結(jié)合本民族、本地區(qū)的素材，將常見的東西納入課程中來，制作出一幅幅具有民族風(fēng)格的美術(shù)作品。這種教學(xué)方法極大地鼓舞了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高了學(xué)生主動了解民族文化的欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，形成了我校獨特的美術(shù)教學(xué)風(fēng)格。

美術(shù)教師要大膽創(chuàng)新，勇于實踐，利用美術(shù)學(xué)科的特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和鑒賞能力，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化底蘊，為傳承和發(fā)展民族精神、培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才而貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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