李振宇

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷推進(jìn)與發(fā)展，當(dāng)下社會(huì)與國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，教育不僅僅是教育學(xué)生簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，更注重的是對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的教育，中職院校是比較特殊的教育體系，我國(guó)更加關(guān)注對(duì)中職學(xué)生的思想政治教育，更加關(guān)注中職學(xué)生的人生觀與世界觀的引導(dǎo)。本文章通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段中職業(yè)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，探究當(dāng)下中職院校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的問(wèn)題提出了加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的策略，希望可以對(duì)職業(yè)院校教育工作者如何做好學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 中職學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十八大報(bào)告，分別從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)方面概括了什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀重新進(jìn)行了定義，同時(shí)也為中職院校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。思想政治教育的內(nèi)容以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中職院校思想政治教育的重要內(nèi)容，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的思想政治教育是密不可分的，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，而且是推動(dòng)中職院校學(xué)生全面發(fā)展的重要力量。

一、當(dāng)下中職學(xué)生價(jià)值觀方面存在的問(wèn)題

中職是學(xué)生接受教育的黃金階段，學(xué)生有一個(gè)怎樣的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的一生都有很大的影響，價(jià)值觀的影響涉及到我們生活的方方面面，尤其對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活與工作中都有至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)階段的中職學(xué)院的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育并沒(méi)有得到好的效果，下面針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

（一）思想意識(shí)差異化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段，人們的思想觀念與意識(shí)逐漸發(fā)生分離的現(xiàn)象，在各國(guó)文化相互融合與不斷沖擊的的時(shí)代背景下，社會(huì)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)型，漸漸地以服務(wù)行業(yè)為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生了很大的影響。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各國(guó)的文化沖擊著民族文化，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，受到西方國(guó)家不良文化的影響與倫理規(guī)則的沖擊，這些因素的影響不知不覺(jué)中走向了我國(guó)的中職院校，對(duì)學(xué)生的心理健康以及思想觀念都產(chǎn)生著不良的影響，學(xué)生的信念必然會(huì)出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，在面對(duì)這些問(wèn)題與情勢(shì)之下，我國(guó)中職院校必須較強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

（二）學(xué)生的精神信仰嚴(yán)重缺失

精神信仰是人們做事與做人的行為標(biāo)準(zhǔn)與精神支柱，對(duì)一個(gè)人的行為舉止都有著至關(guān)重要的影響，可以說(shuō)精神信仰在一定程度上決定著一個(gè)人的行為標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)下社會(huì)里，我國(guó)中職學(xué)生的精神信仰嚴(yán)重缺失，有的學(xué)生幾乎是沒(méi)有什么精神信仰可言的，只是隨著自己的喜好或者心情來(lái)做事。大部分缺乏有價(jià)值的精神信仰，精神世界比較空虛，注重物質(zhì)的追求，不積極進(jìn)取，只貪圖一時(shí)的享樂(lè)。

二、中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的策略

（一）樹立以人為本的理念

對(duì)于中職教學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生正在處于一個(gè)成長(zhǎng)的階段，對(duì)于生理上與心理的變化比較頻繁。這個(gè)階段學(xué)生的年齡比較偏小，在當(dāng)下各國(guó)文化相互融合與沖擊的背景下，學(xué)生的思想觀念會(huì)受到很多思想潮流的影響。所以樹立以學(xué)生為核心的思想政治教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的教學(xué)，將教學(xué)情境與人文情感相結(jié)合，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本真。

（二）加強(qiáng)中職學(xué)生的心理疏導(dǎo)

意識(shí)是一個(gè)人強(qiáng)大的精力力量，正確的意識(shí)對(duì)人的行為具有指導(dǎo)的作用，促進(jìn)人們的成功，錯(cuò)誤的意識(shí)當(dāng)然就會(huì)對(duì)人具有阻礙的作用，影響人們的前行。所以，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)，尤其針對(duì)于處于成長(zhǎng)階段的中職學(xué)生的，促使其健康的心理的良好形成，具有其不可忽視的教育意義。根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義與特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人與事都形成一個(gè)良好的思想觀念。

三、結(jié)語(yǔ)

在改革開放政策的不斷深入推進(jìn)下，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)與文化都發(fā)生了很大的變化，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的思想觀念與價(jià)值觀也隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步而不斷地提高。尤其是在當(dāng)今的各種文化與矛盾不斷沖突，多元文化與價(jià)值觀不斷融合與影響的社會(huì)格局下，我國(guó)的思想政治建設(shè)就顯得越來(lái)越重要。中職院校怎樣建設(shè)好學(xué)生的思想政治教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與學(xué)生的思想政治課程相結(jié)合，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的過(guò)程中幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，這不僅對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)有著重要的意義，而且對(duì)于我國(guó)建立和諧主義社會(huì)更有積極的推動(dòng)作用。

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（作者單位：陽(yáng)春市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）