中職班主任工作中面臨的困難

陳剛剛

摘要：新的教育改革背景下，教育環(huán)境日新月異，同時(shí)社會(huì)的快速發(fā)展使職校教育備受重視，在此形勢(shì)下加強(qiáng)對(duì)職校學(xué)生教育與管理變得至關(guān)重要。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，受多方面原因的影響，致使中職班主任管理過(guò)程中面臨著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題大大削弱了中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，從而影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，要求全面挖掘中職班主任管理工作中存在的問(wèn)題，并結(jié)合新課改背景下教育理念、目標(biāo)制定相應(yīng)的對(duì)策，切實(shí)解決中職班主任管理工作中面臨的各種挑戰(zhàn)，不斷提升中職學(xué)校教育教學(xué)水平，為中職院校充分發(fā)揮社會(huì)職能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職;班主任工作;困惑;策略

隨著教育體制改革不斷深入及素質(zhì)教育不斷推廣，中職教育教學(xué)理念、教學(xué)模式與教學(xué)方法也受到了很大影響，新時(shí)代背景下，中職也應(yīng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育管理模式、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，才能得到更好的生存與發(fā)展。

一、班主任日常工作的難點(diǎn)問(wèn)題

（一）社會(huì)的進(jìn)步，教育水平的提高，普通高中學(xué)校的擴(kuò)招

使得職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生生源質(zhì)量嚴(yán)重下降，學(xué)習(xí)差，品行不良的學(xué)生數(shù)量在呈上升趨勢(shì)。很多學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度很消極，不配合學(xué)校的教學(xué)工作，給學(xué)校教育工作的正常開(kāi)展帶來(lái)了諸多的問(wèn)題，尤其給班主任的日常工作帶來(lái)很多困擾。

（二）家庭教育觀念差

職業(yè)中專學(xué)校的很多學(xué)生家長(zhǎng)工作不穩(wěn)定，為了解決生存問(wèn)題不得不外出打工或早出晚歸，對(duì)孩子的生活疏于管理，沒(méi)有時(shí)間和精力去關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，任其發(fā)展。還有很多家長(zhǎng)常年在外打工，孩子從小跟著祖父母生活，不能給孩子提供一個(gè)良好健康的生活環(huán)境，致使很多孩子過(guò)早的出現(xiàn)心理問(wèn)題，父母沒(méi)有給予及時(shí)的心理疏導(dǎo)，使問(wèn)題日益嚴(yán)重。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和心理方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)因?yàn)槿狈φ_的家庭教育觀念，一味的采用簡(jiǎn)單粗暴的解決方式，壓制、恐嚇等手段使孩子心理受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，對(duì)社會(huì)和父母產(chǎn)生敵對(duì)情緒，出現(xiàn)早戀、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、打架斗毆等一系列讓班主任感到棘手的問(wèn)題。

（三）對(duì)未來(lái)無(wú)規(guī)劃，缺少目標(biāo)和理想

長(zhǎng)期的放任使學(xué)生在初中時(shí)期產(chǎn)生了自暴自棄的心理。由于學(xué)生缺少對(duì)未來(lái)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，從未將目標(biāo)與理想納入自我未來(lái)發(fā)展的計(jì)劃中，導(dǎo)致自己對(duì)未來(lái)的迷茫與盲從; 在生活中自我管理意識(shí)薄弱;在學(xué)習(xí)方面始終以消磨時(shí)間為上學(xué)的根本目的。

二、完善中職班主任工作的策略

（一）更新德育觀念

中職學(xué)校普遍存在著重技輕德的現(xiàn)象，它們過(guò)多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技能水平，而在一定程度上忽略了道德教育。而實(shí)際上，很多企業(yè)在招聘中職學(xué)校畢業(yè)生時(shí)，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要求具備良好的綜合素質(zhì)、與人相處的方式與技巧、處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力。因此，中職學(xué)校應(yīng)更新觀念，重視德育。應(yīng)當(dāng)把德育當(dāng)成是學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的首要任務(wù)，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是社會(huì)全面進(jìn)步和社會(huì)成員全面發(fā)展的保證。

（二）豐富課余生活，促進(jìn)師生感情

班主任應(yīng)該在日常工作中隨時(shí)進(jìn)行觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)， 通過(guò)組織不同形式的文藝活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。班主任還應(yīng)該做到調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，為班級(jí)營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的氣氛。比如學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任要積極地參與進(jìn)去，這樣可以帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）貫徹學(xué)生為本，切實(shí)解決困難

班主任應(yīng)設(shè)立學(xué)生良好的服務(wù)思想，這就要求班主任的工作應(yīng)該從學(xué)生的切身利益為出發(fā)點(diǎn)，成績(jī)比較落后的學(xué)生一般容易被老師忽視，他們雖然在學(xué)習(xí)上有所欠缺， 但也需要班主任注意觀察，充分發(fā)揮他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)。只要班主任認(rèn)真耐心的對(duì)待這項(xiàng)工作，對(duì)他們不放棄，經(jīng)常與他們進(jìn)行交流，幫助他們認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，轉(zhuǎn)變他們?cè)趯W(xué)習(xí)上被動(dòng)的狀態(tài)，終有一天這些成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生成績(jī)一定有所提高。

（四）建立健全班級(jí)管理機(jī)構(gòu)——優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，實(shí)行學(xué)生自我管理

調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí)，構(gòu)建班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，充分體現(xiàn)管理的主體性，逐步形成良好的德育教學(xué)氛圍。組建責(zé)任心強(qiáng)的班委，由班委共同商定班干部的工作要求和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過(guò)。發(fā)揮班委的帶頭模范作用，示范是一種無(wú)聲的管理、無(wú)形的激勵(lì)，無(wú)聲無(wú)形的管理和激勵(lì)會(huì)促使一種積極、健康、向上的班風(fēng)形成。在這種風(fēng)氣中班級(jí)管理工作通過(guò)一種示范激勵(lì)的方式使學(xué)生將自己與制度、自己與他人、自己與自己進(jìn)行比較、對(duì)照，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我約束和自我完善的習(xí)慣，從而形成良好的德育教學(xué)氛圍。有了優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理班級(jí)和良好的德育教學(xué)氛圍，班主任可以積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展德育活動(dòng)，如開(kāi)展以“熱愛(ài)班集體”為主題的班會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感等。通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體主義精神的認(rèn)識(shí)，也為班主任開(kāi)展德育工作建立一個(gè)高效的平臺(tái)。

（五）建立健全制度，完善體系，明確責(zé)任，具體到人

學(xué)校要做好德育，必須建立與之對(duì)應(yīng)的管理體系。首先，應(yīng)該明確校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、教師這些參與人員的具體分工，明確各級(jí)管理人員的職責(zé)，使得全校的德育管理形成自上而下的有機(jī)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)信息及時(shí)可靠，指揮準(zhǔn)確無(wú)誤，溝通方便順暢，充分發(fā)揮德育體系的職能作用，從而保證學(xué)校德育工作能順利開(kāi)展。其次，應(yīng)調(diào)動(dòng)教育工作者的積極性。一是充分發(fā)揮院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，院長(zhǎng)是學(xué)校德育的領(lǐng)導(dǎo)核心，應(yīng)對(duì)本院的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)研，針對(duì)學(xué)生的具體特征，制訂出適合本院發(fā)展的德育方案，并決定采取實(shí)施德育的方法和手段。二是充分調(diào)動(dòng)班主任管理班級(jí)的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單位，而班主任是班級(jí)工作的直接組織者，是學(xué)校德育工作的骨干力量，他們的作用舉足輕重。三是要充分調(diào)動(dòng)各科任教師的積極性。一方面學(xué)校制定出科任教師教書(shū)育人的具體工作內(nèi)容，明確科任教師的責(zé)任與權(quán)力;另一方面要求科任老師積極配合班主任抓好班級(jí)工作。學(xué)科教師也是學(xué)校的德育工作者，在具體的教學(xué)中以知識(shí)為載體進(jìn)行德育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果，這樣才能給學(xué)生深刻的影響，達(dá)到較好的德育目的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校的德育是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校足夠重視、人人參與、明確分工、認(rèn)真執(zhí)行才能夠達(dá)到較好的德育效果，即便面臨著重重的困難，中職學(xué)校也必須迎難而上，抓好每一個(gè)德育實(shí)施環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥凶龊昧说掠拍芘囵B(yǎng)出社會(huì)認(rèn)可的人才。