任婭婧

摘 要 教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，也改變教育過程中教師、學(xué)生二者之間的關(guān)系。運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，把感知、理解、鞏固、運用融合為一體，改革教學(xué)過程中的教學(xué)方法，把復(fù)雜的東西變?yōu)楹唵?，把抽象的事物化為具體，把時間和空間放大或縮小。通過信息技術(shù)可以改變教師傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，信息技術(shù)的出現(xiàn)為教師改進教學(xué)手段提供了新的機會，使快樂學(xué)習(xí)落到實處。比如：過去對抽象的、難以理解的內(nèi)容，教師通常要花費很多時間去講解，而運用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段讓學(xué)生弄清楚。所以信息技術(shù)的應(yīng)用對教師的自身素質(zhì)和教學(xué)方式都產(chǎn)生了積極影響，這種影響是好的，這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術(shù)。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 初中體育教學(xué)

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：A

教師掌握信息技術(shù)來進行教學(xué)，不僅拓寬了學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且也拓寬了學(xué)生的求知視野，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，這樣學(xué)習(xí)過程就變得更輕松，更有興趣。教師應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)，學(xué)生更容易接受知識，與社會實踐更接近，與自然更緊密地聯(lián)系在一起，更能激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

通過多媒體信息技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理，編制出一系列體育運動項目教學(xué)課件，能夠充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、會聲會色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，能夠有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，真正使體育教學(xué)快樂起來，把所有的知識，利用不同的方法傳授給學(xué)生，對學(xué)生進行全方位的素質(zhì)教育。信息技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，為教師的教學(xué)手段改進提供了嶄新的機會，同時也產(chǎn)生了不可估量的積極的教學(xué)效果。下面就中小學(xué)體育教育，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在其教學(xué)中的積極應(yīng)用。

1動畫的應(yīng)用

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段來表達教學(xué)內(nèi)容。例如：Powerpoint、Flash等，利用Authorware流程軟件把文字、聲音、圖片，還有我們精心制作的3D動畫聯(lián)系在一塊，使學(xué)生能夠輕松地看到蹲鋸式跳遠的空中動作，短跑、中長跑的途中跑動作，以及各種運動項目的專項練習(xí)方法等等，我們可以深刻分析每個情況，每個動作瞬間，學(xué)生也喜歡看，也很好掌握。像上述這些具體的操作，對于體育教學(xué)的練習(xí)有很大幫助。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生看不到真正理想中的正確動作，只是根據(jù)教師的講解以及不太正規(guī)的示范，一個動作需要很長的時間才能學(xué)好，甚至還會導(dǎo)致錯誤的動作定型，終生遺憾，其實這不是危言聳聽，而是值得我們教師去注意，去學(xué)習(xí)的，想一想我們教師的動作再正確也不如全國、奧運會上運動員所做的動作準(zhǔn)確、美觀，我們的目的是利用可能的條件使學(xué)生看到相對正確的技術(shù)動作，讓學(xué)生在我們制作的課件中學(xué)到正確、嶄新的東西，有條件的地方，還可以利用數(shù)字?jǐn)z像機來獲取學(xué)生的動作，把這個動作加到我們制作的課件中去，讓學(xué)生進行正確與錯誤的對比，動作的美與不美的比較，使學(xué)生自己作為一個旁觀者來看，這樣有利于學(xué)生找到自己的不足之處，更好的掌握正確的動作，力求達到事半功倍。同時還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，化被動為主動，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。再者，教師利用課件授課，學(xué)生也可以大開眼界，看到一些新事物，腦子里也會產(chǎn)生新的思想、新的觀念，對學(xué)生以后的發(fā)展有很大的促進與幫助。

2分層顯示

利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達到提綱揭領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)掌握知識技能的教學(xué)效果。例如：利用多媒體技術(shù)將運動力學(xué)、運動生物化學(xué)等他們感興趣的內(nèi)容或基本原理通過巧妙的方式體現(xiàn)出來，用以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在講解支撐跳躍動作時，可根據(jù)動量定理，利用媒體技術(shù)直觀形象地分析助跑速度、踏跳和推手之間的相互關(guān)系及其對動作質(zhì)量的影響;在講解跑彎道時，可以將有關(guān)離心力、向心力的知識用圖象等形式體現(xiàn)于課件之中。

3利用多媒體使講解和示范更直觀、生動、形象、準(zhǔn)確

講解和示范是體育教學(xué)的兩大要素。講解，就是對動作技術(shù)的概念、原理和方式進行解釋、分析和論證，它是體育教學(xué)中最主要、最經(jīng)常的一種方式，因此，對于講解的要求很高。不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還要能夠運用專業(yè)術(shù)語和口訣進行講解，以達到確切地表達動作技術(shù)結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)的目的，使學(xué)生加深對所學(xué)動作的印象，建立完整的動作概念，從而正確地理解和掌握動作要領(lǐng)。講解還要生動，教師要吃透教材內(nèi)容，掌握語言技巧，運用貼切而有趣的比喻進行教學(xué)，才能使講解過程生動、形象、具體。講解還要有針對性。教師要了解教材的重點、難點以及學(xué)生的實際情況，針對所要解決的問題進行講解。如對動作的講解，就要根據(jù)動作訓(xùn)練的三個不同階段，有所側(cè)重和區(qū)別地進行如下講解：（1）粗略掌握動作階段的講解，主要使學(xué)生明確動作的意義、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，對動作的細(xì)節(jié)暫不多作要求。（2）改進、提高動作階段的講解，主要是進行動作技術(shù)分析和正誤對比，找出產(chǎn)生錯誤動作的原因與改進方法。（3）鞏固動作階段的講解，主要是提出動作的難點與關(guān)鍵，以便改進動作的細(xì)節(jié)。總之，在講解過程中，要啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生運用多種感官協(xié)同活動，使看、聽、想緊密結(jié)合起來，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。要做到這一點，僅憑“一張嘴巴”是不容易做到的，若充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以多媒體形式配合動作技術(shù)的分析進行講解，就顯得簡單得多，而且更直觀、形象、有效。多媒體獨特的動畫技術(shù)和音像剪輯、粘貼組合等技術(shù)，使學(xué)生如臨其境，在強烈的逼真情景中領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。應(yīng)該說，把信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，必將具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。如跳遠，利用粘貼組合技術(shù)、音像剪輯和慢動作處理合成等技術(shù)，配合類似的直觀形象的圖像進行講解，就可以達到事半功倍的效果。