丘志君 馮曉駿

摘要：大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體的優(yōu)秀代表，是廣大學(xué)生的表率，肩負(fù)著崇高而艱巨的歷史使命。廣東金融學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院加強學(xué)生黨建工作“供給側(cè)”改革，凸顯“內(nèi)涵建設(shè)”和“文化建設(shè)”，搭建“六位一體”的大學(xué)生黨員作用發(fā)揮綜合平臺，不斷提升大學(xué)生黨員全面發(fā)展和服務(wù)師生的能力，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員；作用發(fā)揮；綜合平臺；研究

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。大學(xué)生黨員是青年大學(xué)生中的先進(jìn)分子和骨干力量，是黨的新鮮血液，是全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的中堅力量，發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，既是大學(xué)生黨員全面發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是永葆黨員先進(jìn)性的客觀要求。廣東金融學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院（以下簡稱：互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院）在搭建大學(xué)生黨員作用發(fā)揮綜合平臺的研究和實踐中，結(jié)合該院實際，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員積極性，多措并舉，搭建“六位一體”的大學(xué)生黨員作用發(fā)揮綜合平臺，逐漸探索出一條適合學(xué)院自身實踐情況的道路。

一、大學(xué)生黨員作用發(fā)揮面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生黨支部工作和活動方式單一，在廣大學(xué)生中的影響力不夠，戰(zhàn)斗堡壘作用未充分發(fā)揮出來。

學(xué)生黨支部工作機制不夠科學(xué)，組織建設(shè)不能夠與時俱進(jìn)，工作方式方法單一，內(nèi)容不新穎，黨員教育形式缺乏創(chuàng)新和活力，不能夠激發(fā)成員的熱情和興趣，在一定程度上削弱了黨組織的影響力。

（二）實行學(xué)分制后，傳統(tǒng)班集體的管理模式逐步向公寓管理模式轉(zhuǎn)變，黨員在培養(yǎng)集體主義觀念方面有所淡化。

學(xué)分制的推行，讓學(xué)生自主選課、自選修業(yè)年限等，逐漸淡化了班級和年級的概念，學(xué)生活動呈分散性的特點，同班同學(xué)逐漸變成了“同課同學(xué)”，聚少分多，傳統(tǒng)的自然班也就隨之分散了，傳統(tǒng)班集體的管理模式也逐步向公寓管理模式轉(zhuǎn)變，唯一不散的陣地就是宿舍了。因此，在黨員的集體主義觀念培養(yǎng)方面，除了傳統(tǒng)的班集體觀念外，黨員的宿舍集體觀念培養(yǎng)方面也有待提升。

（三）低年級黨員銳減，高年級黨員增加，黨員在低年級的先鋒模范作用有所弱化。

根據(jù)黨章和《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》等黨內(nèi)有關(guān)規(guī)定，申請入黨的人必須年滿18歲，由本人向黨組織提出書面入黨申請，黨組織收到入黨申請書后，經(jīng)過嚴(yán)格考核審查后，確認(rèn)為入黨積極分子；入黨積極分子在經(jīng)過一年以上培養(yǎng)教育和考察后，才能擇優(yōu)成為發(fā)展對象，再經(jīng)過規(guī)定流程后成為一名預(yù)備黨員。因此，對照以上規(guī)定和流程，高中生入黨的機會屈指可數(shù)；大學(xué)生從大一第一學(xué)期提出申請順利確定為入黨積極分子后，也要歷經(jīng)一年多在第四學(xué)期才有機會成為發(fā)展對象。據(jù)統(tǒng)計：互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院近年來接收的高中生黨員分別為：2014級4人、2015級4人、2016級1人、2017級3人；各年級黨員數(shù)為：大一3人，大二1人，大三39人，大四47人。低年級黨員數(shù)量的減少，造成了黨員在低年級的先鋒模范作用有所減弱。

（四）在自媒體時代，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)相對滯后，黨員不敢于、不善于在網(wǎng)絡(luò)平臺“發(fā)聲亮劍”。

大學(xué)生作為自媒體最重要的使用群體之一，這種新媒體技術(shù)對他們的價值觀念產(chǎn)生了很大影響；對理想信念教育開展帶來了很大困境，信念教育工作的被動性、單向性、滯后性，難以適應(yīng)自媒體語境的主動性、多元化、高時效特征和需求；同時，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的實現(xiàn)載體需要不斷創(chuàng)新。另外，由于自媒體新聞?wù)鎸嵭源嬉?、媒體公信力較低、受眾選擇性困惑等缺點，造成黨員不敢于、不善于在網(wǎng)絡(luò)平臺“發(fā)聲亮劍”。

二、搭建大學(xué)生黨員作用發(fā)揮綜合平臺的思路

互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院按照《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》，扎實推動全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，既嚴(yán)把黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)，又充分調(diào)動大學(xué)生黨員的積極性和創(chuàng)造性，加強學(xué)生黨支部建設(shè)，不斷推進(jìn)學(xué)生黨建工作“供給側(cè)”改革，堅持如下四點思路搭建大學(xué)生黨員作用發(fā)揮綜合平臺。

（一）堅持“內(nèi)涵建設(shè)”，建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”黨支部。

（二）堅持“重心轉(zhuǎn)移”，實現(xiàn)“學(xué)生黨建進(jìn)公寓、學(xué)生黨員進(jìn)宿舍”。

（三）堅持“以高帶低”，實現(xiàn)高年級黨員對低年級學(xué)生的“傳幫帶”。

（四）堅持“線上線下”，構(gòu)建和搶占學(xué)生黨建和思政工作網(wǎng)絡(luò)平臺。

三、搭建“六位一體”的大學(xué)生黨員作用發(fā)揮綜合平臺

互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院按照“內(nèi)涵建設(shè)、重心轉(zhuǎn)移、以高帶低、線上線下”的建設(shè)思路，在實踐中凸顯“內(nèi)涵建設(shè)”和“文化建設(shè)”，努力搭建“六位一體”的大學(xué)生黨員作用發(fā)揮綜合平臺，讓黨員積極參與其中，引領(lǐng)“六大文化”建設(shè)，彰顯校園文化自信，讓學(xué)生黨員自覺把個人的目標(biāo)追求和價值的實現(xiàn)融入到集體工作與活動中，在廣大同學(xué)中樹立起學(xué)生黨員的良好形象，影響和團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)同圓大學(xué)夢、共筑中國夢。

（一）搭建黨團(tuán)文化建設(shè)平臺，讓學(xué)生黨員爭做黨的路線方針政策的宣傳者。以“黨員之家”為載體搭建黨團(tuán)文化建設(shè)平臺，構(gòu)筑學(xué)生黨員的精神家園?！包h員之家”以“引領(lǐng)先進(jìn)，服務(wù)師生”為宗旨，下設(shè)黨員服務(wù)中心、心理服務(wù)中心、學(xué)習(xí)互助中心，開展“優(yōu)秀黨員論壇、黨團(tuán)知識競賽、黨課培訓(xùn)、學(xué)習(xí)互助”等家園活動，為廣大黨員和入黨積極分子創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)教育的平臺和鍛煉服務(wù)的舞臺，也為“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”支部建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）搭建專業(yè)文化建設(shè)平臺，讓學(xué)生黨員爭做品學(xué)兼優(yōu)、專業(yè)自信的探索者。以專業(yè)文化節(jié)-互聯(lián)網(wǎng)“+”年華為載體搭建專業(yè)文化建設(shè)平臺，為學(xué)生黨員的專業(yè)學(xué)習(xí)、競賽、實踐開辟廣闊天地。實踐證明，學(xué)生黨員不僅積極參與各項活動和競賽，把互聯(lián)網(wǎng)“+”年華系列活動作為校內(nèi)選拔賽，并積極走出校門，在“藍(lán)橋杯”全省賽和國賽中均獲得了優(yōu)異的成績。

（三）搭建社團(tuán)文化建設(shè)平臺，讓學(xué)生黨員爭做活躍校園文化的社團(tuán)積極分子。堅持“一專一團(tuán)”的理念，每個專業(yè)對應(yīng)建立一個專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)，進(jìn)而搭建社團(tuán)文化建設(shè)平臺，讓學(xué)生黨員或入黨積極分子牽頭建設(shè)好社團(tuán)，為豐富廣大學(xué)生的第二課堂活動作出不懈努力。結(jié)合專業(yè)實際，先后成立了JAVA部落、電子商務(wù)學(xué)會、互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)會，其創(chuàng)辦的軟件設(shè)計大賽、電商創(chuàng)業(yè)論壇、互聯(lián)網(wǎng)知識競賽等成為了校園文化建設(shè)的品牌項目。

（四）搭建公寓文化建設(shè)平臺，讓學(xué)生黨員爭做廣大學(xué)生的“勤務(wù)員”和“安全員”。以宿舍管理委員會為載體搭建公寓文化建設(shè)平臺，讓學(xué)生黨員或入黨積極分子擔(dān)任樓長、層長、舍長，實行“三長”聯(lián)動，加強學(xué)生公寓的管理、服務(wù)和公寓文化建設(shè)，以適應(yīng)實行學(xué)分制后傳統(tǒng)班集體的管理模式逐步向公寓管理模式轉(zhuǎn)變的新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)“學(xué)生黨建進(jìn)公寓、學(xué)生黨員進(jìn)宿舍”，做到“平常時間能看得出來，關(guān)鍵時刻能沖得出來，危難時刻能豁得出來”。

（五）搭建實踐文化建設(shè)平臺，讓學(xué)生黨員爭做志愿文化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的爭先者。學(xué)生黨員發(fā)揮主力作用，結(jié)合各自的專業(yè)優(yōu)勢，組織動員廣大青年學(xué)生積極開展電腦義務(wù)維修、支教、社會調(diào)研、三下鄉(xiāng)、實習(xí)實訓(xùn)等活動，服務(wù)社區(qū)和基層，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，通過高年級帶動低年級，一級帶一級，建立了系列志愿服務(wù)、三下鄉(xiāng)活動和實習(xí)實訓(xùn)等基地，構(gòu)建實踐文化建設(shè)的長效機制。

（六）搭建網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)平臺，讓學(xué)生黨員爭做網(wǎng)絡(luò)輿論的引領(lǐng)者和網(wǎng)絡(luò)平臺的“發(fā)聲亮劍”者。以構(gòu)建高校黨建微信自媒體平臺為重點，實現(xiàn)師生黨員的“全覆蓋”，以各個黨支部為單位，培育一支學(xué)生黨員信息員隊伍，通過各種途徑提升大學(xué)生黨員的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會信息發(fā)布與信息接收，注重培養(yǎng)他們的信息判斷能力，引領(lǐng)大學(xué)生在自媒體環(huán)境下能夠樹立正確的價值觀，在傳播輿情控制、危機預(yù)警機制中發(fā)揮相應(yīng)的作用。

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作者簡介：丘志君（1977-）男，廣東梅縣人，碩士，講師，研究方向：黨建和思想政治教育；馮曉駿（1990-），女，廣東廣州人，碩士，實習(xí)研究員，研究方向：黨建、團(tuán)建和思想政治教育。