趙英輝

摘要：中職圖書館是推動(dòng)教研發(fā)展的重要輔助機(jī)構(gòu)，在學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長過程中都占據(jù)著重要地位。中職教育教學(xué)改革是近年來中職院校發(fā)展的必由之路，在這個(gè)過程中不能僅僅關(guān)注教學(xué)質(zhì)量改革，而要多方兼顧到圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施的改革。在推進(jìn)圖書館管理創(chuàng)新的過程中，要在制度上全面推進(jìn)激勵(lì)制度；在內(nèi)涵上堅(jiān)持人文主意的主線，培養(yǎng)教師以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)，引入專業(yè)技術(shù)及人才等，全面推進(jìn)圖書館里工作的改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育；圖書管理；創(chuàng)新途徑

前言：

近年來，社會(huì)各界對(duì)中職教育的關(guān)注都在不斷加強(qiáng)，由此也對(duì)中職教育提出了更高的要求。作為職業(yè)院校的重要組成部分，中職學(xué)校只有先加強(qiáng)自身基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。圖書館作為一座學(xué)校的靈魂之處，需要得到足夠的關(guān)注，為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。本文即針對(duì)中職教育教學(xué)改革的發(fā)展展開策略思考與討論。

一、中職加強(qiáng)圖書館管理的意義

圖書館作為推動(dòng)學(xué)?？蒲邪l(fā)展的重要輔助建設(shè)，為學(xué)生的長期發(fā)展貢獻(xiàn)著力量，對(duì)其進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革，是推動(dòng)教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵所在，關(guān)系到中職學(xué)校建設(shè)的命脈所在。在當(dāng)前中職學(xué)校發(fā)展過程中，推動(dòng)圖書館管理的創(chuàng)新發(fā)展，具有如下意義：其一，圖書館是一所學(xué)校的靈魂，近年來，社會(huì)發(fā)展對(duì)于職業(yè)院校的認(rèn)可與包容度都在提高，同時(shí)也提出了更高的要求，無論在學(xué)生的綜合素質(zhì)還是學(xué)校教育中，由此，作為學(xué)校內(nèi)核的圖書館管理問題也被廣泛的關(guān)注與討論。其二，中職院校學(xué)生年齡普遍偏小，需要大量的知識(shí)擴(kuò)充，圖書館能為師生提供幫助，而加強(qiáng)圖書館的管理工作，其目的就在于更好地服務(wù)師生。其三，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展，以及中職學(xué)校自身的發(fā)展，圖書館管理工作進(jìn)一步發(fā)展是大勢(shì)所趨，毋庸置疑的。

二、中職圖書館管理創(chuàng)新策略思考

（一）推廣激勵(lì)措施，實(shí)現(xiàn)制度改革

實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校圖書館管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，需要從管理團(tuán)隊(duì)的更新與調(diào)整入手。綜觀我國當(dāng)前中職學(xué)校圖書館建設(shè)可以發(fā)現(xiàn)，仍然存在著對(duì)管理人員的管理不完善的方面。圖書館管理工作很少有專職教師擔(dān)任，多數(shù)學(xué)校都是部分教師兼任或者是輪值制，這部分教師既要照顧到自己的教學(xué)工作，又要操心圖書館的管理工作，取舍之間總是將圖書管理的工作滯后。更為重要的是，盡管圖書管理也是學(xué)校編制內(nèi)的工作，但是對(duì)工作人員，也就是我們的教師的考核仍然以發(fā)表的論文、職稱評(píng)定、教學(xué)質(zhì)量等為主，難以激發(fā)教師對(duì)圖書管理工作的工作熱情，且精力有限的情況下難免會(huì)對(duì)圖書館里的工作有所懈怠，僅僅作為副業(yè)，無談創(chuàng)新。

針對(duì)這樣的情況，中職學(xué)校要積極進(jìn)行改變，創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，嘗試將教師的圖書館管理工作納入考核，并且通過分級(jí)工資的情況，引導(dǎo)并激發(fā)出教師的積極性。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，引導(dǎo)教師更多的關(guān)注到圖書館的管理工作，將圖書管理工作納入教師的考核，并且與最終的績效掛鉤，才能真正的引發(fā)教師的關(guān)注與重視，自覺、自發(fā)的進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）轉(zhuǎn)變管理思想，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

在進(jìn)行圖書館管理的過程中，教師要逐漸增加服務(wù)意識(shí)。作為中職學(xué)校的圖書館，一個(gè)根本的目的是服務(wù)于在校師生。圖書管理人員需要考慮到的是如何能為師生提供幫助，如何能為師生提供更好的幫助。從在校師生角度考慮，進(jìn)入圖書館希望的是能夠找到自己需要的資料、找到自己想看的書籍，而反之，作為圖書管理人員就要思考：將圖書按照科學(xué)的類目進(jìn)行分類，及時(shí)整理，就能使師生更為快速的找到自己想要的書籍；如果將圖書進(jìn)行定期的檢查，就能使書籍的清晰整潔程度更好，閱讀周期更長。在中職學(xué)校發(fā)展過程中，圖書管理者要不斷增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)。其實(shí)服務(wù)意識(shí)能夠在很多細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，例在新生入學(xué)的時(shí)候，還沒有借書證，圖書管理工作者可以悉心的引導(dǎo)新同學(xué)進(jìn)行證件辦理，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。圖書管理人員的增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)，不僅能給師生帶來更好的服務(wù)，也能極大的提高工作效率，借機(jī)拉近師生關(guān)系。服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，是中職學(xué)校圖書管理工作創(chuàng)新的發(fā)展的內(nèi)在需求[1]。

（三）引入專業(yè)人才與管理設(shè)備

在中職圖書館管理工作的創(chuàng)新發(fā)展中，不僅需要在思路與規(guī)定上進(jìn)行改進(jìn)，更要以豐富的硬件設(shè)施作為保障。首先，在硬件設(shè)施上，要加強(qiáng)對(duì)圖書館建設(shè)的投入，購入先進(jìn)的圖書館數(shù)字化設(shè)備，加強(qiáng)圖書館的電化轉(zhuǎn)變，逐漸更新圖書館設(shè)備。其次，在人才引進(jìn)方面，引入圖書管理專業(yè)人才，逐漸更新現(xiàn)有的中職教師兼職管理圖書館事項(xiàng)的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)圖書館管理的專業(yè)化發(fā)展。中職學(xué)校的發(fā)展，需要逐漸關(guān)注到專業(yè)化的問題，只有專業(yè)化的發(fā)展，才能使管理工作更為專業(yè)，當(dāng)前中職學(xué)校圖書管理工作所欠缺的也正是如此，在專業(yè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，逐漸克服當(dāng)前的陋習(xí)，才能更好地推動(dòng)圖書館管理工作的發(fā)展，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)[2]。

（四）增強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人文化發(fā)展

圖書館作為知識(shí)的殿堂、一座學(xué)校的靈魂所在，圖書館需要足夠的人文特質(zhì)作為底蘊(yùn)，增加圖書館的人文主義建設(shè)，以學(xué)生為本的進(jìn)行建設(shè)，為圖書館縈造人文化的環(huán)境，才能切實(shí)的推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一方面，在圖書館的布置下，要一改以往的刻板印象，對(duì)圖書館環(huán)境進(jìn)行精心布置，縈造溫馨舒適的人文環(huán)境，增加學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)可感。其次，是增強(qiáng)圖書館的人文氛圍，在圖書館內(nèi)，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在圖書館外；也可以嘗試以主題閱讀活動(dòng)的形式走出圖書館，意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖書館學(xué)習(xí)，多閱讀，讀好書。增加圖書館的人文主義建設(shè)，體現(xiàn)圖書館的人文特性，才是真正體現(xiàn)圖書館內(nèi)涵，傳遞知識(shí)文化，完成圖書館的內(nèi)在構(gòu)造的必然要求。作為中職學(xué)校圖書館，不僅要為學(xué)生提供圖書閱讀的服務(wù)，更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，是圖書館發(fā)展的軟環(huán)境[3]。

在當(dāng)前中職學(xué)校發(fā)展過程中，關(guān)注到圖書館的創(chuàng)新建設(shè)，能夠?yàn)閳D書館專業(yè)化、人文化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過圖書館的發(fā)展，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，能夠全面推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展完善，為中職學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈曉燕.中職學(xué)校圖書館的建設(shè)和管理思考[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2015，21（10）：129—130.

[2]鄒震莉.創(chuàng)新理念下中職學(xué)校圖書館管理實(shí)踐與思考[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2015，18（5）：59—60.

[3]陳靜.談中職學(xué)校圖書館管理服務(wù)職能與創(chuàng)新[J].科技大眾（科學(xué)教育），2016，10（2）：112.