周杰　羅成輝

摘 要：為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是當代中國青年運動的時代主題。青年是祖國的未來，民族的希望。中華人民共和國第一任主席毛澤東同志對青年說過：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像八、九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上?！秉h的十八大以來，習近平總書記在偉大的治國理政實踐中，繼續(xù)秉持中國共產黨關心青年，愛護青年，重視青年，培養(yǎng)青年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在多種場合，通過多種形式，多次寄語青年，對新時期青年工作提出了若干新思想，新觀點，新論斷和新要求。這些重要論述，指明了當代青年成長成才的正確方向，明確了廣大青年追逐夢想的歷史擔當。習近平青年觀是馬克思主義青年觀中國化的最新成果，進一步豐富了馬克思主義青年觀。

關鍵詞：中華民族；馬克思主義青年觀

習近平青年觀是針對新形勢下我國青年和青年工作面臨的問題形成的青年工作指導思想，我們對習近平總書記系列講話精神進行分析、歸納、總結和梳理，發(fā)現習近平青年觀主要有青年價值觀，青年發(fā)展觀，青年教育觀，青年成才觀幾個方面，本文從這幾個層面對與本主題相關的文獻進行歸納：

一、關于習近平青年價值觀的研究方面

習近平青年價值觀是基于馬克思主義青年觀的理論視野，是對當代中國青年的地位，價值，作用的理性認知，其主要回答了“青年的使命是什么”這個問題。青年價值觀主要表現在“青年是民族希望的寄托者，是黨和國家事業(yè)的實踐者，是和世界人民友好交往的參與者”這一重大的時代課題。比如，嚴松在《習近平青年價值觀的深層解讀》一文中認為：“青年作為社會主義事業(yè)的接班人，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，關乎一個時代核心價值的質量和分量。廣大青年學生要積極響應習近平總書記對我們提出的要求，系好人生的第一顆扣子，深刻運用‘勤學、修德、明辨、篤實，自覺把社會主義核心價值觀內蘊于自己的內心世界?！?/p>

周如東在《論習近平青年價值觀》一文中認為：“青年是處在從依附性到獨立性的過渡階段。這種過渡性特別表現為對發(fā)展與未來的憧憬和向往。青年的顯著特征之一就是面向未來。發(fā)展與未來是青年最向往也是最廣闊的領域。面對改革開放的不斷深化，中國與世界各國的聯系也越來越緊密，中國青年在世界舞臺上施展青春才華的機會也越來越多?！彼谖闹兄赋觯嗄晔菚r代的開拓者和奮進者，是實現中華民族偉大復興的主力軍。

習近平總書記也在《聯合國教科文組織第九屆青年論壇開幕式上的賀詞》上明確表示：“青年是未來的領導者和建設者，是中外友好交流的使者和長期友好的未來和希望?！?/p>

習近平總書記在《習近平向首屆清華大學蘇世民書院開學典禮致賀信》中表示：“當今時代，世界各國人民的命運更加緊密的聯系在一起，各國青年應該通過教育樹立世界眼光，增強合作意識，共同開創(chuàng)人類美好未來?！?/p>

二、關于習近平青年發(fā)展觀的研究方面

學者們認為習近平青年發(fā)展觀主要提出了“培養(yǎng)什么樣的青年”這一主題。學者們指出，當代青年面對錯綜復雜的國際環(huán)境，和國內兩個一百年目標的交匯之際以及全國人民奮力實現民族復興偉大中國夢的關鍵時期，青年應該具備何種品質、何種本領，如何用社會主義核心價值觀引領當代中國的社會思潮，從而匯聚磅礴力量，凝聚復興力量。對此，習近平總書記針對新形勢下培養(yǎng)什么樣的青年所面臨的新任務、新挑戰(zhàn)提出了新要求?；诖?，學者們根據習近平總書記系列講話精神進行綜合性分析，綜合概括為青年要有堅定理想信念、練就過硬本領、富有創(chuàng)新精神、錘煉艱苦意志、培養(yǎng)高尚品格等方面。

比如，李同果和李姝環(huán)在《試論習近平的青年觀思想》一文中指出：“習近平面對錯綜復雜的國際環(huán)境和青年的時代特征，對青年提出了五點希望。他指出青年只有信念堅定、品德高尚、本領過硬、勇于創(chuàng)新、矢志奮斗，才能達到理想的彼岸。習近平以‘五點希望為核心的青年發(fā)展觀，既是對新時代青年發(fā)展提出的具體要求，又是青年一代健康成長的奮斗目標，更是給予青年一代無窮的力量和鞭策，它極大豐富和發(fā)展了馬克思主義青年觀?！?/p>

馮晶的《習近平青年觀探析》表示：“當代社會日益激烈的競爭，歸根到底是人才的競爭。要在激烈的國際競爭中占有一席之地，必須提升我國人才的數量和質量。青年一代作為我國人才的重要支撐，更應該努力提升自身的綜合素質和能力。青年處于學習知識的最佳時期，擁有豐富的知識儲備，有利于其更好的承擔起歷史重任。廣大青年唯有珍惜時間，勤奮學習，才能在有限的時間內提升自身的綜合素養(yǎng)，進而為實現‘兩個一百年奮斗目標貢獻自己的一份力量?！?/p>

王衍哉和崔燕的《習近平青年觀視閾下的當代青年自我修養(yǎng)》一文中指出，“玉不琢不成器”的“琢”是習近平總書記青年發(fā)展觀中的磨練艱苦品質和錘煉艱苦意志的關鍵，“人不學不知義”指出了青年善于學習，勤于學習的重要性。表達了習近平青年發(fā)展觀的重要內涵。

三、關于青年教育觀方面的研究

青年教育是國家的未來，民族的希望，是國家的重要戰(zhàn)略方針。學者們認為，習近平青年教育觀解決了“如何培養(yǎng)青年”的重大課題，是以馬克思主義為指導，強調社會主義核心價值觀的統(tǒng)領地位，凝聚學校、家庭和社會的力量，要求青年認真扣好人生中的第一顆扣子，助推實現青年的自我價值，為實現中國夢貢獻力量，是對馬克思主義青年觀的重要補充，是符合中國發(fā)展的實際要求。

戴兆國在《貫徹習近平青年教育觀，培養(yǎng)四可大學生》一文中表示，“習近平青年教育觀的四個方面相互聯系，對于促進大學生成才具有重要的理論指導意義。當代大學生要將命運握在手里，做可愛的人；將責任但在肩上，做可信的人；將社會主義核心價值觀立在心中，做可貴的人；將能力培養(yǎng)融在學中，做可為的人。”

李同果和李姝環(huán)在《試論習近平的青年觀思想》中表示，要用“社會主義核心價值觀”“扣扣子理論”和“中國夢”這三大論述，教育和引導當代青年，這既是落實立德樹人的根本任務，也是增強國民價值觀教育時效性和針對性的現實要求。

徐建平和趙盈在《以習近平青年觀為指引，開拓高校思政工作新局面》中表示，習近平的青年工作思想，站在時代前進，國家發(fā)展，社會進步的宏觀戰(zhàn)略高度，把青年的貢獻，青年的價值和青年未來放置歷史和時代的洪流之中，與國家和民族的前途命運聯系在一起，這也說明青年觀是符合中國實際發(fā)展的重要理論。

四、關于習近平總書記成才觀方面的研究

人才是社會進步的直接推動者，是強大國家的重要基礎，是實現偉大中國夢的根本保障，也是贏得國際競爭的戰(zhàn)略資源。習近平青年成才觀是對該培養(yǎng)什么樣的青年的深入補充，是實施“人才強國”戰(zhàn)略的重要舉措，是青年成長成才的指導思想。習近平總書記高度重視青年成長成才工作，在各種場合多次寄語青年。我們通過分析，總結習近平青年成才觀大致分為心懷祖國的情懷、德才兼?zhèn)涞乃刭|、知行合一的能力、人盡其才的社會環(huán)境。比如李云智在《習近平青年人才觀解析》一文中指出，習近平青年人才觀指明了青年培養(yǎng)方向，提出了青年人才的具體要求，匯聚青年群體的力量，推進中國特色社會主義實踐和中華民族偉大復興的進程。

李同果和李姝環(huán)的《試論習近平的青年觀思想》一文中表示：“習近平以‘志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓十六字訣為培養(yǎng)目標的青年成才觀系統(tǒng)地闡明了青年成才的有效途徑和努力方向，具體且具有操作性，是習近平科學地分析當代青年的基本特點，在實踐的基礎上提出的關于青年人成才的辯證思想。這“十六字訣”的論述，不但為當代青年健康成長指明了前進的方向和動力，也科學揭示了青年成長成才的內在規(guī)律?！?/p>

通過對習近平青年觀的梳理，我們不難發(fā)現，學者們從不同視角、各個領域開始關于習近平青年觀的研究，并已取得了一些成果。但是，我們也應該看到，對于習近平青年觀的研究還存在一些不足的地方，主要表現在以下幾個方面：一是關于習近平青年觀的研究不夠全面系統(tǒng)。各個學者的研究還處于零散的研究，僅僅是從某一角度或者某一些角度進行描述、分析、歸納、總結，歸納視野較為單一，缺乏縱向比較，理論上容易對習近平青年觀的整體理解上造成內容性缺失。二是對習近平青年觀的研究不夠具象化，學者們的研究還處于理論方面，沒有切實的將習近平青年觀同現實中的青年聯系起來，未對當下青年作出明確的指導規(guī)劃。三是對習近平青年觀的研究還有提升空間。如習近平青年價值觀中的中國價值觀和世界價值觀可以分門別類的分析和梳理；習近平青年觀下的青年自我成長的研究；習近平青年觀的理論和實踐價值。針對這些情況，在借鑒已有的相關研究成果下，結合當代中國特色社會主義偉大實踐，以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導，以習近平總書記寄語青年講話稿為主要參考資料，對習近平青年觀的思想廣泛收集，深入系統(tǒng)的全面分析和研究。從習近平總書記系列講話精神原稿、習近平青年觀的主要內容、習近平青年觀的現實價值和習近平青年觀對青年成長成才的啟示等方面進行研究，無疑能更進一步的完善習近平青年觀，更有效的對當代青年成長成才進行理論指導。