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摘 要：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，師范學(xué)院物理的實驗教學(xué)也是貫穿整個物理教學(xué)全過程的重要工具。教師指導(dǎo)學(xué)生在知識面前自己動手去做，動腦去思考，進而使他們在獲得知識的同時，還大大的增強了求知的欲望，使他們在學(xué)習(xí)當中變得積極主動。

關(guān)鍵詞：師范學(xué)院；物理實驗；教學(xué)；作用

一、實驗課在物理教學(xué)中的重要性

當代師范學(xué)院生的特點就是動手能力比較強，在物理的課堂教學(xué)中，理論教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合可以更好的迎合學(xué)生們的特點。在學(xué)習(xí)的過程中一邊動手一邊動腦，這樣可以有效把握他們的注意力，延長他們的注意時間，從而增強對物理知識的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，實驗教學(xué)就可以實現(xiàn)這一愿望。物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，沒有實驗的物理教學(xué)是不完整的，也不能夠真正提高物理教學(xué)的意義。通過實驗教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生更好的吸收到所學(xué)的知識，還能鍛煉他們獨立思考和實際動手的能力，讓學(xué)生在實驗教學(xué)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實驗教學(xué)法更注重如何因材施教，這樣每一個階段的學(xué)生都可以根據(jù)自身的水平來制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標，在有很難解決的問題面前，可以和老師、同學(xué)一起探討，根據(jù)實際情況進行實驗學(xué)習(xí)。實驗教學(xué)真正的可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更好的掌握知識，積累學(xué)習(xí)事物的方法，提高自身綜合能力。所以，實驗教學(xué)在也是師范學(xué)院物理教學(xué)的重要組成部分。

二、實驗教學(xué)在師范學(xué)院物理教學(xué)中的作用

1.有利于改進物理課堂理論教學(xué)的不足

師范學(xué)院的物理知識有很多是需要理論聯(lián)系實際來思考的，如果僅憑靠教師在課堂上對知識的講解是遠遠不夠的，教師只能講出其中的方法理論，卻不能讓學(xué)生去親身體驗，這樣就很難讓學(xué)生去理解一種概念或者一種物理現(xiàn)象。因此，很多知識的合理性就需要實驗教學(xué)來實現(xiàn)，通過教師和學(xué)生一起動手做實驗來對知識理論進行探討，可以更好的幫助學(xué)生對物理知識理論的理解和掌握。從而使學(xué)生達到理性與感性認識的統(tǒng)一，過程和結(jié)果的統(tǒng)一，理論和實踐的統(tǒng)一。實踐是檢驗真理的唯一標準，實驗教學(xué)可以彌補理論教學(xué)上的不足，不再是單純的對于理論知識的簡單概述，而是通過實驗的方式讓學(xué)生參與其中，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，并且更能加深對物理知識的理解。教師在物理教學(xué)當中也應(yīng)該注意將理論教學(xué)和實驗教學(xué)做好結(jié)合，讓學(xué)生更為直觀全面的去觀察問題和領(lǐng)悟知識。

2.有利于幫助學(xué)生探索學(xué)習(xí)中的有效方法

在物理實驗教學(xué)中有很多實驗方法，每一種實驗方法的掌握都可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索其他更有效地方法。在實驗的基礎(chǔ)上，把在實驗當中學(xué)到的思維方式應(yīng)用到其他領(lǐng)域，對知識進行歸納總結(jié)，分類消化，這無疑是可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一大有效措施。驗證法也是實驗教學(xué)中的一個有效的方法，驗證的前提是推理，在發(fā)現(xiàn)一個新鮮事物的時候，要搜集相關(guān)的資料作為前提來進行推理，然后經(jīng)過無數(shù)次的論證實驗來檢驗自己的猜測，這就是驗證法在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。驗證法可以充分調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，讓他們通過實驗推理、實驗驗證來檢驗對一個知識的掌握度，更有利于學(xué)生對于知識的自主探究。

3.有利于活躍課堂氣氛，促進教師和學(xué)生關(guān)系

教師將實驗教學(xué)引入課堂，對知識進行實驗演示，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進行實驗的同時，不僅有效的活躍了課堂的氣氛，還可以增強教師與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生可以更好的和教師一起進行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在這過程中更加聚精會神的聽老師講課，從而促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

4.有利于學(xué)生更好的掌握知識，提高課堂效率

在物理課堂上先采用理論教學(xué)再結(jié)合實驗教學(xué)的方法更容易幫助學(xué)生加深對知識的理解，進而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣?；钴S的課堂氣氛也可以有效的幫助學(xué)習(xí)，因為物理知識的抽象性很難讓課堂變得活潑歡樂，這時候的實驗教學(xué)就顯得尤為重要，它可以讓學(xué)生在動手的同時活躍課堂氣氛，使學(xué)習(xí)的環(huán)境不再那么壓抑。在這一過程中，學(xué)生通過自己動手完成實驗，不僅對知識有更好的掌握 ，同時還鍛煉了自己的觀察、思考、動手和總結(jié)的能力。實驗教學(xué)把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，更好的幫助學(xué)生掌握知識，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

實驗教學(xué)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)方法，物理實驗在師范學(xué)院物理課堂教學(xué)也占據(jù)了重要的地位，也是師范學(xué)院物理實驗教學(xué)的重要組成部分。它不僅有利于學(xué)生對于物理知識的把握，而且也符合了新課改的要求，對于大部分學(xué)生來說，物理的實驗教學(xué)可以讓學(xué)生在其中充分地感受到物理的神奇現(xiàn)象，增強對物理概念的理解，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師必須對實驗教學(xué)重視起來，充分地將實驗教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。在實際的教學(xué)活動當中，將實驗教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，更好的完成教學(xué)目標，實現(xiàn)教育本身的最大意義。

參考文獻：

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