淺析我國中學生誠信缺失現狀及解決對策

周欣

摘要：隨著社會主義市場經濟和信息技術的發(fā)展，社會上出現了各種各樣的思潮，這些思潮逐漸滲透到校園之中對學生的思想造成一定的侵蝕。從現階段我國中學教學情況來看，誠信教育沒有得到有效的落實，學生不誠信現象比比皆是。本文首先列舉出中學生一些常見的不誠信行為，在此基礎上針對這些行為產生的原因以及解決對策展開探討。

關鍵詞：中學生；誠信缺失；現狀；解決對策

前言：

中學生正處在人生中的轉折階段，價值觀念和道德品質正處在形成期和成熟期，這個階段的行為習慣對今后的人生有著直接的影響[1]。就當下中學生表現情況來看，誠信缺失現象嚴重，遲到、抄襲作業(yè)、考試作弊等情況時有發(fā)生。這些行為不利于學生誠信品質的形成。學校以及有關教育工作者要對此加以重視，找到學生這些不誠信行為的原因并對癥下藥，在此基礎上塑造學生健全的人格。

一、中學生常見的不誠信行為

（一）遲到曠課現象

學校的校園規(guī)范守則上明確規(guī)定，上學期間學生不能曠課、缺課、遲到，但是在實際生活中，很多中學生不能嚴格遵守。平時上課總遲到，對于早讀課遲到曠課等更是習以為常，時間觀念十分淡薄。而且很多曠課遲到的學生在每一次的曠課遲到中總能找到各種各樣的借口。即使班主任以及任課教師反復強調、耐心教育，很多學生仍然不以為然。

（二）抄襲作業(yè)

在日常教育過程中，教師總是反復強調學生要準時上交作業(yè)并獨自完成作業(yè)。但是很多學生由于懶惰、學習能力差、上課沒有認真聽講等各種原因，自己不能獨立完成作業(yè)，為了應付家長或老師就抄襲班上其他同學的作業(yè)，還有些學生直接不交作業(yè)，這些都是誠信缺失的表現行為之一[2]。

（三）考試作弊

有一部分學生由于基礎知識薄弱，或者在平時學習中不認真，成績比較差，為了取得好成績應付家長或力求成績合格，或是貪慕虛榮，在各種類型的考試中徇私舞弊，或是做小抄，或是在考試現場抄他人答案等，這些現象都反映出中學生誠信的缺失。

（四）言而無信

言而無信的現象在學生當中也比較常見，有些中學生脾氣暴躁，喜歡打架，被教師教育后當場保證以后不會再犯，但是過一段時間又繼續(xù)打架。還有一些學生喜歡對同學、家長作出承諾但是卻往往不履行，這些都是中學生常見的不誠信行為。

二、中學生不誠信行為原因分析

（一）社會環(huán)境的影響

隨著互聯網普及度越來越廣，社會上不良思潮對學生思想造成的沖擊也越來越大。各種假新聞、假證書、假廣告等對人們的道德防線不斷沖擊，樓垮垮、毒奶粉事件更是層出不窮。體育屆中的黑哨、假球，文藝界中的盜版作品、假論文、假唱等，這些無誠信的東西包圍著學生，學生耳濡目染，長此以往很容易丟失誠信。

（二）家庭環(huán)境的影響

家庭環(huán)境對中學生道德品質的培養(yǎng)有著直接的影響，學生的不誠信行為有一部分原因來自于家庭。比如，有些家長本身就是假冒偽劣產品的制作者，還有些家長在做生意的時候缺斤少兩，導致孩子在這種環(huán)境中受到不良影響。

（三）其他因素

除了社會環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，導致中學生誠信缺失現象的原因還有很多，比如體制因素、學校環(huán)境因素等。舉個簡單的例子，有些學生看到身旁的學生經常抄作業(yè)，或者在考試中作弊取得好成績等，也會受到這種行為的影響，緊隨其后進行效仿。除此之外，由于網絡上各種不良信息的沖擊，學生的思想深受其害，最終丟失誠信和做人的基本原則[3]。

三、針對學生不誠信行為的解決策略

（一）家長要樹立誠信榜樣，創(chuàng)建良好的教育環(huán)境

作為孩子的第一任教師，家長對孩子的影響是巨大的。誠信教育是一項系統(tǒng)工程，僅僅靠學校教育顯然是不夠的。家長要發(fā)揮自身的誠信榜樣作用，做到言必出行必果，在潛移默化中影響孩子。很多家長往往忽視了這一點，認為一家人不必拘于小節(jié)，在一些小事上可以敷衍。這種思想觀念是錯誤的，正所謂細節(jié)決定成敗，如果在這些細節(jié)上經常敷衍，就會讓誠信教育功虧一簣。有些家長沒有意識到這一點，還有些家長由于文化水平程度低，所以經常不能有效落實誠信教育。對此，筆者利用家長會以及家校微信群對家長進行適當的教育和指導，告誡家長在日常生活中必須要做到言必出行必果，比如答應孩子考第一名給怎樣的獎勵，當孩子達到要求之后家長一定要兌現承諾等，通過這樣一點一滴的小事去熏陶孩子。

（二）發(fā)揮學校教育作用，提升誠信教育成效

學校是學生接受教育的第二個環(huán)境，教師要將學校的教育作用充分發(fā)揮出來，以此增強誠信教育效果[4]。班主任和教師除了要在日常教學和管理工作中對誠信觀念進行宣傳，還可以通過開班會的方式和學生就誠信這一問題進行深入交流。比如，筆者曾經就召開過一次以誠信為主題的班會，首先讓學生對“誠信”的內涵進行討論，然后找一部分同學，每個人講一個有關于誠信的小故事，部分同學還出演了小品。接著，筆者再對這次活動進行總結，告知學生不誠信行為的危害和后果，讓學生意識到誠信的重要性。最后，筆者組織學生建立“誠信公約”，比如不抄作業(yè)，考試不作弊，上課不遲到等。由于“誠信公約”是學生自己建立起來的，所以大家都嚴格遵守。一段時間之后，之前上課遲到、考試作弊、抄作業(yè)的現象幾乎不再出現，學生的誠信品質越來越高。

（三）建立學生誠信檔案，完善獎懲機制

要想提高全民誠信素質，不僅需要靠人們自身的品質作保障，還需要一定的制度進行保障，在這一點上，我國可以借鑒美國的做法。學校可以根據實際情況建立學生誠信檔案，將學生在校期間的作弊、抄襲、說謊行為等按照情節(jié)嚴重程度記錄在檔案中，將其與學生的期末成績以及其他方面的考核掛鉤，讓不誠信的學生為自己的不誠信行為付出代價，這對學生來說可以起到有效的約束作用。長期堅持下去，學生的自覺性就會提高，從而形成良好的誠信品質。

結論：

誠信教育不是一蹴而就的工程，社會、學校、家庭都要給予重視，三管齊下，找到中學生誠信缺失的原因，在此基礎上采取針對性的解決措施，將“誠信”二字根植于學生心中，為中學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]淺談中學生的誠信及誠信教育[J].趙鳳玲，邢秀琪.今日南國（中旬刊）.2010（06）：43-44.

[2]馬桂靜.試論轉型期青少年道德品質存在的問題及成因[J].學周刊.2011（13）：90-91.

[3]李金艷.如何加強中學生的誠信教育[J].新課程學習（下）.2011（04）：25-26.

[4]何偉珍.中學生體育教學中誠信缺失現狀分析與對策[J].湖北廣播電視大學學報.2011（01）：149-150.