崔艷

摘 要：信息化的今天，教育教學也搭乘上信息技術新干線快速地發(fā)展著。信息技術使課堂教學得以優(yōu)化，使學生在興趣中學習著，在學習中發(fā)展著，在發(fā)展中跨越著。

關鍵詞：信息技術；優(yōu)化；課堂教學

在信息技術高速發(fā)展的今天，人們的生產(chǎn)、生活方式，思維和學習方式都在發(fā)生了改變，以計算機和網(wǎng)絡技術為主的信息技術，已廣泛應用于社會的各個領域。大力發(fā)展信息技術教育，加強信息技術在學校教學中的應用，對于深化教育改革，全面推進素質教育，具有重要的意義。可以說，如果不能操作計算機，不懂如何獲取和處理有價信息，那就是個現(xiàn)代文盲。如何利用信息技術優(yōu)化我們的課堂教學，是每一位現(xiàn)代教師都應思考的問題。

一、利用信息技術創(chuàng)設情境

學習要讓孩子感興趣，就要讓孩子學得入情入境。要給孩子創(chuàng)設各式各樣的情境，信息技術無疑是一個得力助手。情境的創(chuàng)設不只有教師語言的渲染，如果利用電腦多媒體展示畫面，配音配樂，那將會給孩子身臨其境的感覺，很容易把孩子們帶入情境，引進教學，讓孩子饒有趣味地學習。記得在六七年前教孩子進入拼音王國學習時，那時沒有電腦，沒有多媒體，我就用一張紙畫上拼音王國的大門，寫上“拼音王國”幾個大字，比起現(xiàn)在的電腦課件就遜色多了。現(xiàn)代信息技術利用聲、光、色把拼音王國刻畫地惟妙惟肖，加上動畫設計更是引人眼目。點擊大門，可以聽到歡迎的掌聲，可以打開大門走進聲母的家，韻母的家，整體認讀音節(jié)的樂園等。在創(chuàng)設情境方面，信息技術功不可沒。

二、利用信息技術解決疑難

教學中的疑難問題單靠教師的講解很難奏效，如果利用電腦課件的演示就可達到事半功倍的效果。如人教版語文第二冊中《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n，講到重力，我利用課件展示了地心的吸引力，從而使學生輕而易舉地理解了這個概念。這樣的例子有很多，得意于多媒體課件的直觀演示。

三、利用信息技術烘托氣氛

一堂好課應該使學生的情緒達到高潮，信息技術起了很好的烘托氣氛的作用。例如《比尾巴》一課，課終我利用多媒體放了一曲《比尾巴》的MTV，讓學生帶著動作跟著電腦大屏幕一起邊唱邊舞，學生熱情高漲。優(yōu)美的旋律一直縈繞在學生的心頭，歌詞就是課文的內(nèi)容，順著旋律他們也很快地背過了課文，讓學生配樂讀課文也是很好的烘托氣氛的辦法。

四、利用信息技術方便自學

信息技術可以更方便因材施教。學生在網(wǎng)絡教學中，可以根據(jù)自己的需要點擊網(wǎng)絡資源。老師會把一課書中生字的拼音、組詞、造句以及筆順放在資源中，學生可以利用資源自主識字。動畫的生字筆順給學生強烈的視覺感應。易錯部位的放大閃爍加上不同顏色的醒目提示強烈地加深了學生的認識。自己已經(jīng)通過別的途徑認識了的字，學生可以選擇不去點擊查看，節(jié)省了時間。利用電腦課件還可以制作許多的識字游戲，如戴草帽，拖動音節(jié)草帽給漢字戴；摘桃子，拖動不同偏旁的漢字桃子放到不同的偏旁籃子里等。這樣大大激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)自學能力。

五、利用信息技術擴展閱讀

在教學中，死教一篇課文是不行的。信息化的今天，要給學生提供大量的相關信息。于是我在給學生制作網(wǎng)絡學習的資源時，為學生提供許多和課文內(nèi)容相關聯(lián)的、相同體裁題材的文章放在資料城里，供學生擴展閱讀。在學生擴展閱讀的時間里，學生可以根據(jù)自己的喜好點擊文章察看，加大了學生的閱讀量。例如，在人教版第三冊走進秋天的單元里，我們把秋天的景、秋天的詩、秋天的歌、秋天的文以及秋天的活動都放到了網(wǎng)絡資源里。學生通過學習對秋天有了全面深刻的認識，以至也能拿起筆來描繪秋天。

六、利用信息技術跨越發(fā)展

心理實驗表明，6歲左右的孩子詞語記憶（抽象記憶）的發(fā)展大于形象記憶的發(fā)展，想象的發(fā)展也是這樣，6歲左右的孩子有意想象開始發(fā)展，不但內(nèi)容更加豐富，而且想象過程也具有更大的目的性和獨立性；比如編故事，6歲左右的孩子已經(jīng)可以圍繞一個主題運用已學過的知識經(jīng)驗與詞匯，編出首尾連貫、合情合理的故事來。但是由于識字量的限制，手寫能力的落后，學生的寫作能力在這個年齡段難以得到發(fā)展。運用電腦信息技術很好地解決了這個難題。我們針對孩子們的心理發(fā)展水平，使其在接受過如此豐富的資源后，跨越資源，發(fā)展想象進行創(chuàng)編。為孩子們提供小作家留言板，讓孩子們運用電腦寫出自己想說的話。孩子們學過拼音就可以打出字來。孩子的想象力天馬行空，我們利用電腦給這些會飛的思想以廣闊的飛翔空間，讓他們思想飛躍，讓他們的創(chuàng)造性淋漓盡致地展現(xiàn)出來。我們一、二年級電腦網(wǎng)絡班的孩子已經(jīng)能自編出幾百字的文章，有的同學還用電腦打寫出《西游記新傳》《北游記》《小白歷險記》等系列文章，使學生超前跨越發(fā)展。

總之，在教學中利用信息技術，學生看得多了、讀得多了、想得多了、寫得多了，更有效地發(fā)展了學生的能力，提高了課堂教學的效果。

參考文獻：

[1]李翠英.運用信息技術促進語文教學實現(xiàn)跨越發(fā)展[J].網(wǎng)友世界（云教育），2014（21）：23.

[2]侯德軍.讓現(xiàn)代信息技術為語文課堂插上翅膀[J].新課程，2012（11）：77.

編輯 溫雪蓮