劉鑫尚 徐浩銘

【摘 要】 由于國家智能電網(wǎng)的快速發(fā)展，高職電力專業(yè)的現(xiàn)行培養(yǎng)方案不能再滿足電力行業(yè)的要求。本文通過分析“智能電網(wǎng)”發(fā)展現(xiàn)狀和行業(yè)前景，對“智能電網(wǎng)”背景下的電力系統(tǒng)自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和專業(yè)課程體系進行了探索：面對電力產(chǎn)業(yè)的變化，電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應該注重加強學生對工程實踐的了解和技能應用，建立良好的工作素養(yǎng)，技能素質(zhì)、團隊精神和溝通能力等全面發(fā)展；針對智能電網(wǎng)下的電力專業(yè)的特點，其課程設置應該積極優(yōu)化整合傳統(tǒng)相關(guān)課程。

【關(guān)鍵詞】 智能電網(wǎng)；電力；人才培養(yǎng)

隨著世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)在電網(wǎng)已經(jīng)不能滿足其發(fā)展要求。為了能夠使得電網(wǎng)不再制約經(jīng)濟的發(fā)展和環(huán)境的改善，新時代下的電網(wǎng)電能必須要具備高可靠性、高效率等基本要素。因此歐美國家提出了智能電網(wǎng)的概念。智能電網(wǎng)通過自身所具備的較強自愈功能、很好的抗干擾性能、強大的兼容性能等特性，[1]逐漸受到國內(nèi)外電力行業(yè)的青昧。

隨著國家電網(wǎng)智能化進程的不斷推進，作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的高職院校，要緊隨時代的發(fā)展，及時改革電力專業(yè)人才培養(yǎng)方案，這樣才能保證輸出的人才與電力企業(yè)的實時對接。

一、智能電網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

自2006年美國IBM公司提出了智能電網(wǎng)的概念之后，智能電網(wǎng)就進入了快速發(fā)展的階段。2008年美國的波爾得建成了世界上首個智能電網(wǎng)城市。為實現(xiàn)智能電網(wǎng)的整體革命，2009年2月，馬耳他宣布，將花費近5億元建立一個“智能公用系統(tǒng)”。日本計劃在2030年全部普及智能電網(wǎng)，同時官民一體全力推動在海外建設智能電網(wǎng)。中國的智能電網(wǎng)的起步相對較晚，2009年國家電網(wǎng)才開始公布“堅強智能電網(wǎng)”的發(fā)展計劃，溫家寶總理在2010年度的《政府工作報告》中把智能電網(wǎng)的建設作為一項國家基本發(fā)展戰(zhàn)略。截止到2015年，基本建成以華東、華中、華北為受端，以東北、西北電網(wǎng)為送端的三大同步電網(wǎng)，初步實現(xiàn)了具有自動化、信息化、互動化特征的智能電網(wǎng)。

二、智能電網(wǎng)的發(fā)展前景

隨著世界工業(yè)對能源需求的不斷增長、人類對環(huán)境的不斷重視以及新技術(shù)的快速發(fā)展融合，電網(wǎng)智能化已成為全球電力工業(yè)的必然發(fā)展趨勢，也是世界各國面對未來各種挑戰(zhàn)的共同選擇。對中國來說，智能電網(wǎng)對未來可持續(xù)發(fā)展更為關(guān)鍵和必要。智能電網(wǎng)建設帶來了巨大的市場機遇，今后十年，仍是我國電網(wǎng)發(fā)展建設的快速階段，到2020年我國發(fā)電裝機容量預計達到或超過16億千瓦，相應的智能電網(wǎng)投資規(guī)模也將超過4萬億元。由于電力市場的巨大容量，使得電力系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)都得到了快速發(fā)展，也為電氣一次設備與二次設備的制造商帶來了更多的發(fā)展機遇。

三、“智能電網(wǎng)”下的人才培養(yǎng)目標

由于智能電網(wǎng)的快速發(fā)展，面向發(fā)電和供電方向的電力系統(tǒng)自動化專業(yè)人才的需求較大，同時對該專業(yè)人才的技能和業(yè)務提出了新的需求，如智能數(shù)據(jù)管理和新能源發(fā)電技術(shù)等。這給電力系統(tǒng)自動化專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。因此確立智能電網(wǎng)背景下的高效人才培養(yǎng)模式，對專業(yè)人才培養(yǎng)來說，勢在必行。由于智能電網(wǎng)和傳統(tǒng)電網(wǎng)存在很大差異，因此在此背景下的人才培養(yǎng)目標、技能培訓和業(yè)務范圍都存在很大的差異。

傳統(tǒng)的電力系統(tǒng)自動化專業(yè)著重于傳統(tǒng)電網(wǎng)運行與維護，主要注重電機原理與維修、PLC原理及應用、發(fā)電廠變電所電氣設備、電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)自動化、高電壓技術(shù)、繼電保護與二次回路、電氣運行技術(shù)與管理等相關(guān)知識，通過強電與弱電、軟件與硬件，使用與維護相結(jié)合，使得人才能夠在電力系統(tǒng)設計、建設、施工、運行及技術(shù)管理等方面具有較強實踐能力，全面掌握電力相關(guān)的技術(shù)與技能，成為電力行業(yè)的高等技術(shù)應用型人才。[3][4]培養(yǎng)的主要任務是加強發(fā)電廠、變電站、電力系統(tǒng)、電力設備等方面的基本理論和專業(yè)技能。

但是智能電網(wǎng)背景下的電力系統(tǒng)自動化專業(yè)，涉及到的智能化程度更高、信息量更大、業(yè)務范圍更廣，更注重新能源的利用與控制、智能裝置的使用與維護，因此在計量、測量和通信等方面都使用了新技術(shù)和新方法。

因此面對電力產(chǎn)業(yè)的變化，電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應該注重加強學生對工程實踐的了解和技能應用，建立良好的工作素養(yǎng)，技能素質(zhì)、團隊精神和溝通能力等全面發(fā)展。[5]扎實的理論技能和熟練的操作技能是面對新變化時必不可少的能力。因此要培養(yǎng)學生面對智能電網(wǎng)的能力，就必須加強人才對智能電網(wǎng)的系統(tǒng)運行和電能計量裝置的安裝、使用、檢修；新能源發(fā)電與智能接入的掌握和相應設備的安裝檢修；培養(yǎng)學生成為能夠從事新能源發(fā)電、智能電網(wǎng)設備的安裝、檢修、維護能工作的技術(shù)技能型人才。

四、“智能電網(wǎng)”下的電力專業(yè)課程體系分析

基于高職電力系統(tǒng)自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和智能電網(wǎng)下人才特點，電力專業(yè)需要根據(jù)智能電網(wǎng)的需求和涉及到的領(lǐng)域，在傳統(tǒng)的電力專業(yè)課程體系下進行相應地改進，主要是增添新能源發(fā)電與電網(wǎng)的對接技術(shù)、智能儀表和計量裝置的使用和安裝、智能管理平臺的使用和維護等相關(guān)知識和技能，以此來加強學生的相關(guān)技術(shù)技能。

針對智能電網(wǎng)下的電力專業(yè)的特點，其課程設置應該積極優(yōu)化整合傳統(tǒng)相關(guān)課程，重點加強新能源發(fā)電技術(shù)，比如風力發(fā)電技術(shù)、光伏發(fā)電技術(shù)等，增加傳感器的安裝和使用，從而增強學生對智能發(fā)電技術(shù)的應用技能；加開智能電網(wǎng)技術(shù)、智能電網(wǎng)安全信息、智能電網(wǎng)綜合監(jiān)控技術(shù)等課程，來開闊學生的視野，加強對智能電網(wǎng)的認識；同時為了使得學生能夠更加適應微電網(wǎng)的使用和維護，應該增加微電網(wǎng)技術(shù)及工程應用、運行和控制保護等課程。為了加強學生在智能電網(wǎng)下的應用能力，還應該加強智能電表的安裝、使用和維護等課程。

五、結(jié)語

智能電網(wǎng)的快速發(fā)展必將帶動電路芯片產(chǎn)業(yè)、電力裝備產(chǎn)業(yè)、通信信息產(chǎn)業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)等一系列產(chǎn)業(yè)的聯(lián)合研發(fā)、產(chǎn)品的創(chuàng)新發(fā)展，促進“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，促進電力及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。這也就需要培養(yǎng)智能化、信息化、專業(yè)化的復合型電力人才。對于高職電力專業(yè)來說，積極修改專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對提高專業(yè)的教學質(zhì)量和使得人才適應智能電網(wǎng)下的人才需求，具有積極的現(xiàn)實意義。

【參考文獻】

[1] 王經(jīng).能源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與能源互聯(lián)網(wǎng)[J].上海節(jié)能，2016.12.

[2] 石金平等.電網(wǎng)特高壓項目智慧財務信息化管理[J].電網(wǎng)特高壓項目智慧財務信息化管理，2017.14.

[3] 郭英芳.《工廠供配電技術(shù)》課程項目化教學改革探索與實踐[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學院學報，2015.3.

【作者簡介】

劉鑫尚（1981-）男，河北灤縣人，講師，主要從事電力系統(tǒng)自動化方面的理論與實踐教學工作.